Адаптиране на пети клас в училище. Психологическа адаптация на петата гредери: методи

Така че основното училище свърши. Това, на пръв поглед, просто събитие носи много камъни с проблеми. И най-важното е, че родителите забравят, че това събитие е свързано с края на детството при децата.

След лятната ваканция децата посещават училище в ново качество, студенти от средната класа. Те се чувстват по-зрели. Първият им ден в училище е по-скоро като състояние на еуфория. В края на краищата учениците се срещнаха след продължителна почивка. Те имат какво да говорят помежду си, има какво да споделят. Децата изпитват прилив на енергия и сила, мислят, че са готови да погълнат всички нововъведения, които се появяват в училищния живот. Но това условие продължава, като правило, за кратко време, около 1-2 седмици, не повече. И тогава настроението пада рязко, особено след първото независимо и контрол. Една вълна от "безгрижен" ежедневен живот се свежда до учениците, които са по-ниски от тези в началното училище. И с това има и страх: "И какво ще каже татко на майка си?" И тогава идва най-трудният период на адаптация.

Родителите често могат да разкажат много за това как детето им свикнало с детската градина, колко проблеми с адаптацията беше, когато отиде в първи клас. Но ако ги попитате за детето от петия клас и проблемите му с адаптацията в училище, такъв въпрос може да предизвика объркване. Родителите просто не знаят за тези проблеми, като се има предвид, че детето вече е възрастен и самият той може да ги разреши. Но само този период, съвпадащ с началото на прехода към юношеството, е много труден в училищния живот. Детето вече е израснало, стана самостоятелно, но все пак адаптирането на пети клас в училището изисква осезаема помощ от родителите.

Преходът към линията на средното училище за всяко дете е важен етап в живота му. Той изпитва определен стрес, защото сега условията на неговото обучение се променят, е необходимо да се адаптираме към тях. Колко успешна ще бъде тази корекция зависи от много фактори, а не само от самия него.

Какво е адаптиране и дезадаптиране?

С прости думи адаптацията е способността на тялото да се адаптира към променящите се условия на околната среда. Този термин може да се отдаде както на физиологичното състояние, така и на психологическото състояние. Нека да поговорим за последното.

Психологическата адаптация на пети клас е способността на учениците да измислят нови начини на поведение в зависимост от ситуацията, т.е. да бъдат гъвкави. В този случай гъвкавостта трябва да се разбира като лично качество. Неговата наличност зависи от различни фактори, но преди всичко от жизнения опит.

Адаптацията на пети клас е сложен процес, който по определени причини може да се провали. И тогава има противоположен ефект, наречен разпадане.

Видове процес на неправилно адаптиране в пети клас

- Емоционална - проявява се в тревожно поведение, чувства за училищни дейности, необяснимо страх от учител или съученици.

- Поведенчески - детето се държи неадекватно: показва агресия, недисциплинираност, често става подбудител на конфликта.

- Интелектуална - се характеризира с ниско мотивационно ниво по отношение на ученето, нежелание да продължи обучението.

- Комуникативно - се изразява в тревожно и затворено състояние, което не позволява на детето ефективно да изгражда връзки с възрастни и връстници.

Фактори, влияещи върху адаптацията на пети клас

Анализът на адаптацията на пети клас показва, че съществуват известни фактори, които оказват пряко влияние върху успеха на този процес. Много е важно родителите и учителите да осъзнават тази област, за да могат да помогнат на детето навреме. Адаптацията на пети клас е разделена на вътрешни и външни.

Коефициентите на външно адаптиране могат да бъдат приписани на

- Влияние на условията на околната среда.

- Характеристики на организацията на учебния процес.

- Компетентност на педагогическите влияния.

- Адекватност на изискванията за обучение.

- Характеристики на образованието в семейството.

- Възможност за участие в извънкласни дейности.

Вътрешните адаптационни фактори включват

- Характеристики на личния склад на детето: комуникативност, склонност към демонстрация на независимост и организация.

- Състояние на здравето.

- Степен на развитие на интелектуалната сфера.

- Мотивация за учене.

- Способност да поддържате високо ниво на производителност за дълъг период от време.

Признаци за успешно и неуспешно преминала адаптация

Има редица функции, които могат да се ръководят чрез анализ на адаптацията на пети класари. Това е необходимо, за да намерим проблема във времето и да можем да помогнем на детето навреме.

Характерни признаци на успешно приспособяване

- Удовлетворението на детето от социалните контакти и междуличностната комуникация в училищната общност.

- Позитивно отношение на ученика към процеса на провеждане на уроците.

- Детето няма особени затруднения при усвояването на учебния материал.

