Проблемът на изследванията е какво е това? примери

Изследователският проблем е важна и отговорна задача. Точно от това колко правилно е избрано, зависи крайният резултат от всяка работа. Нека разгледаме подробно въпроса за нейния избор, ще доведем до някои конкретни проекти и изследователски работи.

хипотеза

Изглежда, как е свързан научният проблем на изследването с хипотезата? На практика съществува пряка връзка между тях. Преди да започнете да работите по проект, трябва да разберете точно какво ще анализирате по време на вашето изследване. Хипотезата е предположение, което е напреднало в началото на научен проект или експериментално изследване. Тъй като обектът или конкретният феномен се изследва, той може да бъде потвърден или опроверган.

Търсене на проблеми

Като се има предвид, че изследователският проблем е специфична задача, която изследователят ще трябва да реши след края на експеримента, е важно да се вземе под внимание избора на темата за работата или проекта.

Как да го направя правилно? Ако говорим за училище изследователски работи или проектите, подборът на темата се извършва в тясно сътрудничество с научния съветник.

Примери за избор на теми

В зависимост от областта на науката, избрана за експерименти, темата може да бъде както обемна, така и конкретна. Например, ако имате намерение да проучите историята на една снимка, тогава като проучване на този проблем можете да разгледате търсенето на роднини, места, свързани с моментната снимка. Например, като вариант на такъв проект, можете да разгледате старата снимка на училищния курс. Момчетата могат да разберат в хода на своя проект как се е случило съдбата на всеки от момчетата, да научат за отношението им към училището.

Методи на работа

В допълнение към предмета, е важно да се намерят подходящи методи за разследване на проблемите. В противен случай ще бъде трудно да се говори за уместността и надеждността на резултатите. Например, ако изследването се провежда в областта на химията или екологията, препоръчително е да се използва експерименталният метод.

По време на поредицата експерименти е възможно да се определи средният индекс, въз основа на получените резултати, да се направят изводи. Решихте ли да проведете изследвания в хуманитарната област? В този случай можете да приложите социологическо проучване.

Например, за юношеството, изборът на бъдеща професия е от значение. Можете да анализирате използването на собствените си методи, как темпераментът влияе върху професионалното ориентиране на младото поколение.

Как да проведем подобно проучване? Анализът на проблема предполага изборът на теоретичен материал, т.е. литературен преглед. За начало е необходимо да разберете кои са видове темпераменти, техники за търсене, които им позволяват да се идентифицират при юноши.

След това можете да изберете група доброволци, за които ще бъдат предложени избраните тестове. Обобщавайки резултатите от проведените проучвания, възможно е като препоръки да се предложат на децата професиите, които бяха определени като оптимални по време на теста.

Цели и цели

Задачата за изследване на проблема трябва да бъде специфична, специфична, реалистична. След като изберете тема, трябва да определите целта на проекта. Въз основа на това е възможно да се определят задачите, които изследователят ще реши, докато работи по проекта. Нека приемем, че целта на експеримента е да се изчисли количествено съдържанието на аскорбинова киселина в плодовете. Тъй като задачите трябва да бъдат зададени едновременно, ние ще различим:

• изследване на научна литература, свързана с изследователската работа;
• разпределянето на редица техники, които в този случай ще бъдат оптимални и реалистични;
• събиране на материали за експеримента;
• експерименти;
• заключения и препоръки по изследователския проблем.

Като допълнение към експеримента можем да отбележим приложенията, в които ще бъдат показани таблични индекси на съдържанието на витамин С в пробите.

Един млад учен може да сравни получените и табличните стойности, да направи заключения.

Обект на изследване

Как учениците решават проблемите на съвременните изследвания? Като обект на изследване, децата избират витамини, мазнини, въглехидрати, когато става въпрос за проекти в областта на химията и екологията. Например, като обект на изследване, можете да изберете брега на Бяло море. Предвид факта, че през 2002 г. имаше сериозен разлив на нефт от танкера в залива Онга, възможно е да се анализира как това положение засегна флората и фауната на това море.

Предмет на изследванията

Изследователският проблем е важен аспект за формирането на логическото мислене в по-младото поколение. От избора на предмет на изследване зависи посоката на цялото дейности по проекта.

Като част от въвеждането на ново поколение федерални държавни стандарти в съвременното училище, значението и значението на студентските изследвания нараства.

За всяко дете трябва да се изгради собствен път на развитие на образованието, включващ изпълнението и проектирането. Министерството на образованието постави задачата на учителите да формират хармонично развита личност, способна да се саморазвива и успешно да се социализира в съвременното общество. За да изпълнят тази задача, учителите активно прилагат в своята педагогическа дейност методологията на проекта.

