Корекционно училище - характеристики, видове и изисквания

Каква е разликата между възпитателно училище и общообразователна институция? За да могат децата с тежки увреждания от развитието да могат да придобият знания, умения и умения, в нашата страна работят специални образователни институции.

Помислете за основните форми на работа, които възпитателното училище използва.

Метод на работа

Учителят използва историята в работата със специални деца. Поради яркото, емоционално представяне на определени явления и събития учителят влияе върху чувствата, емоциите на учениците.

Корекционната школа включва използването на няколко версии на историята, които зависят от конкретната педагогическа ситуация:

• описание;
• представяне;
• влизане.

Има определени изисквания за речта на учителя:

• изразителност, яснота, яркост;
• безупречност от логическата и фонетичната страна;
• коректност на акцентите, яснота на произношението на окончанията;
• бавна реч;
• Достъпност за възприемане на учениците.

Работа с книга

Корекционно училище позволява рядко използване на вербалния метод. Но това е от съществено значение за четенето на книги в началните класове, тъй като децата са запознати с правилната изразителна реч на учителя, която е необходима за тяхното психическо развитие.

Учителят предлага на децата да се четат самостоятелно, а след това отговарят на неговите въпроси. Важно е да се подходи към този процес избирателно, тъй като децата от възпитателното училище се различават от своите връстници с интелектуални способности.

В по-голямата си част обяснението е ограничено до разговор. Този метод включва отговори на елементарни въпроси, предлагани от учителя.

Корекционната школа позволява използването на разговора на различни етапи от сесията: във водната част, в процеса на обяснение на новия материал, когато се обобщава. Той е придружен от демонстрация на различни теми, самостоятелна работа на учениците. Учителят поема сериозно и отговорно подготовката за уроците, мисли чрез неговия предмет, цел и основно съдържание.

Изисквания за проблеми

Учителят, работещ в възпитателните учебни заведения, трябва ясно и правилно да формулира задачи, като ги прави достъпни за учениците. Между въпросите трябва да има логическа връзка, те са формулирани, като се вземат предвид индивидуалните възможности на обучаемите.

Разговорът насърчава по-успешно решаване на образователната и възпитателната задача в образователния процес.

Специално възпитателно училище е тясно свързано с визуални методи:

• екскурзии;
• демонстрации на различни експерименти и запомнящи се експерименти;
• дневни наблюдения.

Видимостта е необходима за такива деца, тъй като асимилацията на материала с помощта му се осъществява с пряко възприемане от страна на учениците за реалността.

При избора на обекти за наблюдение учителят мисли:

• последователността на предоставянето им на учениците;
• организиране на изследването на всеки обект.

Демонстрациите се състоят от визуално-чувствително запознаване на учениците с явления, обекти, процеси. Този метод може да се счита универсален, тъй като е необходим за изучаване на явленията, техните свойства.

Когато демонстрира такива предмети, учителят разказва за цвета, формата, външния вид, компонентите.

В допълнение към природните обекти има и символична, фигуративна презентация, графични средства и схематично изображение.

Например в началния етап на образованието са необходими илюстративни и визуални средства: картини, рисунки, карти, графични изображения. На по-високия етап от образованието учителите предпочитат схематична и символична видимост.

Важни точки

Какво друго е възпитателното училище? Математиката в такава институция е ограничена до прости задачи и упражнения. При организирането на самостоятелна работа на учениците се използва техният собствен възприятен опит.

При избора и прилагането на яснота в учебния процес е важно да се вземат предвид определени изисквания:

• показваният обект трябва да бъде видим за учениците от различни посоки;
• важно е да се избере правилния етап от урока, на който да бъде демонстриран на учениците;
• демонстрацията на визуален обект трябва да бъде придружена от устно описание.

Сред методите за визуално обучение, които са подходящи за използване в поправителните училища, може да се отбележи:

• демонстрация на филми;
• показва видео;
• гледане на филмови ленти;
• работа на компютъра.

класификация

Нека разгледаме основните типове възпитателни училища, които съществуват в нашата страна в момента.

Има няколко възможности за специални образователни институции, всяка от които е предназначена да възпитава и развива деца с определени физически проблеми.

Различни видове възпитателни училища функционират въз основа на отделни образователни и образователни програми, разработени, като се вземат предвид физиологичните и умствени характеристики на учениците.

Например съществуват институции, създадени за деца с увреден слух. В тях образователният процес е представен от три нива на общо образование:

• на първия етап се извършва адаптация на децата, се показва нивото на тяхната подготовка за образование и възпитание, учителите провеждат работа, насочена към стимулиране на желанието на децата да учат;
• В средната връзка се извършват дейности за формиране на личността на дете със слухови увреждания, неговата дейност, подобряване на писмената и устната реч, уменията за самостоятелна работа;
• на втория етап има работа, насочена към подготовката на учениците да живеят в обществото;
• третият етап включва корективна работа по формирането на остатъчни слухове, както и дейности, насочени към социална и трудова адаптация.

Училище за деца с увредено зрение

Въвеждат се възстановителни учебни заведения от III и IV вида за осигуряване на възпитание, образование, корекция на отклоненията при деца със зрителни увреждания. Те извършват работа, насочена към запазване, развитие, развиване на компенсаторни и коригиращи умения, които допринасят за социалната адаптация на такива деца в обществото.