Какво е лекция? Лекция: определение и типове

Лекцията (значението на думата "прочетено" на латински) като метод за предаване на информация от наставника на учениците възниква в онези ранни времена, когато философията едва започва да се появява. В средата на първото хилядолетие в редица развити страни (Китай, Индия, Гърция, европейски държави) лекциите се използват за едновременно обучение на голям брой хора от един учител.

Тъй като книгите в онези дни са изключително скъпи и редки неща, задачата на преподавателя стана публично четене или позоваване на трудовете на учените по сърце.

Днес почти всеки човек знае, какво е лекция, Тъй като значението и съдържанието на метода не са се променили много. Учителите на средните и висшите училища навсякъде използват своите предимства, като постоянно се усъвършенстват и допълват със свои собствени методи.

Какво представлява една лекция: значението и приложението

По-дълбоко в смисъла на термина можем да кажем, че лекцията трябва да се нарече начин за представяне на информация, която има последователна логическа структура, е изградена от системна гледна точка и също така разкрива обекта задълбочено и ясно.

Основната част от повечето учебни програми е лекция. Целта му е следната:

• Изявление за най-важната информация по дадена тема.
• Съдействие при усвояването на основните проблеми на курса.
• Опростяване на процеса на овладяване на методите на научното познание.
• Популяризиране на последните достижения на съвременната научна мисъл.

Функции на лекциите

След като сте проучили данните, предложени по-горе, можете да посочите основните функции на лекцията: методологическа, организационна, информация. Понякога този метод на обучение става единственият достъпен, например, ако няма учебници и ръководства. Това често се случва в образователните институции в периферията и в разработването на нови образователни програми.

В този случай, лекцията е средство за разкриване на концептуалния апарат на определена област на науката или знанието, както и на неговите проблеми. Тя може да даде цялостна представа за същността на темата и да покаже как тя е взаимосвързана с други науки. Лекциите дават основна база за използването на други форми на обучителни сесии като семинар, лабораторни и практически упражнения, курсова работа и дипломна работа, консултация, тест, изпит.

Предимствата на метода

Без изчерпателно и обективно изследване е невъзможно да се състави надеждна представа за това какво е лекция. Както всяко друго учебно устройство, то има предимства и недостатъци. Да разгледаме основните предимства:

1. Отговорността на лектора е да планира и наблюдава напредъка на урока. Това означава, че учебният процес има ясна система и възможно най-малките отклонения от планирания план могат бързо да бъдат елиминирани.
2. Лекцията е чудесен начин за предаване на информация на голям брой хора в даден момент. По този начин се достига доста голяма аудитория.
3. Използването на такава система прави възможно значително намаляване на разходите за една образователна институция на един ученик. Това се дължи на ускоряването и опростяването на учебния процес.

Недостатъци, присъщи на лекционната система за предоставяне на информация

Избирайки лекции като начин за прехвърляне на фундаменталните знания на учениците, администрацията на институцията трябва да осъзнае, че има някои специфични черти.

За да бъде процесът на обучение наистина качествен, преподавателят трябва да има не само необходимата информация и опит, но и способността да преподава. Много хора могат да си припомнят анекдоти, популярни в студентската среда за скучни и дълги лекции. Трябва ли да кажа, че данните, продиктувани от монотонен глас без интонации, практически не са усвоени? Този проблем се решава ефективно чрез обучението на ораторските умения на учителя.

Друга особеност е в самата концепция за това какво е лекцията: всъщност това е монолог. Максималната комуникация между преподавателя и студента е да отговори на въпросите, зададени от студентите. Обикновено инициативата рядко се получава от слушателите. В резултат на това може да се види ниското участие на студентите, липсата на активност и високото ниво на асимилация на информацията.

Видове лекции: характеристики на уводната лекция

В зависимост от целите, целта и стила на поведението, се разграничават няколко основни вида лекции:

• Въведение.
• Информация.
• Организирана.
• Проблем.
• Imaging.
• Binary.
• Конференция.
• Консултации.