- Достатъчна степен на независимост при подготовката на домашните работи.

Към признаците на дезадаптиране може да се припише

- Заболявания на психо-физиологичен характер (нарушен сън, вдигане на тежки предмети на сутринта, често главоболие, муден състояние, хронична умора, преминаващ).

- Недоверие към отношенията със съучениците, страх от учител.

- Скриването на емоциите, нежеланието да говорят за впечатленията си.

Защо има трудности при адаптирането на пети класовете

Преходът към средното училище е периодът, в който детето постепенно започва да се стреми към самостоятелно решение на трудностите и задачите на живота. Трябва да се помни, че адаптирането на пети клас в училище е свързано с промени не само във физиологичния план, но и в умственото. Нарастващото чувство за отглеждане на детето води до това, че детето му защитава своята независимост. Заедно с това има желание да се противопоставят на съветите и заповедите на старейшините, отричайки почти всяко от тяхното влияние.

Тъй като петият е на ръба на прехода, той има желание да се открои сред училищния колектив, да се превърне в стандарт за другите. За да направи това, детето започва да търси този герой или член на семейството, на когото той може да се държи равен, имитирайки го.

В този период детето изглежда критично, което е тясно свързано с възникващото самочувствие. Има основи на размисъл (тенденция към самоанализ, самообучение). Въз основа на рефлексията и възникващия теоретичен тип мислене детето развива собственото си мнение и представителство по различни въпроси.

Ролята на родителите в процеса на адаптиране

В началото на учебната година се препоръчва на учителите да провеждат специален курс родителска среща. Адаптацията на пети клас е доста многоструктурен процес, който засяга всички системи на живота на детето. Следователно, на тази родителска среща най-голямо внимание трябва да се обърне на тази тема. Много е важно класният учител да може правилно да комуникира с родителите всички нюанси и аспекти на такъв труден процес като приспособяване към средната връзка. В края на краищата, повечето от родителите зависят от успешния курс на адаптиране на детето.
Родителите трябва да знаят, че по това време детето се нуждае от подкрепата си, по-специално безусловното приемане на себе си и неговите действия. Не злоупотребявайте с детето твърде много за неправомерно поведение или за незадоволителна оценка. Ще бъде много по-добре родителите да отидат да се срещнат с детето си и да се опитат да му помогнат да подобри ситуацията. Адаптирането на учениците от клас пети в училище ще бъде много по-успешно, ако родителите могат да създадат ясен режим за своето дете и ще следят внимателно изпълнението му.

Как могат да помогнат учителите?

Процесът на привикване към промените трябва да се проведе в комплекс, както и за неговото успешно завършване изисква учителите помощ, предмет и учител в класната стая. През август, преди началото на учебната година, за учители, за да се срещне с учителите проведе на адаптирането на пети клас, които трябва да се смятат непременно актуални въпроси в рамките на темата.

За да се предотврати възникването на неприятно състояние в децата, учителят трябва първо да се погрижи за създаването на оптимален психологически климат в класната стая. Това може да се постигне, ако докато седите деца на бюрата, опитайте се да ги вземете под внимание психологическа съвместимост, желанията на родителите, както и индивидуалните характеристики на всеки от тях. Ще бъде излишно и децата да направят кратка обиколка на класните стаи, в които ще учат. Такива тактики ще помогнат за облекчаване на напрежението и ненужната тревожност сред учениците.

Освен това не забравяйте, че срещата на родителите играе важна роля при решаването на трудностите от периода на адаптация. Адаптацията на петата половина трябва да бъде един от ключовите въпроси, които трябва да бъдат обхванати през целия период на адаптиране, който продължава около една година.

Важни аспекти на психологическата диагноза

Важна роля играе диагнозата адаптиране на пети клас. Методите, използвани за тази цел, са предназначени не само за да покажат текущото състояние на детето, но и да помогнат при предсказване на появата на бъдещи проблеми. Освен това такива техники могат да предоставят информация за причините, които не позволяват успешни процеси на адаптация.

Ясно е, че всички методи трябва да се извършват от специалист с психологически произход. Въз основа на извършената работа, той трябва да изготви специален документ, озаглавен "Адаптиране на пети клас". Позоваването от този вид може да включва програма за изучаване на явлението, списък на използваните методи, както и интерпретация с резултатите и основни препоръки за учителите и родителите.

Психологът трябва да помни, че всички методи трябва да са валидни, т.е. да отговарят на възрастовите характеристики на децата, както и на проблема, който се проучва. В противен случай, психологът ще получи изкривени диагностични резултати, помощта му в този случай ще бъде нула.

