Чертеж в по-старата група. Рисуване в детска градина

Наричането на по-старата група, в зависимост от програмата на посоката на детска градина, може да следва стандартен и нестандартен начин. Т.е. традиционно детето се научава да рисува с моливи (обикновен, восък), бои (акварел, гваш).

В творческите среди децата да използват различни техники (пръскат, klyaksografiyu нишки и тръбички, чертожни сапунени мехури, окръг, пръстите, палмово, свещи, листа, "мокър" живопис, Аерография, scratchboard, монотипия, печат) и смесени материали (например, моливи с акварел). Днес много от съвременните учители от държавни детски градини се опитват да разнообразят класове извличане на необичайни техники.

Предварителна работа по визуална дейност

Наричането в по-старата група е насочено към консолидиране и детайлизиране на придобитите по-рано знания. Децата могат да нарисуват форми на геометрични форми (кръг, цилиндър, триъгълник, квадрат, правоъгълник) и да ги предават чрез образа на зеленчуци, животни, хора, птици. В по-голямата възраст на предучилищна възраст е необходимо по-подробно да се предава изображението, подчертавайки неговите знаци.

Например, едно дете изобразява свободно семейството си. След това трябва да кажете, че бащата е над майката, която е над децата, а най-малката е детето за предучилищна възраст. В допълнение, трябва да помогнете с пропорциите на тялото: тялото е разделено на две части, лактите трябва да завършват там, където е "каишката". Лицето също трябва да бъде хармонично и правилно.

За да могат децата да разберат по-добре знаците, пропорциите, свойствата на изобразените обекти, всеки ден учителят работи за развиване на възприятието на света около тях. Без това не преминава картина (по-старата група). Детската градина осигурява необходимия материал за учебните часове, а учителите и родителите трябва да разширяват хоризонтите си при децата.

Добри умения на старшия преждевременно възпитание

Обучаващите заедно с момчетата на улицата изучават атмосферните явления, изследват обектите, в групата определят получените знания чрез моделиране, апликация, изрязване на форми и фигури, рисуване на модели. Веднага щом децата запомнят всички знамения, те се опитват да се наричат.

След това се извършва анализ на грешките на получените чертежи. При това се избира една или друга техника на рисуване. Например, трябва да кръгвате точките, номерата или да рисувате симетрично изчертана картина върху клетките. Децата трябва да се научат как да подреждат хармонично всички обекти в пространството, за да предават реалистични изображения на лист.

В допълнение, привличането в по-старата група трябва да развие чувство за цвят, естетически вкус. Това се подпомага от различни техники. Например, децата правят абстрактно рисуване от спрея, предавайте образ на есента чрез отпечатъци на листа, следи от четка. Може да изготви със сапунени мехурчета (смеси шампоан с бои), свещ, а след това боя върху фон с акварел. Всичко това допринася за развитието на творческите способности, фантазиите, разширяването на хоризонтите на възрастните предучилищни.

Рисуване на зеленчуци

Детето е по-лесно да научи чертежа на зеленчуци. В по-старата група окупацията се основава на нарастващата сложност:

• децата изучават формата и вида на зеленчука в картини, визуални помощни средства, реални предмети (усещане, говорене);
• предучилищните деца наричат ​​геометрична форма;
• коригирайте външния вид на зеленчука;
• маркирайте главните линии, изпъкналите и други малки елементи с молив;
• боя с бои, моливи, маркери, маркери.

Например краставицата прилича на овална форма. Още един край на овала се удължава, стеснява се. След това от другия край се изтегля опашка от зеленчук, върху тялото се изтеглят "пъпка" и жлебова линия. След това оцветете краставицата, показвайки тъмните и светли нюанси на кората.

Или вземете, например, моркови. Изчертава се триъгълник. След това едната страна е закръглена, границите на зеленчука са направени по-гладки. След това са изобразени листата и корените. След това морковите са боядисани с цветове.

Веднага щом се овладее рисунката на зеленчуците в по-старата група, децата се прехвърлят върху образа на неподвижните същества. Първоначално тя рисува линейни визуални обекти, после зеленчуци върху чиния или други прибори. Най-трудното ниво е изображението на обекти от паметта. Затова преди сесията се изговарят особеностите на външния вид на зеленчуците / зеленчуците, след което децата започват да изпълняват задачата (едновременно с цветовете).

Рисуване на животни

По-старите предучилищни ученици вече знаят как да представят животни, но по-често имат страхотна, анимирана (в рокли и костюми, ходят на два крака, ядат с лапи). Задачата на педагога е да постигне реалистичен трансфер на образи. За тази цел визуалната активност работи паралелно с приложения, моделиране, четене, запознаване с външния свят.