Уводните лекции се четат, за да дадат първата представа за това, което представлява предмет. Благодарение на това студентите могат да се ориентират в системата на бъдещата работа. Задачата на лектора е да запознае студентите с целите и основните задачи на курса. Той разказва за неговата роля и място в системата на дисциплините.

Учениците получават резюме на бъдещия курс, научават за важните етапи от развитието на науката и практиката, както и кой е направил най-важните постижения и кога е направено. Освен това уводната лекция предполага представянето на обещаващи насоки в изследванията.

Също така преподавателят обяснява на учениците какви са лекциите, семинарите и други организационни форми на образователния процес. Той посочва коя литература да използва, кога и в каква форма да подаде доклади.

Преглед, информация и други лекции

Лекция-информация се нарича такава дейност, чиято цел е да информира учениците за всеки предмет. Учителят по-подробно или по-подробно излага и обяснява на учениците научна информация, която трябва да бъде разбрана и запомнена от тях. Често в процеса на провеждане на такива събития всеки студент провежда резюме на лекция, което накратко заснема най-важните моменти от речта. Трябва да се отбележи, че информационните лекции се отнасят към традиционния тип.

Прегледната лекция има за цел да систематизира научните познания на доста високо ниво. В този случай неговата особеност е наличието на голям брой асоциативни връзки, участващи в разбирането на информацията. Обикновено прегледните лекции не предвиждат конкретизиране и подробности, те са предназначени за разкриване на вътрешно-субективни и междуседмични комуникации.

Събитията, на които лекторът използва визуални средства за трансфер на материали, се наричат ​​лекции - визуализации или видео лекции. Задачата на учителя е да коментира своевременно видеоклиповете, снимките или слайдовете. Такъв начин за подаване на учебния материал се използва в практиката на много образователни институции, предоставящи хуманитарно или техническо образование.

Бинарен - интересен тип лекция, в която вместо монолог учениците предлагат диалог между двама учители. Като правило, всяка от тях представлява отделно научно училище или защитава конкретен възглед за разглеждания въпрос.

Лекция конференция: какво е и какво е различно от други видове

Когато събитието е под формата на научен и практически урок, т.е. има предварително зададен проблем и система от доклади, той се нарича лекция конференция. Изказванията, които съставят тази лекция, имат строга логическа структура (въведение, основна част, заключение). Те се подготвят предварително въз основа на заданията, дадени от учителя. Резултатът от всички изказвания е цялостното отразяване на проблема. Ролята на преподавателя се свежда до формулиране на заключението и обобщаването на резултатите от самостоятелно подготвени текстове. Освен това той допълва и изяснява представената информация.

Специфичност на лекцията - консултация

Има няколко сценария за този вид лекция:

1. В първия случай структурата на събитието се вписва в схемата "въпрос-отговор". Учителят по време на целия учебен час дава отговори на въпросите на учениците (отнасящи се до конкретен раздел или целия курс).
   
2. Вторият вариант може да бъде схематично изобразен като "въпрос-отговор / дискусия". Това е уникално съчетание от три елемента: лекторът представя нов материал, повдига редица въпроси и организира дискусия за намиране на отговори. Не трябва обаче да объркваме този тип информация с другите, тъй като съществуват значителни различия между лекцията и семинара.

Структура и раздели на класическата лекция

Обикновено речта на преподавателя се състои от няколко части: въведение, основно съдържание и заключение.

Въвеждането има за цел да установи връзката на тази тема с вече проученото. Тук се изразяват целите и задачите на речта, както и нейният план. Понякога този раздел показва списъка с източници, използвани в подготовката, но по-често той остава за заключение. Въвеждането отнема не повече от 5-8 минути.

Втората част (основното съдържание) е най-важният и информативен етап на лекцията. Тук учителят отразява ключовите идеи и теорията на проблема, излага различни гледни точки, предоставя преценки за стойност.

Окончателната част на всяка лекция е предназначена за обобщаване и заключения относно предоставената информация. След това може да бъде представен бъдещият лекционен материал и да се определи посоката за независима работа на студентите.