Рисуване в първата младша група на детска градина

Нека да поговорим как да привлечем първата по-млада група. В предучилищните институции са въведени федерални образователни стандарти. Те предполагат провеждането на всички дейности за развитие с предучилищните деца според определени правила.

Характеристики на програмата

Изготвянето на първата младша група в детската градина се извършва по различни методи. Нека анализираме някои от тях, за да разберем неотложността за извършване на такива дейности в предучилищните институции.

Значение на визуалната активност

Рисунката (GEF) в първата младежка група е включена в програмата за визуална дейност. Децата не само привличат, но и правят различни приложения, се занимават с моделиране, което е необходимо за цялостното развитие на личността на децата в предучилищна възраст.

Наричането на първата по-млада група привлича децата, защото създава нещо красиво и оригинално. Децата натрупват и разширяват личния си опит, който получават чрез сетивата. Препоръчително е децата с активна визуална активност да бъдат включени от 2-3 годишна възраст.

Разнообразие от рисунки в първата по-млада група се осъществява по програма, разработена от Масалина Василиева.

Цел на програмата

Това включва не само чертане в първата по-млада група, но и моделиране, апликации. Има класове в определен ред, в ред на нарастващата сложност. Ако е необходимо (като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата), е възможно да се коригира съдържанието на класовете, както и да се промени поредицата от тяхното поведение.

Програмата трябва да отчита регионалните особености на територията, посоката на предучилищната институция.

Програмни разпоредби

Рисуване с памучни пръчици в първата по-млада група се извършва, като се вземат предвид следните теоретични позиции:

1. Тази визуална дейност в предучилищна институция е неразделна част от образователната и възпитателната работа, тя има връзка с различни направления.

За пълноценното развитие и възпитание на детето е важно да има връзка между практикуване на моделиране, рисуване с активна игрална активност. Неконвенционалното рисуване в първата по-млада група увеличава интереса на предучилищните в изкуството. Преподавателят използва разнообразни форми на комуникация между играта и художественото творчество.

Например, децата наричат ​​салфетки, за да ги украсят с маса в ъгъла на куклата. Освен това учителят използва различни техники и техники за игри. Децата наричат ​​приятели за любимите си играчки, правят закуски за домашни любимци.

Пластилините и боите за деца се превръщат в интересна игра, изпълнена с приятни изненади.

2. За формирането на въображението и творчеството на децата е важно да се създаде развиваща се естетическа среда.

Бои за деца успешно се справят с тази задача. Децата участват в вълнуващ и вълнуващ процес. Заедно с учителя, те се превръщат в истински декоратори на изкуството. Детските рисунки в молив, както и акварелните бои се превръщат в природа, декорират стените в групата.

Особено важно за формирането на артистичния вкус при децата в предучилищна възраст е правилният избор на материали, както и доброжелателността на учителите към учениците.

3. За да развиете способности, е необходимо да знаете феномени и предмети.

Детските рисунки с молив помагат да се развият двигателните умения на пръстите. Докато се занимава с рисуването, предучилищният се формира фигуративна представа за размера на обекта, който се фиксира от мозъка. С непрекъснатото обогатяване и развитие на такъв опит се осъществява правилна концепция за различни обекти и явления.

Рисуване на цветя в първата по-млада група ви позволява да учите деца, оформящи движения на ръцете. С постепенния преход от обикновени фигури към сложни геометрични форми предучилищното училище се научава да изобразява различни явления и обекти на околния свят.

Рисуване с пръста си в първата по-млада група се различава от процеса на моделиране. Чертежът включва предаването на контурни линии и формоването е свързано с обема, масата. Благодарение на овладяването на оформящите движения децата получават пълна свобода за творчество. Например, на първия етап, бебетата просто притискат пръстите си с шарки, придобиват представа за художествено творчество.

Психолозите са убедени, че това е рисуване, апликации, моделиране, които влияят положително на въображението, мисленето, вниманието, паметта на детето. Освен това художественото творчество допринася за развитието на автономия, творческа дейност на децата, което е една от основните задачи, зададени от Министерството на образованието пред учители в предучилищна възраст.

Преподавателят насърчава децата да анализират извършената работа. Например привличането на първата младша група на тема "Зима" може да се превърне в истински празник. Първо момчетата наричат ​​асоциациите си, свързани с зимата, новогодишните празници с помощта на бои. Тогава картините "оживяват", с тях предучилищните ученици излизат с интересни и необичайни приказки.