Новост и значение

Особеността на изследването, решаването на проблема в рамките на училищния проект, е, че получените резултати са уместни и уместни. За да изберем подходящата изследователска тема, трябва да вземем предвид няколко важни аспекта. Ако изследователският проблем е механизъм за задействане на всеки проект, тогава същността му е научна новост, както и практическо значение.

Например, дори когато избирате класическа техника за провеждане на експерименти, може да се намери елемент на новост. Ако работата е лишена от това, тя губи цялото си значение. Проблемът с научните изследвания е най-важната точка, която привлича вниманието на своя научен ръководител в изследователската или проектантската работа. Преди нейното популяризиране е необходимо да се проучи внимателно научната литература, съществуващите практики по въпроса за научните изследвания.

Критерии за проблема

Съществуват определени стандарти, които изследователският проблем трябва да съответства на:

• обективност на проблема;
• практическо значение.

Значимостта предполага значението на този въпрос в определен момент. Определянето на релевантността в проекта или научните изследвания може да подчертае връзката между текущото състояние на проблема и непосредственото бъдеще.

Пример за училищен проект

Предлагаме като пример за проектиране на училищен проект, свързан с количественото определяне на аскорбинова киселина (витамин С) в чая. Във въведението се анализира значението на темата, дават се исторически факти за прилагането на обекта на изследването.

Все още в Русия се използва инфузия на върба чай като напитка и лек за различни заболявания. Потвърждението на уникалните свойства на този чай може да се намери в произведенията на руския изследовател Петер Александрович Бадмеев. Той е живял повече от сто години, до голяма степен благодарение на тази инфузия на невероятни растения.

Иван-чайът има уникален химически състав, който с право може да се нарече "естествено съхранение". Жителите на Европа оценяват достойнството на Иван-чай, който съдържа 6,5 пъти повече аскорбинова киселина (витамин С), отколкото в лимон.

Към началото на XIX век този продукт е вторият в списъка на стоките за износ от Русия до европейските държави (след ревулка). След като британците завладяха територията на Индия в колонизираните територии, се появиха плантации от черен чай, познати на всички съвременни руснаци. Англичаните, които се стремят да получат материални печалби, "завладяват" Русия и "налагат" нов продукт на своите жители. Постепенно традициите за използване на Иван-чай се губят и този полезен продукт е незаслужено забравен.

Трудната икономическа ситуация, усложняването на отношенията с европейските страни, направи въпроса за съживяването на традициите на класическия руски чай, свързан с употребата на Иван-чай, което е важно от икономическа и политическа гледна точка.

Предвид неотложността на този проблем, в нашата изследователска работа решихме да извършим сравнителен анализ на органолептичните и химичните свойства на ivan tea и класическия индийски чай, за да разкрием техните сходни и отличителни параметри.

Цел на работа: за определяне количественото съдържание на аскорбинова киселина в оригиналните чаени проби.

Цели на работата:

• да проучи органолептичните характеристики на пробите, взети чрез дегустация;
• да извърши количествен анализ на съдържанието на витамин С в пробите чрез титруване.

Предметът на изследването: количественото съдържание на витамин С в оригиналните чаени проби.

Предмет на изследването: ivan чай и класически индийски чай.

Методи на изследване:

• литературен преглед;
• йодометрия (титриметричен анализ);
• статистическа обработка на резултатите.

Хипотезата: според количественото съдържание на аскорбинова киселина и органолептичните индекси класическият индийски чай е значително по-нисък от този на ivan чай.

Следва охарактеризирането на значението на аскорбиновата киселина, като за провеждането на експеримента е избрана техника.

След завършване на проучването се правят изводи за важността и целесъобразността на прилагането на ivan-чай като алтернатива на класическия черен чай.

заключение

Проектните технологии се превърнаха в неразделна част от съвременното образование. Те се използват не само на висшето образование, но и в предучилищните институции.

За да могат всички руски ученици да демонстрират творческите си способности, да получат нови умения и умения, те трябва да участват в проектирането и изследователските дейности. Независимо от какъв тип проект са създадени, във всеки случай неговите предмети трябва да бъдат правилно подбрани, зададени целта на проучването, Задачата е дефинирана, хипотезата е представена. Дори ако в процеса на работа то ще бъде отхвърлено или частично потвърдено, това не намалява уместността и значимостта на създадения проект. В близко бъдеще те ще въведат професионален стандарт за руските учители. Една от позициите в него ще бъде провеждането на изследвания с ученици, както и включването на младото поколение в дейностите по проекта.