Родителски срещи в групата на старшите детски градини: план за провеждане

Редовните срещи на родителите в старшата група на детската градина помагат за установяване на тесни връзки между възпитателите и родителите на децата, посещаващи предучилищна възраст.

На основните институти на образованието

Детски предучилищни институции и семейството са двете основни институциите за социализация деца. Те имат напълно различни образователни функции, но при близко взаимодействие на семейството и детската градина се осигурява хармоничното цялостно развитие на детето.

Сред важните принципи може да се спомене активното взаимодействие на родителите и учител-психолог. Редовните срещи на родителите в старческата група на детската градина на ГЕФ включват участието на такива специалисти като реч терапевт, психолог и медицински работник.

Традиционни форми на родителски срещи

Сред традиционните възможности за провеждането на срещи основното място винаги е било:

• доклади;
• тематични доклади;
• различни диагностика;
• разпит.

Тези форми на работа не дават желаната обратна връзка от родителите на учениците на ДДУ.

Иновативни методи за работа с родителите

Съвременните условия диктуват на работниците предучилищни институции необходимостта да се търсят по-ефективни възможности за общуване с родителите на предучилищна възраст. Педагози, организиращи родителски срещи в старшата група на детската градина, се опитват да търсят активни начини за комуникация, да включат майки и татко в процеса на развитие, обучението на децата.

Интерактивни методи за комуникация с родителите

Сред алтернативните начини за работа с родителите може да се отбележи активното обсъждане на определен проблем, организирането на дискусия. Психолозите вярват, че всеки отбор има свои собствени уникални възможности, скрити възможности.

Взаимодействието на учителите и родителите в процеса на провеждане на срещата се осъществява в устна форма: някой говори и някой внимателно слуша. За да разширим обхвата на методите за активно взаимодействие, можем да препоръчаме интерактивни методи за комуникация.

Самият термин "интерактивен" на английски означава "да действа". "Интерактивно" включва взаимодействие в рамките на диалог, разговор с човек или с компютър. В образованието такива методи предполагат формирането на личността чрез взаимодействие и участие. Китайската поговорка коментира този вариант на образование като "Чувам и забравям, виждам и разбирам, правя и помня". Прилагането на метода на взаимодействие и активно участие гарантира участието на родителите на предучилищните деца в процеса на образование.

Какви задачи могат да бъдат решени чрез интерактивни методи на обучение?

Като се има предвид фактът, че родителските срещи в старшата група на детската градина са планирани за предстоящата година, е възможно да се решат няколко сложни психологически и педагогически задачи с използване на интерактивни методи на преподаване.

Подобни методи помагат да се поставят родителите в активна позиция. Обичайната ситуация не позволява извършването на такива действия. По различни предложения на учител или психолог например "да предложат свои собствени възможности за разрешаване на проблема", "да споделят собственото си мнение", родителите не реагират, да се държат пасивно. Традиционните родителски срещи в старшата група на детската градина не позволяват на майка и татко да бъдат активни. Ако вместо обичайната лекция да се използват интерактивни методи, родителите ще станат активни участници в обучението на прохождащи деца, асистенти за учителите на ДДУ. Тези методи предполагат, както бе споменато по-горе, сътрудничество с психолог, медицински работници, учител по музика. Специалист в предучилищна институция, който организира среща на родители в старши група, заслужава уважение.

Значението на диагностиката в интерактивните техники

Интерактивните техники включват диагностика, с помощта на които можете да определите очакванията на родителите от педагозите, да оправдаете страховете и тревогите. Тъй като за майката и бащата не винаги е ясно целта на проучването, психолог от предучилищна институция може да получи информация, която да ги доближи до образователния процес. Също така, използвайки интерактивни методи, става възможно да се предадат определени умения, знания на родителите, да се научи да комуникират правилно с децата си.

Опции за срещи на родителите в DDU

За такива събития могат да бъдат избрани следните интерактивни методи:

• дискусии;
• ролева игра;
• бизнес игри;
• въпросници;
• Имитационни игри.

"Великият кръг"

Например, родителската среща в старшата група може да се проведе с помощта на "Великия кръг". С тази техника можете бързо да намерите проблем, да намерите начини за решаването му. Цялата работа се извършва в три основни етапа:

• Етап 1. Участниците седнат, оформяйки голям кръг. Ръководителят на групата създава определен проблем.
• 2 етапа. За определен период от време (10-15 минути) поотделно на отделен лист се записват начини за решаване на проблема.
• Етап 3. Всеки участник в кръг чете изреченията, докато останалите родители и учители слушат внимателно. Освен това се извършва гласуване по отделни точки.

"Аквариум"

Аквариумът е форма на диалог, която включва обсъждане на конкретен проблем с членовете на обществеността. Групата избира темата за диалога, както и тази, на която всички участници ще поверят ролята на лидер. Останалите представители ще бъдат обикновени зрители. Родителските срещи в старшата група на детската градина в края на годината в тази форма ще разкрият всички проблеми, натрупани през този период на обучение. Участниците получават шанса да се видят отвън, да се научат как да уреждат конфликтни ситуации и да аргументират собствените си мисли.

"Кръгла маса"

Подобна методика се използва за изработване на общо становище по определен проблем. По време на това събитие се предлагат 1-3 въпроса. За да се гарантира, че "кръглата маса" е най-ефективна, се обмисля цялостният дизайн на помещенията, в които се предполага, че ще се проведе. В хода на дискусията се прави отделно решение по всеки отделен въпрос. Правото да изразят своето мнение се дава на тези участници, които имат опит в дейностите по разглеждания въпрос. Предприемат се водещи заключения, се приема обща позиция, като се вземат предвид измененията и допълненията.

