Иновационните педагогически технологии са ключът към успешното учене?

В практиката на набора модерни училища и други образователни институции често се появява идеята, че те са активно използване на нови педагогически технологии, които вие или вашето дете ще се постигне един блестящ успех в развитието на уменията и познанията на интереси. Такива твърдения са популярни днес, както никога досега. Те се обръщат към създателите си в критерий за качество и достатъчно послание на рекламен знак.

Иновационните педагогически технологии са не само процесът на компютъризация

Тези формулировки обаче често са неразбрани, намалявайки тези методи в училище само до използването на съвременни технически иновации. Разбира се, в нашата епоха различни програми за тестване и компютърни презентации са изключително полезни и важни. Важно е обаче да се има предвид, че иновативните педагогически технологии са, преди всичко, определен комплекс от авторски програми, които съдържат техники, насочени към максимално ефективно развитие на способностите на умствените и практическите умения на учениците. Като опростен пример за такива техники можете да донесете разнообразни елементи за учебно игри в подготовката на деца и деца в предучилищна възраст начална училищна възраст. сходен образователни педагогически технологии се основават на идеята, че очарованието на процеса ще допринесе за по-добро запаметяване и също така ще насърчи децата да ловуват на класове. Като друг пример: при многобройни рекламни постери на различни езикови школи със сигурност ще откриете лозунга, че това е тяхната методология ще ви помогне да научите езика възможно най-лесно, като моделирате ежедневните ситуации, постоянната разговорна практика и т.н.

История на образователните идеи

Между другото, такива новаторски педагогически технологии не са новост за последните 10-15 години, както често се случва на нашите сънародници. Те са съществували от времето на появата на първите образователни идеи и опитите за систематизиране на натрупаното преживяване. Например, много съветски педагогически историци изразиха своето несъгласие с популярната идея, че историята не толерира подсъзнателно настроение и се предполага, че то няма смисъл да се говори за неуспешните събития. Вместо това, те твърдят, че процесът на обучение на такава награда би било изключително полезно, тъй като щеше да принуди учениците да мислят абстрактно. И още по-важно, да се сложи на учителя в равни условия с учениците - първият ще бъде така не знаех точните отговори на тези въпроси (например, какво ще се случи в Русия, ако не и за Октомврийската революция) и не би била първоначално насочена към само истински подготвени отговори. Такова състояние на нещата ще стимулира развитие на логиката и критично мислене повече от обикновена запомняне на писмените теза за причините, предположенията, последиците и т.н. Подобни техники в съвременния процес на обучение са станали известни като "проблематични".

Прилагане на образователни идеи

Също така е важно да се разбере, че иновативните педагогически технологии изобщо не са това, което непременно трябва да се прехвърли на широките маси, като напълно замени традиционното образование. Необходимо е да се вземе предвид тяхната точкова ориентация - с локално изпълнение и под пряк контрол на техния разработчик те ще дадат блестящ успех, обаче, когато масово възпроизвеждане, те често губят своята ефективност.