Характеристики на класната стая в училище

Не е тайна, че работата на преподавателя също така допълва всички видове доклади, изготвя бележки към службите, пише други документи. Изпреварващо на този фон са психологическите и педагогическите характеристики на класната стая. Никой от учителите не си взаимодейства толкова тясно с група деца, като нейния клас. В този документ последният трябва да действа не само като учител, но и като психолог, наблюдател, статистик. Кои секции съдържа описание как да го форматираме правилно, ще разгледаме статията.

Лист лист

Строги единни правила за проектиране на първата страница на характеристиките на класната стая не е така. Важно е обаче да се показва следната информация (в ред):

• Пълно официално наименование на образователната институция.
• Надпис "Характеристики", по-нататък - клас, училище, селище. Например: "Характеристика на клас колектив 6-D клас MOU SOSH № 500 Москва."
• Завършен (а): учител-субект, FIO, управление на класна стая. Пример: "Учител по руски език и литература Иванова DV, клас 6-D клас".
• Под страницата е вашият град, годината, в която е съставен документът.

Съдържанието на характеристиката на класовия колектив

Отново няма унифициран списък с теми, които класният учител трябва да показва в отчета. Препоръчваме обаче изграждането на педагогическо описание на класна стая, като се използва следният план:

1. Обща информация за групата.
2. Структура на детския колектив. Основните процеси, които се случват в рамките на групата.
3. Специфична комуникация между студентите.
4. Когнитивният потенциал на децата, техния напредък в ученето.
5. Творческа дейност на студентите.
6. Въпросът на образованието, асимилацията на социалния опит.
7. Физическо развитие на децата.
8. Наличие на лоши навици, тенденция към неморално поведение.
9. Характеристики на семействата, родители на ученици.
10. Общи изводи, предложения.

И сега ще анализираме подробно всеки от представените елементи.

Обща информация

И така, какво би трябвало учителят да отбележи в този раздел на характеристиките на класната стая:

1. Специфична характеристика на групата: общо образование с математическа, хуманитарна и друга пристрастност.
2. Брой деца, брой момчета и момичета.
3. Година на раждане на учениците. Например: "2007 - 18 души, 2008 - 6 души".
4. Кратка история на формирането на екипа: колко от тях първоначално бяха в класа, които по-късно дойдоха в групата.
5. Ако това е характеристика на класната стая в начално училище, важно е да се посочи от кои предучилищни институции учениците са дошли.
6. Къде живеят момчетата? Някой идва от друга област, селище?
7. Обща оценка на академичните постижения, броя на отличните студенти и хорошистов. Заключение относно качеството на знанията.
8. Оценка на пропуските, техните основни причини.
9. Общото заключение за отношенията помежду си, учителите, образователния процес.
10. В проценти, представете кой от момчетата се занимава с творчество, посещава интелектуални кръгове, спортни секции.

Структура на екипа

В тази част клас характеристики (учебна стая), учителят трябва да се покаже като учител-психолог и да покаже колко много знае за състоянието на детската група. Следните въпроси ще помогнат да разкриете същността тук:

1. Как по принцип оценявате отношенията в класната стая: екипът е приятелски, разединен, с присъствието на враждебни групи?
2. Няколко думи за самоуправляващите се органи: как момчетата се отнасят към задълженията? Инициативата ли е? Удостоят ли функции за самоуправление?
3. Какви са групите в класа (посочете имената на учениците)? Въз основа на това, което са формирали?
4. Има ли затворени, несъвместими момчета? Кой е това? Защо възникна този проблем?
5. Кой се държи независимо, отделно? Как бихте характеризирали тези деца?
6. Кой в отбора е формален и неформален лидер? Как другите деца се грижат за тези деца? Има ли положителни и отрицателни лидери кой е той?

Специфична информация

Малка, но важна част. В характеристиката на класа клас 1 колективен, разбира се, е трудно да се напише тук нещо специално, но все пак е необходимо да се обърне внимание на темата.

И така, какво си струва да се отрази тук:

1. Цялостна оценка на комуникацията между момчетата.
2. Какъв вид дружество те развиват: взаимна помощ, чувство за общност, доверие един към друг?
3. Отношения между момчета и момичета.
4. Как бихте описали вашите студенти като цяло? Благоденстващ, любезен, общителен?
5. Какви са отклоненията от примерното поведение, което се случва най-често?
6. Как прекарват след работно време? Дали се събират заедно?

