Дискография: какво е това? Дискография при деца

Вероятно читателите са срещнали термина "дисгресия". Какво е това, как се проявява? Дисгрефията е болест и как мога да се отърва от нея? Ще се опитаме да отговорим на всички тези въпроси в тази статия.

Дефиниция на дисгрегия и дислексия

Термините "дисгрегия" и "дислексия" в медицината сочат специфични проблеми с уменията за писане и четене. Човекът в такива случаи, поради различни причини, не е в състояние да пише компетентно или да чете плавно. Вярно е, че тези нарушения не бива да се бъркат с медицинските понятия като агропатия и алексия, които показват пълната неспособност на пациента към тези видове дейности.

Като правило дискриминацията предполага нарушения в по-висша умствена дейност, отговорни за уменията за писане. Това обикновено се превръща в сериозна пречка за грамотността и езиковото обучение.

Причини за дисгезия при деца

За да запише изречението, човек трябва не само да запомни реда на писане на подробностите за всяко писмо, но и да запази семантичната последователност на думите и да помни за тяхното очертаване. Ако детето има смущения в диференцирането на звуците, в тяхното произношение, анализ, синтез или пространствено представяне, то това означава, че може да започне развитието на дисгрейния.

Сред децата, между другото, такива нарушения могат да бъдат генетично определени. Много изследователи, които изучават причините за този проблем, смятат, че развитието му е силно повлияно от патологични фактори, които засягат бебето както в утробата, така и след раждането.

В допълнение, базата на дисгрефията може да бъде дълга соматични заболявания и травма на главата. Важна роля играе и дефицитът на речта на детето, неговото педагогическо пренебрежение и т.н. Интересното е, че двуезичните семейства са забелязали и много случаи на дисгресия при деца.

Дискография: какво е това и какво изразява?

Дете, страдащо от дискриминация, по принцип изпитва трудности при установяването на поредица от подробности за писмото, което води до забавяне на скоростта на писане на думи или неграмотно, но достатъчно бързо писмо.

Понякога причината за диспрофията е нарушение в способността за обработка на визуална информация - децата трудно се запомнят и се възпроизвеждат в бележника. В ситуация, в която те не разграничават някои звуци по ухо, има и объркване, когато са написани.

Характеристики на дисплея

Дискографията при децата често се проявява чрез грешки в писмените писма, които са в силна позиция, например lefy вместо лява, или в пропускане на писма, дори и в кратка дума: km вместо топка и други подобни. В момент, когато е обикновен правописни грешки се наблюдават при писането на писма в слаба позиция: malako вместо мляко и други подобни.

В допълнение:

• детето не само пропуска писма и срички, но и ги пренарежда на места (онко вместо прозорец);
• може да замени думите с подобие на звук;
• той добавя към думата допълнителни писма и срички (деца, конанта);
• изкривява графичния образ на писмото (например пише огледални писма c, e, w);
• не прави разлика сдвоени съгласни (за него звучат еднакво б-р или в-е);
• грешките, които позволява, се оказват трайни от дълго време и не изчезват в учебния процес.

Всички тези признаци трябва да станат стимул за родителите, които подозират, че детето им има диагноза, спешно се нуждаят от съвет от реч терапевт.

Основни форми на дисграфия

В зависимост от проявените разстройства, дисгрефията е разделена на няколко форми.

Така че има артикулационно-акустична дисгрегия, която възниква на фона на променено качество на звука. Детето като правило в същото време пише думите, както казва, например: lyba вместо риба или успя да вместо шумен.

Акустичната дискография се характеризира с подмяна на звуците, подобни на звука (d-t, s-c, f-sh и други подобни). В този случай, устна реч детето е правилно.

Агматичната дисгрегия се проявява в проблеми с координацията на думите. Но интересно е, че това се случва само в писмена реч, но детето говори правилно. Например, той може да пише, без да вземе предвид нито рода, нито случая: любезна майка или на улицата. Между другото, този вид нарушение обикновено се установява още в третата степен, когато учениците започват да учат случаи.

Съществува и оптична дисгрегия, която характеризира нарушаването на визуалния анализ. Детето в този случай на практика не възприема разликите между букви със сходни правописни елементи. Проблемът е причинен от L и N, както и от P, L, N или E и Z и други подобни. В същия почерк, това са буквите: p-t, d-d, l-m, y-sh и други.

Но най-често има нарушения на езиковия анализ и синтеза. Детето може да не добавя думи, да пише предлози заедно или да конзолира отделно (когато ходиш, Прин), прескачане на букви и цели срички, промяна на места или повторение.

Дисгрефията е независимо заболяване и може ли да бъде предотвратено?

Спокойно може да се каже, в говорене на диагноза "дисграфия", тя не е независима заболяване, тъй като обикновено се придружава от някакъв вид неврологично заболяване, увреждане на слуха, опорно-двигателния апарат, слух или визуален анализатор.

Възможността да се предотврати този проблем все още е открит въпрос. Експерти смятат, че предотвратяването на дисгрефията е по принцип невъзможно, тъй като в съвременната медицина няма ясно разбиране за причините за тази патология. Но е абсолютно реално да се идентифицира рискът от дисгресия или ранните си признаци преди да влезе в училище, което може значително да улесни борбата срещу нея.

