Адаптиране на децата към училище. Трудности при адаптирането на първокласници

Детето отива в първия клас. Събитието е едновременно радостно и вълнуващо. Отваря се нов път пред бебето. Бъдещето зависи от това колко правилно малкият студент прави първите стъпки. Повечето, разбира се, трохата не се справя. Правилната адаптация на децата към училище е задачата на педагогическия колектив, както и на родителите.

Какво е адаптация?

Самата концепция предполага адаптиране към нови условия. Дете, което неотдавна посещаваше предучилищна институция, имаше плаващ режим, прекарваше много време в игри и трябваше да се уреди по различен начин. Ще бъде необходимо да се научите как да слушате учителя, да направите домашна работа, да намерите общ език със съучениците си. В това, всъщност, е адаптирането на детето в училище. 1 клас в образователна институция се счита за най-трудно. Особено трудно за момчета, които преди това не са посещавали детска градина. Ние също трябва да се изправим пред трудностите на социализацията.

Адаптирането на децата към училищното образование е истински стрес за някои родители. Повечето от майките се притесняват, че няма да могат да се справят с задълженията си, че детето ще изостава зад съучениците си по тяхна вина. На деликатните рамене стои една наистина трудна задача. Необходимо е да се помогне на детето да се адаптира към други условия на живот. В същото време в никакъв случай майка да не покаже на сина или дъщеря си опита си! И какво точно не можеш да направиш е да вдигнеш гласа си към малък ученик, който не може да чете или да пише.

Успехът на адаптацията на детето може да зависи от много фактори. На първо място, това е темпераментът на един малък студент, а също и моделът на отношенията в семейството. Ако детето обича да бъде в центъра на вниманието, не толерира самотата, той бързо може да свикне с нов колектив. Също така, ако семейството цари в хармония, взаимно уважение, бебето няма комплекси, адаптирането ще се осъществи с минимални загуби.

Социализацията обаче е само малка част от целия процес. Не е достатъчно да свикнете с нов екип и учители. Адаптирането на децата към училищното образование е преди всичко присъствие на интерес. Детето трябва да разбере, че посещава училище не защото е толкова необходимо, а защото тук ще бъде възможно да се научи много нова и полезна информация. Задачата на родителите и учителите е да се интересува детето.

Степени на адаптация

Няма два идентични човека. Така че децата имат свои собствени психологически характеристики. Някой има само няколко дни, за да свикне с новите условия и някой и месец по-късно ще се чувства неудобно в екипа на друг. Психолозите традиционно разделят децата на три групи. Първото е дете с лека степен на адаптация. Това включва момчетата, които бързо се присъединят към новия отбор, правят приятели. Такива деца идеално намират общ език с учителите, цялото им внимание е насочено към изучаването на нови теми.

Втората група деца се смята за най-разпространена. Това включва деца със средна степен на адаптация към училището. Срокът за свикване на новите условия е по-дълъг, отнема от няколко седмици до два месеца. В началните етапи на образованието децата не приемат условията, на които трябва да попаднат. В класната стая те могат да говорят с приятелите си, а не да слушат забележките на учителя. Тези момчета първоначално не проявяват интерес към ученето. Особено често тази група включва деца, които не са посещавали предучилищна възраст. Адаптирането на децата към училището ще бъде по-бързо, ако родителите провеждат подходящ разговор с момчетата преди 1 септември. Струва си да обясним на детето, че в живота се появяват интересни промени, които ще се възползват. Ако е необходимо, психологът може да работи с детето.

Третата група са деца с тежка степен на адаптация. Детето има отрицателни форми на поведение, не се вслушва в учители, обижда съученици. Обратното също е често срещано - малък ученик е заключен в себе си. Детето се държи много тихо, не говори, не отговаря на въпросите на учителя. В повечето случаи тези хора на практика не учат училищната учебна програма. Проблемът с адаптирането на детето към училище най-често има причина. Това е психологическа травма или раздори в семейството. Без специалист в тази ситуация не може да направи.

Затрудненията, с които все още се сблъскват

Успешното адаптиране на детето в училище не е лесна задача. Дори ако синът или дъщеря принадлежат към първата група, т.е. е лесно да се установи общ език с новия колектив, проявява интерес към учене, си струва да бъде подготвен за факта, че ще трябва да се сблъска с трудности. Най-често срещаната жалба на повечето родители е мързеливостта на малък студент. Всъщност детето не е виновно за нищо. Просто загуби мотивацията си. Той не се интересува от посещаването на този или онзи урок, като прави домашна работа по дадена тема. Много родители забелязаха, че децата са щастливи да посещават такива уроци като пеене, физическо възпитание, рисуване. Защото те могат да бъдат интересно да прекарват времето си. Задачата на учителите и родителите - да се заинтересува студентът да присъства на темата, на която интересът е изгубен.