Първоначално децата научават характеристиките на структурата на тялото, след което се опитват да намерят общи свойства с вече познати форми (например главата е кръгла, багажникът е овален, ушите са триъгълни). В допълнение към приликите, вниманието е фокусирано върху съществуващите несъответствия, наклона на обектите, тяхното пространствено разположение.

Нека да разгледаме рисуването на животни в по-старата група на пример за таралеж, овца и кученце. За да нарисувате таралеж на поляна, трябва да направите следното:

• Намерете центъра на листа, където ще бъде разположено животното;
• Начертайте овално (тяло);
• от едната страна, проектирайте носа под формата на морков;
• нарисувайте кръгли очи, нос, овални крака, уста на пръчици, игли;
• очертават трева, слънце, облаци;
• след това боя с цветове, като се имат предвид цветовите преходи.

Снимка на агне, кученце

Как да нарисувате агне:

• нарисувайте кръг (торс);
• определяне на наклона на главата;
• очертайте овалния (главата);
• Торсата изобразява зигзаг чрез създаване на къдрици;
• върху главата нарисувайте окото;
• маркирайте с четири клечки;
• нарисувайте "стъпалата на краката", носа с точки, зениците на очите, ушите;
• украсяват.

Най-трудната фаза се счита за подробно изготвяне в старшата група. тук как да се направи кученце:

• изобразяват овален багажник, кръгла глава, отчитайки склона;
• начертайте кръг (муцуна) в средата, маркирайте врата с линии, лапи с правоъгълни удари и овал (крака);
• схематично определят симетрията на муцуната, очертавайки положението на очите, носа, изчертавайки ушите;
• очите, устата;
• Вместо кръгове на лапите си, издърпайте пръстите си, издърпайте опашката;
• изтрийте излишните линии, маркирайте посоката на палтото.

Такива трудни упражнения се извършват с деца индивидуално, в класове в кръгове за рисуване.

Чертеж "Гъби" в старши група

Децата често изобразяват гъби във вертикален и хоризонтален овал. Особено обичат да украсяват агаричната муха. Тя може да бъде изобразена с изпъкнала овална или триъгълна капачка. За да нарисувате мухар агарик с овална шапка, трябва да определите местоположението му на листа, маркирайте елипсовиден овал с вертикална пръчка. След това нарисувайте крака с гъби.

Елипсата се разделя диагонално: върху върха на кръговете на шапката, а по-надолу - на бедрото - бяла яка. Така че можете да рисувате големи и малки гъби в клиринг. За да получите шапка с триъгълна форма, горната част на мухата агарик е направена могила. Под шапката вие представяте овалния контур на вътрешните слоеве. При такава "фигурална" гъба, издърпайте крака със сгъстяване в дъното. Това е просто рисуване.

Гъбите в по-старата група могат да бъдат изобразени по-естествено. За да направите това, направете следното:

• установяват психически тяхното местонахождение;
• Маркирайте на преден план с молив, начертайте лист и правоъгълен крак от малка гъба;
• Сега той черпи шапка, като половин овал;
• след това нарисувайте друг лист и подножието на съседната голяма гъбичка, която "изглежда" в обратната посока;
• това малко момче има плоска овална шапка;
• отидете до най-голямата гъба, стояща зад двете;
• също нарисува крака под формата на трапец, а отгоре - шапка, наподобяваща хоризонтално яйце;
• на шапката на най-голямата гъба, изберете горната тъмна страна и долния бял слой;
• Начертайте плевелите.

По-често гъбите растат в дъжда. Как да го направим реалистично, без "пръчки", ще разгледаме по-нататък.

Рисуване "Вали е"

По-старата група вече определя характеристиките на дъждовете (гъби, слепи, изливане, есен, лято). Учителят трябва само да се съсредоточи върху факта, че капките са изобразени в една посока. Първо, децата рисуват облаци с дъждовни капки, след което са изобразени хора с чадър, а на последния етап детските предучилищна възраст наричат ​​дъжд "от другата страна на прозореца".

Какво да търсите в образа на дъждовните облаци.

• Ако облаците са близо, тогава дъждът е представен от продълговати капки с различни размери, но в една посока. Капките започват от средата на облака, а не от ръба. Дъното и облаците нагоре са по-тъмни по цвят от предното.
• Ако облаците са далеч, тогава под тях се засенчва фонът с молив, образувайки непрекъснат поток от потоци. След това върху него идентифицирайте отделните капки дъжд.

Това е проста рисунка ("Изтича"). По-старата група може добре да описва "природните" метеорологични явления. Това ще помогне на следните правила.

1. Дъждът винаги се изобразява на тъмен фон, независимо дали боядисвате с боя, моливи, пастел или масло.
2. Линиите на дъжд са успоредни един на друг.
3. Светещите капки преминават през натиска на гумата, свещ, различен цветен диапазон или специална четка за вентилатори.