Когнитивен потенциал

В тази част от характеристиките на класовия колектив (класове 2, 3, 1 вече може да се опише напълно тук), оценявате момчетата вече като психолог, а като учител. Предприемете действия по този план:

1. Оценка на вниманието (стабилно, дифузно), представяне (от нисък до среден, висок).
2. Какъв тип памет е най-развит при децата?
3. Какви са техните постижения в когнитивния план? Момчетата могат ли да анализират, да извлекат общи изводи, да структурират информация?
4. Какъв е резултатът от тяхната независима работа?
5. Каква е когнитивната активност (от високо към ниско)?
6. Как се отнасят до процеса на учене до училището изобщо?
7. Има ли ученици с проблеми в това отношение? Кои от тях?

Творческа дейност

Точката е не по-малко важна от всички останали - тя говори за цялостното развитие на децата. Важно е да се отбележи тук:

1. Децата участват ли в учебни и училищни дейности след училище? Интересно ли е дали те са инициатива?
2. Как се отнасят до загуби и победи? Как се показват в екипното обучение?
3. Могат ли да излязат с номер, сцена, различна идея? Те се нуждаят от вашата помощ в тази или достатъчно идеи, "бутане"?
4. Кои от децата ще изберете в плана за творчество? Защо?

Въпроси, свързани с родителите

Тук класният учител действа като наблюдател. Доста трудна точка - ще трябва да изразява не само професионално, но и ежедневно лично мнение. Най-лесният начин да отворите тема, като отговорите на такива въпроси:

1. Как оценявате по принцип нивото на възпитание, културата на поведението на децата? Дали семействата им са щастливи, или родителите им не дават на децата правилното внимание?
2. Момчетата имат ли вече формирани принципи на живот, морални идеи, правила за комуникация? Накратко ги споменавайте.
3. Каква е дисциплината във и извън класа? Кои са най-вече заети?
4. Възможно ли е децата да се въздържат от насилие, физическо насилие, преследване?
5. Как се държат публично по време на училищни пътувания?

Клас на физическото здраве

Ето какво е важно да се отрази в този раздел:

1. Как по принцип оценявате физическото състояние на децата (абсолютно относително здрави, имате сериозни здравословни проблеми).
2. Посочете в процент, колко ученици е основната, подготвителна, специална група за физическо възпитание.
3. Какви са най-често срещаните здравословни проблеми (включително тези, основаващи се на отпуск по болест)?
4. Специално внимание към момчетата със специалната група за физическо възпитание. Кой е това? Какви са техните проблеми?

Склонност към неморално поведение

Много сериозна част от характеристиката. Ето какво учителите са готови да празнуват:

1. Има ли "трудни" деца в класа? Кой е това? Заради това, което ти даде такава характеристика?
2. Кой е регистриран с PDN, KDN? Какви са причините за това?
3. Забележете кой от студентите има тенденция към блудство, кражба, пиене на алкохол, тютюнопушене или други вредни и опасни за деца навици.

Характеристики на родителите, семействата на учениците

Информацията за този раздел на учителя от клас се основава на практиката да се провеждат родителски срещи, лична комуникация със семействата на неговите ученици. Ето какво е важно да се показва тук:

1. Характеризиране на семейството - пълно, непълно. Посочете кой от сираците е повдигнат от настойници, които са от голямо семейство.
2. Какво, по ваше мнение, е атмосферата в семействата на учениците? Кой има проблем? Какъв план са те?
3. Как родителите се отнасят към училище, клас живот, лично за вас? Интересува ли се от белезите на децата, връзките им с други деца, успехите и неуспехите на техния син или дъщеря?
4. Кой родител е най-активният? Кой е родителският комитет на училището?
5. Как се държат родителите на срещата? Кой е най-активният и предпочита да бъде зрител?
6. Каква е статистиката за посещенията за срещи? Има ли родители, които системно ги пропускат?

Общи заключения и предложения

Необходимо е да се обобщи такова голямо количество работа, общи изводи, които биха "изтръгнали" всички най-ценни от писаното. Предлагаме учителят да отиде тук по следния начин:

1. Напишете как се формира колективният клас (от ниско до високо). Накратко твърдят това заключение. Направете няколко предложения за по-задоволителен резултат: организацията на общите развлечения, играта за изграждане на чувство за общност, психологическата помощ за особено затворените деца и т.н.
2. Вашите общи изводи за напредъка и изпълнението. Характеристики на положителните и отрицателните черти на децата като членове на екипа. Оценка на тяхната култура на поведение, комуникативни умения. Как могат да помогнат за по-успешна социализация?
3. Духовно и морално развитие. Какво трябва да направят родителите и училищата, така че всяко дете в бъдеще да заслужава имитация?

Работата свършва със записа "Учител по класа: Живопис, FIO".

Това е всичко, което искахме да ви разкажем за варианта на най-подробните и изчерпателни характеристики на класната стая. В отговор на въпроси във всяка секция, учителят ще може да опише живота на своя клас най-пълноценно.