Вербализмът е друг проблем, пред който трябва да се изправят много родители от първокласниците. Проблемът е, че много от майките и бащите от първите години на бебето обръщат много внимание на развитието на речта. А стих за мечка в изпълнението на две-годишно дете предизвиква нежност. Детето се възхищава, което увеличава самочувствието му. В училище се оказва, че всичко, което един студент може да направи, е красива, чиста разговор и ясно произнася сложни звуци. В същото време процесите на мислене са доста бавни. Програмата (адаптирането на децата към училище е трудна пътека за всеки първи клас) задължително трябва да включва предмети, които стимулират продуктивната дейност. Това е рисуване, моделиране, строителство, мозайка и др.

Хроничен неуспех

В началото на обучението всяко дете е чист лист. Защо се случва едно дете да се превърне в ученик по почести, а другото - в натрапчив тийнейджър? Обвинението на детето за лошо образование е глупаво. Хроничният провал е преди всичко дефект на родителите, а след това и на учителите. Какво става? Малкият студент не може да се справи с поставената пред него задача, настроението е намалено. В същото време, много родители само изострят ситуацията, започнат да критикуват бебето. Несигурността в самочувствието на малък студент понякога расте. Той не иска да продължи обучението си, така че отново да не изпитва отрицателни емоции. По този начин се прогресира хроничният недостатък.

В периода на адаптиране на децата към училище, родителите трябва да бъдат търпеливи. Мама и татко трябва да бъдат подготвени за това, че много задачи за бебето няма да бъдат получени незабавно. Ако детето е окуражено, насърчавано да върши успешна работа, ученикът ще иска да посещава уроците отново и отново.

Ежегодно се подобряват националните образователни методи. В много образователни институции днес бе решено да не се дават белези за работата на деца от първа класа. Резултатите вече са забележими. Адаптирането на децата към условията на училището е по-малко болезнено.

Как може един учител да помогне на дете?

Първият учител е този човек, с помощта на който детето свиква нови условия за себе си. Според специална програма детето се адаптира към училище. Методите се разработват, като се вземат предвид психологическите и възрастови характеристики на учениците. По отношение на степента на адаптация учителят може да прецени чрез специални тестове, които могат да се проведат в едно от часовете по часове. За да получите по-ясна картина, тестването трябва да се направи в края на първото тримесечие на обучението:

1. Метод на "бои". Учителят дава на деца пастелите или бои, както и листовете, които показват обектите, свързани с различните уроци (фигура - математика, химикалка - писмо, четка - живопис, Хармония - пеене, и т.н. ...). Студентите се насърчават да украсяват чертежите. Ако бебето оцветява определен обект в тъмен цвят, това показва възможните трудности, свързани с него. Методологията Ви позволява да определите напредъка на всяко дете в една или друга посока.
2. Методът "Какво обичам в училище". Учителят предлага да се направи чертеж по дадена тема. Изображението показва психическото състояние на детето. Обърнете внимание на момчетата, чиито рисунки са далеч от училищния живот. Учител с указател, училищен борд на изображенията може да говори за високо ниво на мотивация за образование.
3. Методология "Слънцето, облакът, дъждът". На студентите се дават листовки, които описват описаните явления за времето. Учителят предлага да опише държавата в училище, у дома, с приятели. Детето обикаля рисунката, която харесвате. По този начин учителят определя кои деца вече са напълно адаптирани към училищния живот (кръгът на слънцето).

В края на първото тримесечие може да се проведе малък въпросник. Отговорите на въпросите ще помогнат да се определи нивото на адаптация на всяко дете в класа. Въпросите могат да бъдат:

1. Харесва ли ви училище?
2. Ако ви беше казано, че утре нямате нужда да посещавате уроци, ще дойдете ли в училище?
3. Харесва ли ти съучениците ти?
4. Искате ли друг учител да работи с вас?
5. Щастлив ли сте, когато отмените вашите уроци?
6. Вие сте приятели с много съученици?
7. Искате ли промените да бъдат по-дълги и уроците да бъдат по-кратки?

За да получим честни отговори на въпросите, въпросникът трябва да покани децата да попълнят къщите заедно с родителите си. След като идентифицира нивото на адаптация в класната стая, учителят избира допълнителна работна стратегия. Практиката показва, че до края на първото тримесечие 90% от момчетата вече се адаптират напълно към новите условия.

