Социалната адаптация е процесът на адаптиране на първокласник към нов живот

Социална адаптация - това е естественото състояние на индивида, изразено в адаптиране към нова дейност, към контакти, към роли. Стойността на периода, когато детето отива на училище, се изразява в способността му да го подготви с най-малко загуби за необичайни условия, класа на съучениците си, връзката с учителя, новите правила и изисквания. Това ще определи отношението му към училище, да учи, а дори и здравето му.

Приемането на нова роля се постига чрез редица условия. По-долу е техният списък.

1. Развиване на способността да слушате и адекватно да реагирате на действията на учителя, да анализирате, да планирате своите дейности и обективно да оценявате резултатите. Това ще помогне бързо и ефективно "да се присъединят" към сложния образователен процес.
2. Развиване на умения, които спомагат за установяването на междуличностни взаимоотношения с преподавателския състав и връстниците.
3. Формирането на стабилна мотивация за образование, изразяваща се в способността за правилна оценка на действията (личности и съученици), използва критерии за оценка.

Социалната адаптация е най-важният етап в живота на студент от първата година, в зависимост от адекватното самочувствие. В училище трябва да се сравнявате с други деца, което води до формиране на мнение за вашите собствени способности и способности, както и за човешките качества. Процесът на формиране на самоуважение започва в ранното детство, когато в семейството детето започва да осъзнава дали го обича или не. Дори в предучилищна възраст съществува силно чувство за благополучие или нещастност в семейството. В случай, че на тези етапи имаше усещане за психологически комфорт, адекватната самооценка би могла да улесни процеса на адаптиране към училището.

Въпреки това, дори ако социалната адаптация е успешна, трябва да си припомним, че учениците не могат самостоятелно да се справят с някои задачи. Така например, ако родителите полагат високи изисквания за обучение, те могат да имат повишено безпокойство, страх да не правят нещо нередно.

Социалната адаптация е сложен процес, защото на този етап детето не може напълно да разбере необходимостта от придобиване на училищно знание. Ето защо основната задача на учителя и родителите е желанието да го заинтересува, да се включи в процеса. Резултатът от успешното завършване на този етап е адаптивността (появата на система от качества, която осигурява последващата успешна социализация на индивида).

Социалната адаптация на децата в този период може да отнеме различни периоди. Най-интензивни са първите четири седмици на обучение. Този период обикновено се определя като остър. В повечето случаи това не оказва най-положително въздействие върху психиката на ученика. Интересно е, че социалната адаптация на осъдените (на етапа на свикване на новата ситуация) носи подобна психологическа тежест. Децата имат доста мобилна психика. Следователно забележими смени в процеса на приспособяване към новите условия се появяват вече през първата академична половина. Това е много важно за студентите от първата година, тъй като фондацията е заложена за целия следващ период на образование и възпитание.

Социалната адаптация е период, който зависи от голям брой фактори, а успехът й е индивидуален за всяко дете. GM Чукина идентифицира три нива, които характеризират адаптацията към процеса на учене:

• Висока. Детето позитивно гледа на училището, адекватно възприема материала и лесно го завладява, проявява интерес към социалния живот, доброволно изпълнява социални задачи.
• Средна. Първият оцелял има положително отношение към ученето. Той разбира училищния материал добре в подробно и ясно представяне, решава типични проблеми. Поръчките се изпълняват добросъвестно.
• Ниска. Детето е безразлично или отрицателно за училището, често се оплаква от здравословно състояние, преобладава настроението му. Материалът асимилира фрагменти, независимата работа е трудна.

Необходимо е да се разбере, че неправилните методи на образование, конфликти в семейството, недостатъчно надценяване / подценяване на самоуважението имат отрицателно въздействие върху периода на навлизане на децата в училищния живот. Необходимо условие е взаимодействието на родителите с учителите.