Ако искате да очертаете дъжд като природен феномен, след това нарисувайте пейзажа и след него след известно време нанесете светъл капков цвят с твърди наклонени удари. Ако направите гумата с капка, първо следвайте широката страна с посоките и след това с остър клик създайте отблясъци от капки.

Хората в дъжд също са представени. Но вниманието се обръща не само на посоката на дъжд, формата на капки, но и на локви, на силата на спрей. Това се преподава на предучилищните деца в отделните класове в рисуването.

Изчертаване на есента

Октомври е месецът на есенните състезания. Учителят трябва да определи свойствата на времето с децата чрез рисуване ("Есен"). По-старата група сравнява всички есенни месеци, намира прилики и разлики, помни цветовите преходи. Най-простата задача е, когато децата изобразяват едно самотно дърво. За да направите това, първо определете неговото място, багажника и клоните са маркирани с "прашка".

След това на клоните се наричат ​​и малки кърлежи. С помощта на боя, дебелината на багажника и клоните "расте". Над клоните, листата са изобразени в различни цветове (червено, оранжево, жълто). Сега остава да се направи морава, небе, облаци, слънце и сянка от едно дърво.

Може да се опише есента, като се спусне листа. Тук децата описват знания за дърветата. Най-лесният вариант е да представите есента с отпечатъци (този метод се предпочита преди всичко от по-старата група).

Чертеж: темата "Есен"

• Съберете различните листа от дърветата.
• Разпределете ги на лист хартия.
• След това вземете лист, разпространете го изобилно от неправилната страна с червена, жълта, оранжева боя (особено внимателно намазка вените).
• Поставете листа с грешната страна на листа в листа с албума и го натиснете с дланта си.
• Направете това с други листове, като изберете различен цвят.
• Сега листата вече не са необходими. Печатите се рисуват с четка, бои. Обърнете внимание, че вените на листата действат като стволове и клони на дърветата.

Можете да нарисувате дървесни стволове с клони и да поставите пръстите на листата. Това също е като предучилищна възраст на всяка възраст. За конкурса, много деца, показващи фантазия, нарисуват емблема на есен с лице на жената и оставя вместо коса. Така се фиксира знанието за пропорциите на човешкото лице, листа, дърветата и цветовия спектър на есента.

Рисуване на птици

Изчертаването на птица в по-старата група се осъществява по същия план като окупацията на образа на животните. Първо, всички детайли се сравняват с геометрични фигури, фокусира се върху движението, наклона на главата, разположението върху листа с албуми. Ето един пример (нарисуващ паун):

• нарисувайте овален багаж;
• на върха на кръгла глава;
• Вратът преминава от главата до овалния;
• върху ствола на триъгълното крило;
• към овалните лапи с три пръста;
• на главата си нарисувате очи, триъгълен клюн;
• от едно крило до друго очертават една опасна опашка, подобна на венчелистчетата на маргаритка;
• боядисвайте птицата с цветове.

Наричането в по-старата група ви позволява да изобразите птици от различни посоки, в действие. Така изглежда профилът на петел. Започнете работа от главата. Начертайте кръг, маркирайте окото, триъгълен клюн с напречна линия, овална брада и гребен от три венчелистчета.

От главата нарисувайте врата с яка, подобна на формата на издута пола. От него продължавате вдлъбнатия багажник, напомнящ на полумесеца заедно с шията. След това нарисувайте опашка от осем пера: първата дълга, повдигната, четири пера започва в края на багажника, последната къса, отива до третата част на багажника и закача.

На тялото линията е изчертана с линия, крака с четири пръста и шпори. На крилото резки хоризонтални дъги са обозначени пера, а вертикални линии - дълги пера. На пръстите са изтеглени нокти в малки дъги.

Как да напиша резюме за визуална дейност

Резюмето на рисуването в старшата група е написано съгласно следния план.

• Предмет на урока. Обикновено се извлича от програмата.
• гол. Представени са три до пет задачи на този урок, включващи придобиване на нови знания и укрепване на съществуващите умения.
• материал. Наборът от инструменти е зададен до последната четка. Какви техники ще се използват, какви съоръжения ще са необходими.
• Курс на урока. Теоретичната част започва с предварителна работа по темата. Така че може да дойде приказен приказен герой, който трябва да бъде боядисан или който трябва да помогне да изобрази нещо. С помощта на стихотворения, истории, гледане на картини, визуален материал, се разкриват необходимите свойства на обекта, който трябва да се извлече. След това на практика децата изпълняват задачата и в края на урока се правят заключения за знанията, които са придобили.

Днес в детските градини класовете се наричат ​​"пряка образователна дейност" (GCD). Наричането на по-старата група от това не променя същността му. Използвани са и дидактически игри, техники за игри, различни техники, за да се накарат децата да нарисуват желания обект или явление.