Как се практикува характеристиката на ученика?

Характерно за ученика

Обща информация

Документът трябва да се състои от служител, под чийто надзор студентът завършва теоретичните си познания. Характеристиката е подписана от директора на организацията. Трябва да се отбележи обаче, че в повечето случаи студентът е принуден да го състави сами поради високата заетост на управителя. Този вид документ е необходим, за да се прецени доколко е добре професионалното ниво на обучение, показано от бъдещия специалист. Формата на характеристиката не зависи от вида на практиката, която може да бъде въвеждаща, преддипломна, производствена, и също се различава по време и цел на упражнението. Тя не зависи от мястото, където практикувате (училище, магазин, счетоводство, производствен отдел). Въпреки факта, че няма ясни граници и изисквания за подготовката на този тип документи, все още има определени стандарти, които трябва да се спазват във всеки случай.

Характеристики на ученика, практикуващ в училище. Структура на документа

Характеристиките на студента, преминал практиката, включват елементи от стандартната форма на такъв документ. В него има уводна част, която съдържа указание за фамилното име, име, патроним на бъдещия специалист. Също така в структурата на документа са посочени времето и мястото на провеждане на практиката. Необходимо е да се посочат с кои класове бъдещият специалист е работил, кои предмети са преподавали и какви видове образователна работа беше ангажиран.

Основната част

Характеристиките на студента, който е преминал практиката, в тази част съдържа резултатите от неговата педагогическа дейност. Тук се посочва обемът, качеството на училищната програма. Той отбелязва и грамотността за попълване на необходимата документация. В основната част са дадени характеристиките на трудовата дейност на стажанта. Ето списък на тези техники и методи, които използва в образователния и образователен процес. Характеристиките на практикуващия ученик включват и описание на взаимодействието му с преподавателския състав. По-специално се оценява колко много се интересува от работата и от намирането на общ език с хората около него. Характеризирането на обучаемия трябва да включва описание на това как бъдещият специалист взаимодейства със студентите. Педагогическата работа е не само изпълнението на всички правила, инструкции и инструкции, но и работа с деца. Бъдещият учител трябва да има определени склонности към тази професия, желанието и желанието да научи всяко дете индивидуално, като го приема като човек. Необходимо е не само да се научим да намираме подход към всеки от тях, но и да станем авторитет, човек, който те ще уважават.

Допълнителна информация

Характеристиките на студента, който е преминал практиката, включва описание на работата му в извънкласни и образователни дейности. В този раздел е необходимо да се говори за участието на бъдещ специалист по трудови подбитници, социални събития. Необходимо е часовете да се оценяват заедно с децата и да се работи като учител по класове.

заключение

Характеристиките на практикуващия студент в последната част съдържат заключение за степента, до която този период на работа е бил успешен за бъдещия специалист. След като този документ, удостоверен с печат, е подписан от наставника на студента и директора на образователната институция.

пример

По-долу е извадка от характеристиките на ученика (от практиката). Тя ще служи като пример за правилното изготвяне на документ от този тип.

"Характеристики на преддипломна практика в Лицея № 12 на Петрова Ирина Иринаевна

По време на преминаването на практика Петрова II. се показа като усърден студент-стажант, давайки внимателно подготвени уроци. По този начин тя използва визуалните и милостиня. Структурата на нейните уроци, по време на която са определени всички цели и цели, е добре обмислена. Разнообразието от формите и методите, които правят, пречи на преподаването му. Това интересува студентите и активизира тяхното внимание. Ирина Игоревна, използвайки методологията на преподаване на чужд език, се прилага модерно методи на преподаване. Това помага да се поддържа и засилва интересът на учениците към него, подобрява качеството на урока. Използването на групови форми на работа не само позволява на Петрова II. за постигане на положителен резултат в придобиването на знания от деца, но също така повишава интереса им към чужд език. Той е съвестен и се стреми, че всеки от неговите уроци ще добави знания към учениците в лексикален и граматичен смисъл. Сред децата и колегите Ирина Игоревна се радва на уважение и авторитет. Тя е любезна и тактична. Основната посока на работата й с учениците в гимназията беше съживяването на колектива и формирането на културната личност на детето. В уроците се отделя голямо внимание на това когнитивна активност студенти. Имайки различни методи на преподаване (репродуктивно, инструкторно, практическо, частично търсене), Петрова II ги приложи в класната стая. Вземайки предвид индивидуалните способности и характеристики на всяко дете, тя използва различни видове задачи, за да я направи интересна и информативна. Ирина Игоревня е благосклонна, любезна, любезна, тактична и общителна.

заключение

Администрацията на Лице № 12 вярва, че за преминаването на педагогическата практика Петрова Ирина Игорева заслужава оценка на 9 (девет) точки.

Ръководител на студентската практика:

Директор на Лицей №12 Сидоренко Валери Олеговна

Дата _____________

Депутат _____________ (подпис) "

Надяваме се, че получената информация ще ви помогне да съберете необходимия документ.