Пример за педагогически ситуации и техния анализ. Психологически-педагогически, социално-педагогически и педагогически конфликтни ситуации

Учителят взаимодейства с учениците и учениците и правилно решава педагогическите ситуации. В такива ситуации основната задача на учителя е да насочи дейността на ученика в правилната посока. При избора на подходящо решение учителят трябва да е в състояние да разбере гледната точка на ученика и да анализира поведението му. Учителят взаимодейства със студента за действията си. По-долу са дадени примери за педагогически ситуации.

Определение на понятието

Преди да дадем пример за педагогически ситуации, е необходимо да определим какво точно се разбира под този термин. Това е ситуацията, която възниква в процеса на образование и възпитание, която трябва да се има предвид при вземането на решения как да се повлияе на тях.

Те могат да бъдат прости и сложни. В първия случай конфликтът се решава без участието на учителя. Пример за педагогическата ситуация: двама студенти се спориха в силни тонове. Тогава учениците започват да се бият. Учителят вижда това и бърза да се намеси в конфликта. Но неочакван звук разсейва студентите и конфликтът изчезва. По този начин звукът служи като разсейване, като по този начин урежда конфликта.

В сложни педагогически ситуации, емоционалните състояния на учителя и студента и други допълнителни фактори са от голямо значение. В този случай конфликтът може да бъде решен чрез взаимодействието на ученика и учителя.

Пример за педагогическа ситуация: класът има нов лидер. Учителят бързо намери общ език с всички студенти. Но неочаквано се наблюдава значително намаляване на академичните постижения. Между учениците от клас и учениците започнаха да възникват конфликти. Това продължило, докато майката на детето не казала на учителя, че баща й често е скандал у дома. След това учителят стана по-внимателен към ученика и той, като почувства грижите си, започна да обръща повече внимание на изучаването.

В педагогическата дейност е трудно да се направи линия между ситуацията и конфликта. Но учителят във всеки случай е длъжен да анализира ситуацията, за да вземе правилното решение.

Видове педагогически ситуации

Тази класификация трябва да бъде известна, за да се избере правилното решение. Но всички те могат да бъдат наречени педагогически проблеми, защото те ще се превърнат в образователен конфликт.

1. Ситуациите на дейност, които възникват в хода на представянето на студента педагогически задачи.
2. Поведенчески ситуации - те са свързани с нарушаване на правилата за поведение и рутина в училище.
3. Ситуации на отношения, които възникват в процеса на комуникация между учител и студент.

Учителят трябва да направи анализ на педагогическата ситуация, за да го разреши без да го нарушава правата на обучаемия и да не навреди на образователния процес.

Отличителни характеристики

Психологическите и педагогическите ситуации имат редица характеристики:

• професионалната отговорност на учителя за решаване на ситуацията;
• Необходимо е да се вземе предвид различният социален статус на участниците в конфликта;
• конфликтните страни имат разлика във възрастта и живота;
• учителят трябва да може да погледне ситуацията от страна на ученика;
• учителят трябва да помни, че други ученици са участници в педагогическата ситуация, а разрешаването на конфликта е образователен модел за тях;
• поради неговия статус, учителят трябва да поеме инициативата в търсене на решение на конфликта, първо да постави интересите на ученика;
• грешките, които един учител може да направи, могат да предизвикат нови педагогически конфликти;
• възпитателят трябва да помни, че е по-лесно да се предотвратят такива ситуации, отколкото да се разрешат правилно.

Начини за решаване на педагогическата ситуация

1. Учителят редува на участниците в ситуацията и иска да изложи същността на проблема. Основното нещо е, че учителят трябва да спре всеки опит да даде емоционална оценка на другите участници. След уточняване на фактите, учителят призовава студентите и ги моли да заявят всичко, което си мислят един за друг. След това учителят взема решение.
2. Учителят прави воюващите страни предложение да направят исканията си на срещата. Той приема решението след като участниците в срещата изразят своето мнение по въпроса.
3. Ако мирното разрешаване на ситуацията не работи, учителят взема санкции срещу участниците в конфликта.
4. Понякога е достатъчно ученикът да изрази отрицателни емоции.
5. Един педагог трябва да избягва критичните забележки на обществеността (особено това, което е свързано с работата с подрастващите).
6. Учителят не трябва да подчертава "отрицателното" поведение на ученика.
7. Необходимо е да се насърчи желанието на детето за творчество, по-нататъшно саморазвитие.

Но на първо място, решението на педагогическата ситуация ще зависи от причината за появата му. Ето защо учителят трябва внимателно да го анализира.

Анализ на педагогическата ситуация

1. Характеристики на социалните условия. Това включва определяне на възрастта, социалния статус, влиянието на средата на възрастното върху детето. Това е важно за избора на правилното решение на социалната и педагогическа ситуация.
2. Анализ на причината за действията на участниците в педагогическата ситуация. На този етап се прави анализ на психологическите характеристики на децата, родителите и преподавателите - социално-психологическите предпоставки за възникване на ситуация - това са връзките между участниците в конфликта и педагогическата оценка.
3. Търсенето на решение на тяхната педагогическа ситуация, т.е. избор на средства за постигане на целта и планиране на педагогическата дейност.

Пример за педагогическата ситуация и нейния анализ

Участниците от първия клас продължиха да играят в движение. Момчето и момичето случайно се сблъскаха помежду си. Момичето избягало от учителя, за да се оплаче, че я бе свалил. Учителят се обърна към момчето и каза, че се извинява на момичето, защото не можеш да обидиш другите. Момчето отказа, а учителят като наказание каза да седне на пейката. Детето, оскърбено, не играе с никого, докато майка му не дойде.

Анализ: в този случай учителят не успя да реши проблема. Тя не влезе в същността на ситуацията, без да слуша друг участник в конфликта. Как е трябвало да действа?

1. Трябваше да слуша момчето.
2. Да обяснявам на децата, че никой не е виновен - това беше инцидент. И още веднъж да говорят техники за безопасност по време на мобилни игри.
3. Да направи обективно решение да интервюира други деца.

Това беше пример за кратък анализ на педагогическата ситуация.