Как работите с родителите си в училище?

Работа с родители в училище често води до затруднения за младите учители, които първо са получили ръководството в класната стая. Да, и учителите с опит понякога се ограничават само до индивидуални разговори за напредъка на децата и общите събрания, където се решават главно организационни въпроси. В същото време близкото взаимодействие между училището и семейството може да даде много повече резултати в отглеждането и възпитанието на децата.

Може да се каже, че учителят е отчасти практичен психолог. За да работи ефективно със студентите, той трябва да знае и да вземе предвид не само техните индивидуални характеристики, но и това, което е тяхната близка среда. Задълженията на класния учител включват изучаване на всичко, което се отнася до ученика, защото може да донесе реални резултати в образованието.

Работата с родителите включва, преди всичко, запознаване със състава на семейството, условията на неговото пребиваване, отношенията между неговите членове. Това е важно, за да можем да приемем какво точно засяга формирането на определени лични качества на детето. В повечето случаи родителите са готови да влязат в контакт с учителите и психолога на училището, особено ако се разбере, че в момента може да има положително въздействие върху пребиваването на детето в училище, за да му възпитание. Отчитането на индивидуалните характеристики в учебния процес е доста сериозна, която не бива да бъде забравена от учителите.

Не по-малко важна задача, която класният учител изпълнява с родителите си, е обучението на възрастни в педагогиката и психологията на децата. Разбира се, много възрастни с появата на дете в семейството започват да четат специална литература и се ръководят от препоръките за образование, които са дадени в него. Въпреки това, когато човек с педагогическо образование и професионален опит, макар и малка, в дадената сфера дава някои съвети и насочва родителите в необходимата посока, но носи много по-практични резултати.

Формите на просветление могат да бъдат различни. По принцип това, разбира се, родителски срещи. Не бива обаче винаги да ги изпълняваме в "класическата" форма. Доказано е, че може да се постигне по-голям ефект, когато работата с родителите включва нестандартни методи и методи. Например, някои учители практика за провеждане на срещи под формата на семинари, обучения, работни срещи, търгове на идеи, и така нататък. Д. Предимството в този случай ще бъде покана за психолога на училището, който ще бъде в състояние да запознае родителите с особеностите на децата си, характеризиращи се с определена възраст, за да се реагира на възникващите от тях въпроси за семейно образование. Учителят може да обхване широк спектър от теми при такива събития, от теоретични проблеми до разговори с възрастни относно междуличностните взаимоотношения в класната стая.

В момента работата с родителите включва активното им участие в управлението на училищните дейности. По този начин в учебните заведения се създават управителни съвети, в които се включват представители на администрацията и ученици от гимназията. Функциите на тази група са решаването на финансови и организационни проблеми.

Най-активните родители могат да влизат не само в класната стая, но и в училището на родителите. Те могат да станат надеждна подкрепа за класния учител: те ще ви помогнат да организирате почивки, екскурзии и други събития.

Работата на психолог с родителите е достатъчно важна. Тя може да се проведе в различни форми: от индивидуални консултации и диагностика до групови обучения. Ако има проблеми със студента с училище или поведение в училище, учителят обикновено препоръчва родителите да говорят с психолог, който може да осигури необходимата помощ или да извърши корективна работа в правилната посока.