Психологически и педагогически характеристики на студента: препоръки за съставяне

Почти всеки психолог, работещ в училище или друга образователна институция, е изправен пред проблема с управлението на документите. Без значение колко време и как би било желателно да ги харчат за практическа дейност, струва си да припомним, че документацията е много важно, тъй като е основната оперативна база психолог. Сред другите документи искам да поговорим насаме за това как да се направи психо-педагогически характеристики на ученика, образец на които намират доста трудно.

На първо място, необходимо е да се отбележи в кои случаи е необходимо. Разбира се, че всеки студент да направи такъв документ, това би било нереалистична задача за психолога. Ако има нужда от това, тогава можете да включите учител в тази дейност. Все пак, по-често, отколкото не, ще бъде излишно. Психо-педагогическа характеристика на ученика се изисква, ако той има някакви проблеми в ученето, поведението, и така нататък. Д., И той покани родителите си да се медицински и психо-педагогическа комисия, която да реши как да се премахнат тези проблеми. Също така не забравяйте да имат психо-педагогически характеристики на всички "трудни" тийнейджъри, състоящ се от училище регистрирани или записани в отдела на PDN. В допълнение, децата с психолога на училището, който е ангажиран по индивидуална програма, следва също да бъдат описани (най-вече, за да се разбере защо те се нуждаят от възстановителни работи).

Трябва да се помни, че работи в тясно сътрудничество с класните ръководители да улесни задачата на психолога в този документ, тъй като те са запознати с техните ученици и често знае информация, която може да бъде полезно по-късно, за да опише личността на детето.

Струва си да се отбележи, че няма нито една извадка, според която характеристиката е написана за ученика. Следователно, формата на писането може да се развие самостоятелно или да се използват съществуващи модели на други психолози. Във всеки случай, обаче, има няколко препоръки, които трябва да се спазват при изготвянето му.

Първо, характеризирането на ученика трябва да съдържа индивидуалните характеристики на ученика, неговия характер, положението в обществото, развитието когнитивни процеси и т.н. За тази цел се извършва цялостно проучване на детето, като се използват различни техники, които психологът притежава. Личността на студента трябва да бъде обхваната подробно от всички страни, с положителни и отрицателни качества, както и с особеностите на поведението му.

На второ място, трябва да се помни, че когато се направи характеристика за студент, психологът трябва да се ръководи от основното правило на професионалната етика "не навреди". Следователно всяка дума и фраза трябва да бъдат внимателно обмислени и правилно формулирани. Особено се отнася до тези случаи, когато е написана характеристиката на ученика възпитателно училище. Обикновено диагнозите в такива случаи са криптирани с помощта на обозначения, разбираеми за специалистите в областта.

В края на документа обикновено има препоръки, които психологът прави поотделно за всеки, като взема предвид фактите, изброени по-горе. Този елемент трябва да бъде задължителен, тъй като задачата на училищния психолог не е толкова да диагностицира лични или други нарушения в детето, колко да полага усилия да ги коригира.

Важно е да се има предвид, че записите, поддържани от психолога на училището, трябва да са между извадка от едно и също, че е удобно не само на служителя, но също така да се провери работата му по-рано. Това важи за характеристиките, които се разработват и се разработват по един стандарт. В бъдеще само психологът ще има свободен достъп до тези справки, а други хора само с негово съгласие и съгласието на родителите на ученика.