Желателно е да се направи първата младша група по темата "зима", която да завърши колективното разглеждане на всички изображения, направени от момчетата. Можете също така да организирате цветна изложба за родителите преди Нова година.

Във всяка възрастова група има свои собствени отличителни черти, така че учителят настройва класовете върху визуалната активност. Постепенно броят на цветовете на палитрата се увеличава, задачата става по-сложна. Предлагаме възможности за класове, които могат да се провеждат с децата в детската градина.

Характеристики на програмата за визуална дейност

Класовете са насочени към развитието на естетическо възприятие, образуването на чувство за радост и красота. В процеса на рисуване, постепенно се включват движенията с две ръце върху обекта, неговата обиколка и работата за проследяване на контура.

Благодарение на създаването на положително емоционално настроение, предучилищните хора получават представа за характеристиките на приготвянето на апликации и рисунки.

чертеж

На децата се предлагат такива теми, които биха спомогнали за предаването на красотата и уникалността на околния свят, за да формират предпазливо отношение към заобикалящите ги живи обекти в по-младото поколение. Начертаването на първата младша група на тема "Есен" предполага изображение на цветни падащи листа. В процеса на работа, децата се научават да работят върху модел, смесват цветове. Обучаващият развива в отделенията си умения за правилно улавяне на молив, четка, химикалка.

Той контролира точността на четката, проверява отпуснатата ръка по време на четките на четките. По време на упражненията детето развива точност, защото трябва да постави четката във вода, за да премахне остатъците от една боя, да приложи друг цвят върху четката. Обучителят учи преподаватели и работи с хартиена салфетка. Момчета внимателно изсушете четката на кърпа или салфетка, за да отстраните излишната вода.

За да консолидирате придобитите умения, можете да привлечете първата по-млада група на тема "Домашни любимци". Темата на урока не е избрана случайно. В края на краищата, в допълнение към предаването на предучилищните визуални умения, задачата на педагога включва развитието на децата. Когато рисувате любимите си домашни любимци, децата не само подобряват своите художествени умения, но и развиват представа за външния вид на животното, неговите отличителни черти.

Не по-малко когнитивно ще се рисува в първата по-млада група "Диви животни". След като децата имат представа за домашните любимци, можете да продължите и да ги поканите да представят други представители на животинския свят.

За да се определи идеята на децата за имената на цветята, преподавателят може да провежда интересни игри. За да запознаете децата с декоративни дейности, един от уроците може да бъде посветен на правенето на коледни играчки. Готови бижута могат да се използват за украса на красотата на Нова година в група.

За преподаване на ритмично приложение на петна, петна, удари, линии, изображения на сняг, падащи листа, дъждовни капки са идеални.

За да обобщим графични деца в предучилищна възраст правоъгълни, кръгли предмети, както и комбинации от няколко форми, то е възможно да се направят вагони локомотив, nevalyashek, снежни човеци.

Чрез повторното повтаряне на прости сюжетни линии, например елхи, бръмбари, пеперуди, учителят учи детето да постави предметите да се показват равномерно в целия лист.

По време на уроците по творчество на изкуството учителят учи своите отделения, за да създава малки парцели. Такива дейности привличат децата, стимулират развитието на тяхното въображение, творческо въображение.

Изисквания за уменията на децата в предучилищна възраст след обучение по класове

До края на първата година на рисуване, децата трябва да демонстрират емоционална реакция, когато гледат различни илюстрации, разглеждайки природни обекти, произведения на изкуството.

Те са лесни за разпознаване на материалите, с които можете да рисувате картини, да различавате цветовете, да имате представа за народни играчки (matryoshka, nevalyashke).

В допълнение, предучилищните трябва да изобразяват с прости маркери, моливи, боядисват прости съчинения, да мислят чрез непълен сюжет на творбите си. Към изискванията, които се предлагат на децата, които са преминали първата година на обучение в детска градина, изискванията отговарят на федералните държавни стандарти:

• изберете цветовата гама, като вземете предвид характеристиките на изображението;
• правилно задръжте маркери, молив, боя, четка;
• изберете композиция от няколко теми.

Вариант на разпространение на програмния материал за академичната година

През есента можете да насрочите уводния урок, в който децата ще се запознаят с моливи. Освен че го държи правилно в ръката си, учителят трябва да научи децата да оставят следи от молив върху хартията. След това децата вървят с пръст по линиите, които правят, за да си припомнят характеристиките на различни конфигурации и обекти.