Играта като начин на адаптация

За децата, които се адаптират само към новите условия, е важно да им бъде предоставена нова информация в интересна форма. Не случайно първите уроци в много образователни институции се провеждат под формата на игра. Най-трудната задача на всеки първокласник е да седне на целия си урок. 40 минути изглеждат като вечност. Играта "Работещият ученик" ще дойде на помощ. На момчетата се предлага да представят ученици, които знаят как да се държат в училище. И че играта е интересна за децата, е желателно да се включи конкурентния момент. В края на урока учителят посочва най-усърдните ученици, на които се присъждат награди.

Психологическата адаптация на детето в училище ще бъде по-лесно, ако детето е запознато със съучениците си. Ето защо училищният екип се съветва да проведе интересно събитие преди началото на учебната година в неформална обстановка. Идеал - походи. По време на забавни игри в природата, децата могат да се запознаят. Родителите на свой ред ще имат възможност да общуват с учителя.

Какво могат да направят родителите?

За дете, което току-що започва училище, моралната подкрепа е много важна. Доколко майки и татко ще се държат правилно, зависи от адаптацията на малкия студент към новите условия. Струва си да подкрепим бебето в каквото и да било усилие и във всеки случай да не обвиняваме за провал. Никога не сравнявайте дете с други ученици. Необходимо е да се уверите, че студентът се ръководи от собствения си резултат. Например, ако днес синът направи само две грешки в домашната си работа и вчера имаше три от тях, това е истински успех, което си заслужава да се отбележи!

Какво друго трябва да направят родителите? Работата по адаптиране на децата към училище се основава на формирането на определен режим на деня. Необходимо е да научим трохата да си ляга навреме, за да се изправи без проблеми на сутринта. Haste - допълнителен стрес за бебето. Детето трябва да знае точно реда на действията. Сутринта - в училище, на обяд - домашна работа, вечер - да спите навреме, а през почивните дни можете да се забавлявате с родителите си.

Мотивацията на детето да изучава училищните предмети също частично пада върху раменете на родителите. Майката трябва да обясни защо си струва да учат английски език ( "да се учи, и ние ще се пътува без проблеми"), математика ( "Можеш ли да брои колко играчки вас"), четене ( "Можеш ли да четеш най-голямата приказка себе си").

Медицински препоръки

Адаптирането на децата към училище засяга работата на имунната система на учениците. Особено трудно е за деца, които не са посещавали предучилищна възраст. Децата често започват да болят, прескочат уроците. Това също засяга психологическата адаптация. Честото пропускане води до това, че детето не успее да установи комуникация в отбора. Как да се справим с това? Педиатърът, който ще напише подходящото имуномодулиращо лекарство, ще помогне да се реши проблемът. Самолечението не може да бъде направено.

Намаляване на честотата ще бъде възможно, ако в офиса на първокласници в училището ще бъде поставен в отделна единица, където децата са в контакт само с учители и връстници. Състоянието на здравето също е засегнато от режима на деня. Ако се разпредели отделна стая, ще бъде възможно да се намалят уроците през първото тримесечие до 35 минути. Уроците трябва да се провеждат сутрин. По това време момчетата са много активни. Способността да организирате сън в ден е огромен плюс. Децата от 6-годишна възраст все още са много важен празник следобед. По този начин е възможно да се възстанови мозъчната активност, както и физическата активност.

Знаци за успешна адаптация

Как да разберем, че адаптацията на децата към училището е правилна? Това може да се каже чрез следните знаци:

• детето идва от училище весело, разказва за впечатления за един ден;
• бебето има нови приятели;
• домашната работа се извършва без сълзи и напрежение;
• детето е разстроено, ако поради редица причини той трябва да остане у дома, а не да ходи на училище;
• детето спи добре, бързо заспива, без проблеми се събужда сутрин.

Наличието на поне няколко от горните признаци предполага, че адаптацията на детето в училище обикновено се извършва. 1 клас може да бъде изпълнен с ярки впечатления и спомени. Но, за съжаление, безоблачното адаптиране не е далеч от всички момчета. Ако бебето не спи добре, уморено от училище, се оплаква от липсата на приятели, струва си да се консултирате с учителя. Децата с голяма степен на адаптация се нуждаят от помощта на психолог.

Да обобщим

Педагогическата адаптация на детето в училище ще бъде бързо и безболезнено с правилното взаимодействие на учителите и родителите. Успехът в много отношения зависи от емоционалното състояние на бебето. Приятният екип в училище, топлата връзка със семейството - всичко това ще доведе до решаването на задачата. Детето се адаптира към новите условия възможно най-бързо и ще приеме образователната институция като част от живота си.