Обикновено те включват деца от двуезични семейства, преквалифицирани леви, деца с нарушение на възпроизвеждането на звуци, както и концентрация и памет. Такива деца трябва да покажат на реч терапевта и да провеждат специално изпитване с тях, за да могат да започнат корекцията колкото е възможно по-рано.

Как можеш да се справиш с дисфурията?

Корекцията на дисгрефата е преди всичко съвместната работа на родители, учители и квалифициран логопед, тъй като само мама и татко няма да могат да решат този проблем.

Важно е да запомните, че ако детето има нарушение в устната реч, корекцията на дисгрефата започва с корекция на произношението!

Учебните часове на терапевта говорят за разработената система. За тази цел се използват различни реч игри, както и специална азбука за сгъване на думи и подчертаване на техните граматически елементи.

Детето в учебния процес трябва да се научи как точно се произнасят определени звуци и кои писма съответстват на тях. Реч изпълнява дете разлика между твърди и меки или беззвучен и изрази звук произношение, повтаряйки думите, бране ги зададете звуци и звук състав анализиране избран буквени думи и т.н.

Често децата се подпомагат чрез използването на визуален материал, за да запомнят очертанията на буквите, например: "О" - багел или обръч, "F" - бръмбар, "С" е полумесец.

Дискография: корекционни упражнения

За успешното преодоляване на проблема има няколко специални упражнения.

1. Например, детето се предлага да избира определени писма в писмения текст. За тази избран текст скучно за едно дете с малък брой точки, и по-едър шрифт, който предлага да се заличат думите, например, всички от букви "а", а след това - всичко буквата "О" и така нататък. През деня това упражнение се изразява в не повече от 5 минути. Седмица по-късно можете да усложнявате задачата: детето се предлага да разпредели 2 букви, а другото да се пресече, а другото да очертае или да подчертае. Изберете "сдвоени" букви, онези, които детето обърква при писане (обикновено те могат да бъдат намерени, като прегледате работните книги на учениците си).
2. Наложително е да се произнасят думите, когато се пише писмо, като се обръща внимание на звуци, които не се произнасят по начина, по който са написани. Това е, казваме: "На стоманена равнина kufshyn"Когато пишеш това, детето трябва да каже:" ВЪРХУ УЛИЦАТА БЕШЕ СГРАДАТА "(наименувайки тези писма, за да бъдат написани). Основното нещо е да не забравяме да "глас" и да завършим думата, тъй като дискографията на учениците често се проявява с недовършени думи до края.
3. Много е важно да се тренира почерк. За да направите това, в тетрадка в клетка помолете детето да напише, така че всяка буква от думата да се постави само в една от клетките и да я запълни.

Няколко думи за методологията на Ев Мазанова

Отлично описва работата с деца, които са диагностицирани с "дисгрегия", Mazanova EV в работата си по различни видове патология. За всеки от тях учител-реч терапевт от най-високата категория разработи смислени и цветни работни книги и албуми. Техниките на този автор са широко използвани от специалистите за практически изследвания и донасят, като се преценяват от прегледите, осезаем успех.

Например, Mazanova съвети за по-добро запаметяване буквален начин да се предлагат на децата си извайвам от пластилин, писане във въздуха, следи контура на крайния, опитайте се да намерите разликите в оптически подобни писма за да намерите конкретна писмо при кандидатстване на няколко изображения върху един от друг, и т.н.

Но въпреки очевидната лекота на наличността и техники, разработени за корекция дисграфия, ние бихме искали да се привлече вниманието на родителите, че класния ръководител, без редовни консултации със специалист с деца, страдащи от това заболяване, е неразумно. Ще изгубите ценно време и ще постигнете минимални резултати!

Няколко съвета за родителите

Ако детето ви има дисграфия, не му се скара, за грешките си, не правят много време, за да пренапише текста, в противен случай ще получите само една несигурност малко дете в своите способности и живееше в него не харесвам на писане и четене. Не забравяйте да хвалите детето си за всеки успех, но не прекалявайте. Освен това не проявявайте силната си загриженост за проблема, за да не развиете усещане за непълноценност на детето.

Трябва да се има предвид при поставяне на диагнозата "дисграфия", тоест, като правило, състояние, при което се развива по-добра зрителна памет (като заместител на дефекта), така че тези деца не трябва да предлагат упражнения, където трябва да се коригират грешките в началото. Това може да направи детето "лошо".

Диктовката в такива случаи е написана бавно, с произношението на всички букви и препинателни знаци преди началото на писмото, а след това по време на него.

Да се ​​предупреждава за развитието на дисгрегия е необходимо дори в предучилищна възраст

Родителите са много важни да помнят, че дисгрегията и дислексията не се появяват изведнъж! Работата за премахване на тези патологии трябва да се извършва не на училищна възраст, когато детето ще има специфични проблеми с граматиката и правописа, а дори и много преди началото на обучението.

Ако детето има много отпечатъци и грешки в ноутбука и той, дори и да е научил по правило правилото, все още не е в състояние да го приложи на писмото, заслужава си да се обърне към речта терапевт. На първите уроци той ще определи тип дисгрегия, характеристиките на потока в детето си, а след това предлагат само набор от упражнения за елиминиране.

Грешките, които такива деца признават, не могат да бъдат преодолени без специално приспособяване. Подгответе, че това не е лесен път, който изисква търпение и постоянство в преодоляването на проблема. Успех!