За да се постигне максимален ефект от упражнението, в допълнение към рисуването е възможно да се предложат на децата моделирането на различни форми. Например, ако предучилищните деца представляват кръгове с молив на хартия, те ще трябва да ги заслепят и от пластилин.

Вторият урок може да бъде направен на тема "Дъжд". Целта му е да преподава на малките прехвърлянето на изображения, които виждат в ежедневието, на хартия. По време на урока децата се научават да нарисуват къси линии и малки удари, държат в ръка молив. Използвайки техниките на игра в урока, възпитателят развива желанието на децата си да рисува.

Цветна конци за топки

Този урок има за цел да въведе децата на прави линии. Като допълват директни и еднакви линии с топките, децата формират картина на изображението на обектите. В процеса на работа предучилищните хора развиват естетическо възприятие на получения образ.

За да развиете умението да рисувате плътни линии, можете да проведете урок по темата "Розово мат". Учителят показва на децата тяхната работа, обяснява какви цветове използва в работата. Тогава децата са поканени да покажат въображението си и да създадат собствени творения. За да могат децата да развият въображение, те не са ограничени в избора на цветове.

В допълнение към моливи, такова занимание се извършва с четка. Малките деца да се научат да въведете четка, за да го разпространява леко по повърхността на хартията, за да се получи красива и гладка слой. Освен това в урока предучилищните ученици придобиват способността да отстраняват допълнителна капчица от четката, да измиват четката във вода, да прилагат нов цвят. Mentor продължава да запознае децата с цветова палитра, им дава представа за възможността за смесване на няколко цвята.

В урока по темата "Колоритен килим от листа" се развива естетическата перцепция, формират се въображаеми идеи за обекти и природни обекти. Децата се научават да спускат четката с пълна купчина в избраната боя и да нарисуват листовки с определена форма.

В урока "Цветни гломерули", предучилищните деца нарисуват безпроблемно кръгли линии с гладки движения, без да вземат молив или маркер от хартията. По време на урока учителят предлага да използват различни цветове, за да видят красотата на получената палитра.

При рисуването на многоцветни сапунени мехурчета децата получават уменията да държат молива в ръката си, което е полезно за тях по време на тяхното обучение. В допълнение, урокът включва развитието на цветно възприемане, тъй като предучилищните се предлагат различни цветове за работа.

Сред интересните възможности за упражнения за класове ще бъдат изтъкнати такива уроци по рисуване в детската градина, по време на които на децата се дава възможност да мислят чрез сюжета на бъдещото рисуване. Този подход стимулира развитието на творческото мислене на предучилищните, помага им да развият въображение.

заключение

Всички класове на рисуване, провеждани в по-младата предучилищна възраст, са насочени към развиване на индивидуалните способности на децата в предучилищна възраст, създаващи усещане за естетика. Децата не само получават първоначалните умения за работа с моливи, бои, пискюли, но също така развиват въображението, формират представа за формата, размери на различни предмети.

В зависимост от формата, която се предлага да се представи на предучилищните, се формират определени умения. Например, при изобразяването на цветни топки или топки, децата, в допълнение към формирането на изображение на кръглите предмети, ще изпитат положителни емоции. Това е важно за формирането на позитивно отношение в тях не само към рисуването, но и към всеки друг вид художествено творчество. В допълнение към рисуването, е желателно да се включи в програмното моделиране, както и създаването на цветни приложения.

Комбинацията от различни форми на работа, допълващи ги с игралната дейност, допринася за формирането на хармонично развита личност. Интересно решение е да се създаде композитен панел, който съдържа елементи на рисуване, моделиране, приложения.

Преди Новогодишните празници децата заедно със своя учител могат да подготвят такива оригинални подаръци за майки и татко. С помощта на бои се прави субстрат, върху който се създава коледно дърво с цветни играчки под формата на приложение. Елемент от моделирането може да направи зайче, който се опитва да се скрие под зелена красота.

За да развие творческо въображение в предучилищните деца в уроците по рисуване, преподавателят може да предложи да рисува нещо кръгло, овално, триъгълно, правоъгълно. Децата не просто наизуст геометрични форми, но и започват да мислят творчески, което допринася за развитието на интелектуалните им способности.

Учителят на всеки урок внушава в учениците си любов към живописта и художественото творение. В края на годината децата трябва да формират основните умения да прилагат правилни, гладки линии към хартията. Те трябва правилно да държат четка в ръцете си, да нанасят намазките на десния цвят, да получават красиви изображения.