Въпросници, които могат да се използват в този случай

Несъмнено един от най-трудните процеси, които се случват в живота на училището, е адаптирането на петия клас. Диагнозата в този случай трябва да включва разнообразни тестове и техники. Много добре се препоръчваха различни специални въпросници. Незабавно трябва да кажа, че учителският съвет за адаптиране на пети класачи, разбира се, дава на учителите представа за това, какви знаци съответстват на успешно завършената адаптация на учениците. Но само едно познание на учителите не може да се разчита при оценката на психологическото състояние на учениците, така че използването на техники става необходимо.

въпросници

- "Нагласи към учебни предмети".

- "Усещания в училище".

- - Характеристики на идеален учител.

Въпросникът "Отношение към образователните дисциплини" по правило дава информация за нагласите и способностите на детето. Благодарение на анкетата "Feelings in school" можете да определите степента на адаптиране на целия клас, а не един студент. "Характеристики на идеален учител" - това е техника, която може да помогне да се идентифицират грешките на учителите, които възпрепятстват успешното адаптиране на учениците.

Метод "Цветни букви"

Не забравяйте, че по време на прехода към средата детето изпитва голям стрес, което се нарича "адаптация на пети клас". Техниките работят много добре, ако са насочени към несъзнателната сфера на детето. Една от тези опции е методът "Цветни букви". Тя дава възможност на психолога да получи информация за наличието на психологически комфорт или дискомфорт у учениците в различни уроци. Освен това, използвайки тази техника, можете да определите най-стресиращите училищни дейности за всяко отделно дете.

Тестът е под формата на формуляр, на който от лявата страна са отпечатани имената на изучаваните дисциплини, както и веригата от празни квадратчета от дясната страна. Психологът поиска от студентите да вземат цветните моливи и да нарисуват квадрата пред всеки предмет с различен цвят. Използваните цветове могат да се повторят. След това специалистът извършва обработката на получените данни, разчитайки на цветовите стойности за Lusher, както и предписва препоръки за адаптиране на пети класьори. Препоръките на психолога трябва стриктно да бъдат спазвани от учители и родители, тъй като това може да помогне на детето много.

"Отворено писмо до родителите"

Процесът, който се случва по време на прехода на децата от младото до средното е неизбежната адаптация на пети клас. Диагнозата задължително трябва да се основава на изчерпателно изследване на конкретен клас или на отделно дете. За да се получат обективни резултати, няколко метода трябва да се използват едновременно.

"Отворено писмо до родителите" е метод, насочен към съзнателната сфера на ученик. Това е един от най-често използваните, защото обикновено с родителите детето може да бъде по-откровено, отколкото с други възрастни. Това дава възможност за получаване на точни резултати.

Формулярът за отговор на студента съдържа началото на изреченията, които трябва да продължи. Всички те са съсредоточени върху училищния си живот. По-специално, този тест предоставя информация за някои нива на адаптация, обикновено за социални и психологически. В допълнение, тази техника разкрива характеристиките на връзката на ученика със съучениците и учителите и в някои случаи помага за идентифициране на причините за недобросъздаване.

Не трябва да забравяме, че психологът трябва да се стреми към всеобхватна работа, която е диагнозата на адаптацията на пети клас. Техниките трябва да бъдат подбрани много компетентно, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата.

Тестът, предложен от Филипс

Този метод е много подходящ за пети клас, тъй като те често изпитват чувство на несигурност, страх, вълнение, което, разбира се, оказва негативно влияние върху тяхното общо благосъстояние и процеса на овладяване на знанието.

Методът на Филипс се използва, за да се определи нивото на безпокойство на децата, свързано с престоя в институция, и дава представа за възможните причини за такова състояние. Този тест е много разгънат, може да отговори на въпроса как е успешна адаптацията на петата гредери. Техниката работи еднакво добре както за средната, така и за средната начална училищна възраст. Тестът има 58 въпроса, така че трябва да се проведе, когато учениците не са прекалено уморени от уроците. За всеки въпрос учениците трябва да дадат положителен или отрицателен отговор. След провеждането на процедурата психологът отчита получените резултати, използвайки ключа за теста, и съставя интерпретацията. Много е удобно да се предоставят вече обработени данни под формата на диаграми, така че веднага ще се вижда ясно разликата в индикаторите.

Този проблем, подобно на адаптацията на пети клас, изисква по-голямо внимание както от учителите, така и от родителите. Не можете да оставите този процес да продължи самостоятелно, винаги трябва да наблюдавате умствения комфорт на детето и да се опитвате да контролирате емоционалното му състояние. В края на краищата, колко успешно този етап ще бъде приет в живота на дете, зависи не само от качеството на придобитите сега познания, но и от цялостното отношение към ученето и работата.