Как се формира характеристиката на класа, когато учениците преминават педагогическа практика

Една от задачите на педагогическата практика на студента е да формулира характеристиките на класа, в които бъдещите учители да провеждат уроци по специалността си. поведение образователна работа с децата като учител по класове трябва да се възползва от идентифицираните проблеми, които ще бъдат отразени в характеристиката.

Характеристиките на класа могат да бъдат написани въз основа на подготвената схема или на резултатите от провеждането с децата педагогическа диагностика. За тази цел студентите са избрани такива диагностични техники, които биха осигурили обективна информация и биха били осъществени в кратък период от време, тъй като много малко време е изразходвано за проучването. Диагнозата може да се извърши в рамките на клас часове или чрез наблюдение, което се провежда от студентите по двойки: един провежда урок или дейност, а друг - определя в протокола необходимата информация.

Характеристиките на класа включват резултатите от цялостно проучване:

- определяне на нивото на здравето на всеки ученик (информацията се изписва от медицинските карти);

- събиране на информация за семействата на учениците въз основа на резултатите от разговора с учителя или по въпросника, разработен съвместно с учителя или ръководителя на практиката;

- анализ на резултатите от социометричните изследвания за идентифициране на взаимоотношенията в екипа (проведено като "избор в действие" или като въпросник за приоритетни избори за всеки студент);

- наблюдение на дейността на децата в уроците, определяне на академичните им резултати според информацията от списанието, провеждане на разговор за когнитивните интереси на учениците;

- Извършване на дейност за изучаване на отношението на децата към конкретен социален проблем (в зависимост от възрастта на темата те могат да се отнасят до тютюнопушенето, престъпността, здравето, семейните отношения и т.н.);

- провеждане на интервю на възрастовите паралели на реалния училищен проблем с цел определяне на ранга на този клас по отношение на степента на активност и интерес към училищния живот.

Характеристиките на класа могат да включват допълнително и кратко описание на училището - да отразяват нивото на образование в институцията и изискванията за учениците - анализ на местоположението на училището (в коя област се намира, какъв е социалният статус на учениците и техните родители). Ако ученикът практикува в този клас в продължение на няколко години, се препоръчва да се проследи динамиката на промените в екипа по отношение на броя на децата, тяхната връзка помежду си и процесите на познание.

Характеризирането на класа е основата за развитието на образователната програма на учителските действия, тъй като тя отразява интересите на учениците, техните основни проблеми. Така че, ако студентът определи голям брой отхвърлени и изолирани студенти, необходими са няколко образователни дейности за обединяване на класа. Ако се разкрие, че студентите пропускат много уроци поради заболяване, трябва да се организира система за работа, за да се създаде активна позиция на учениците, насочена към запазване на тяхното здраве.

Ако характеристиките на класа, съставени социален педагог, събиране на информация за нивото на живот на студентите, професиите на родителите, предоставянето на обезщетения с ниски доходи, посещаващи учителки на децата за уроците у дома, като част от индивидуалното обучение и така нататък. Г. Учителят на чужд език може да включва допълнително в информацията за почивка отговор учениците в чужбина, тяхното отношение към чужд език, посещение на допълнителни класове за изучаване на културата на други страни или курсове по чужд език, участие в олимпиади по предмет.

Характеристиките на класа на началното училище не могат да бъдат съставени въз основа на резултатите от въпросите на студентите, тъй като те все още не са в състояние да обобщят информация, да анализират ситуации. Най-често използвани методи на наблюдение, Диагностика на игри с експериментални елементи и проективни техники под формата на рисунки, тълкуване на илюстрации.

Студентът прави заключение за връзката между образователната работа и характеристиките на класа, който е съставил самостоятелно, а също така прави доклад за провеждането на диагностиката, образователни събития с деца.