KVN конкурса като средство за ефективна работа

Родителските срещи в старшата група на детската градина в началото на годината могат да се планират по нетрадиционен начин. Например, за да направите конкурс, наричайки го "Moms, е време за училище". Тази игра може да се нарече истинска вълшебна пръчица, благодарение на която можете да преподавате, за да пишете, да разчитате, да измисляте, да мислите за всяко дете. Родителите разделят наставника в три отбора, всеки от които с мото и име. Журито може да включва преподаватели, реч терапевт, медицински работник. По време на загряването родителите се предлагат да отговорят на различни въпроси, свързани с особеностите на възпитанието на децата в предучилищна възраст, подготовката им за обучение.

На втория етап, който може да се нарече "Размисъл", на родителите се предлагат карти с различни задачи. Картите съдържат различни изявления от майки и татко, но трябва да анализирате как ще ги вземе бъдещият гигант. Можете също така да предложите задача, която да свързва фразата на родителя и реакцията на детето. Важно е тези срещи на родителите да се провеждат в старшата група на детската градина, възрастните особености на децата в които те са изцяло взети под внимание. Те ще допринесат за настроението на родителите да подготвят бебето за училище. Също така, майка и татко ще трябва да измислят начин на поведение, ако детето се завърне от училище с лоши белези. Такова събрание може да бъде завършено с чайна партия, по време на която всички въпроси, които все още са неясни, лесно се решават.

Формиране на умения за СДС в детската градина

Наскоро такава детска конкуренция като "безопасното колело" започна да се провежда не само в учебните заведения, но и за учениците на ДДУ. Децата, които участват в него, изучават правилата на пътя, изучават фигура за шофиране на велосипед, изучават правилата за оказване на първа помощ. За да могат родителите да участват активно в този процес, е възможно да се организират тематични родителски срещи в старшата група на детската градина в рамките на SDA. Например, е възможно да се направи съвместен конкурс за родители и деца, така че децата и техните майки и татко да могат да покажат знанията си в областта на безопасността на движението.

Развитие на предучилищна реч

Особено важно в процеса на възпитание на децата в предучилищна възраст принадлежи към формирането на комуникационни умения, развитието на речта. Например те провеждат тематични срещи на родителите в старшата група на детската градина. Развитието на речта е основната цел на преподавателите. Родителите трябва да разберат какви проблеми има детето им, как да се справят с тях, така че в процеса на учене в училище, бебето няма проблеми.

Процесът на развитие на речта в предучилищните деца е тясно свързан с умственото развитие. Има някои модели при формирането на речта. На 5-6-годишна възраст детето се научава да произнася звуци правилно и количественият му речник се увеличава. Едно дете в предучилищна възраст, говорейки за едно събитие, се опитва да намери думи, които точно да предадат мисълта му. Освен това децата могат да поддържат разговор с връстниците си, като използват интересни и разбираеми теми. Затова родителските срещи в старшата група на детската градина за развитието на речта са важен етап в образуването на детето и истинска помощ за родителите на предучилищното училище.

Децата са укрепени мускули на съчленения апарат, за да могат да произнасят правилно думите. На 5-6-годишна възраст децата започват да осъзнават неяснотата на думите, да използват своето директно и преносимо значение, да използват синоними. Предучилището трябва да може да показва чувства като тъга, радост, гняв, разкази, съставяне на предложения. Само ако е налице пълна речта при децата ще могат без проблем да общуват с връстниците си, но тъй като учителите от детските градини, платени на развитието в посока на вниманието и на родителските срещи се говори за това как да се даде на детето си помощ при образуването.

Примери за елементи, които допринасят за развитието на речта на детето

1. Децата се научават да разказват, правят свои собствени истории за картините, които предлагат от преподавателите.
2. Проучването на стихотворенията, тяхното изразително четене.
3. Запознаване с усукване на езика и усукване на езика.
4. Предпознаване и познаване на загадки.
5. Използвайте играта, за да увеличите скоростта на учене.

Разнообразието от игри за реч, проведени в детските градини (за подготвителната група), включва въпроса "защо". Такива игри стимулират развитието на речта на децата, допринасят за увеличаването на лексиката, скоростта и точността на мисленето и паметта. Например, родителите могат да играят с деца по пътя към DDU в различни реч игри.

Бележка за родителите на предучилищни деца

1. Говорете с детето си, гледайте собствената си реч, говорете ясно и ясно. Докато общувате с бебето, не вдигайте гласа си.
2. Ако в речта се установят нарушения, моля, свържете се със специалистите: невропатолог, психиатър, психолог, логопед.
3. Колкото е възможно по-често, четете книги до детето си, обсъдете с него прочетете истории. В процеса на четене предучилищното училище ще бъде допълнено с лексика.
4. Не забравяйте да кажете на децата си, че ги обичате. Радвай се на успеха на бебето, помогни му да преодолее трудностите. Помолете детето си след детската градина за това как е прекарал деня, дали е любопитен за това, което прави в детската градина.

Не забравяйте, че 5-6-годишната възраст е важен етап в възпитанието и развитието на децата в предучилищна възраст, то изисква родители и преподаватели да обединят усилията си в упорита работа, за да образоват пълноценна личност. Това е важно, за да може в бъдеще млад мъж или момиче да направи правилните изводи за модела на поведение в околното общество и да го следва, за да постигне поставените цели. В противен случай може да има ситуация, в която детето просто се губи в тълпата от връстници и не може да изрази своята индивидуалност. Това не може да бъде разрешено.