Видове научни изследвания и техните характеристики

Информацията за видовете научноизследователски методи в момента е от значение не само за тези, които работят в областта на теоретичната наука. Често техниките, разработени за изследване, се използват от учители, обучители, специалисти от различни институции за работата на принудените често да се срещат с други хора и да предават на тях натрупаните знания. Не е тайна, че един творчески подход към всяка задача винаги увеличава вероятността от успешно решение на проблема, и все пак познаването на видовете, резултатите от научните изследвания дава възможност не само да се разчита на техните естествени таланти, но също така и на натрупания опит на други хора.

Изследвания: какви са те?

Спор точност на решение на проблем, толкова повече тегло хората дават за думите му, толкова по-добре, той ще бъде в състояние да обясни как стигна до отговора. Това означава, че правилното обработване на известните дейността на научните изследвания дава възможност да се постигне себе си, като в същото време се създаде един образ в очите на другите не е просто човек, който може да реши проблема, но също така могат да работят върху него с използването на най-ефективните подходи.

Говорейки за видовете изследвания, се различават следните типове:

• методичен;
• научна методология;
• научни изследвания.

Науката не е лесна

Научността е параметър, чиято кореспонденция е необходимо да се провери не изследването като такова, а работата. Посочете редица изисквания, ако процесът на работа по научните изследвания съответства на тях, можем да говорим за извършената научна работа. По този начин, като се има предвид понятието за наука и вида на научните изследвания, трябва да се признае, че образователния опит и неговото обобщение - това е също така подробна научна информация. В същото време се вземат под внимание, че методическа работа и научно-методични - това е преди всичко направено спецификата, да ни позволи да се каже, че проучването е насочено към, на първо място, за да намерите отговори на въпроси, свързани с процедурата (например, образование, обучение).

В същото време е важно да се има предвид, че методологическата работа предполага новост и прилагане на методологиите, характерни за тази работа. Но за научно методологично това условие вече няма да бъде задължително. Например класификацията на видовете научни изследвания може да бъде илюстрирана по следния начин: предполага се, че се извършва изследване на педагогическата работа. Ако изследователят просто се запознае с опита на специалистите, обобщи го и го анализира, това е методическа работа. И това е обобщение, в съчетание със законите на полето за търсене ви позволява да инсталирате нещо ново, и след това да я потвърдите, в хода на експеримента правилно доставени, вече не е класифициран като научна и методическа вид на научни и практически изследвания.

Терминологията е важна!

Имайки предвид видовете научни изследвания, е важно да се формулира това, което може да се нарече такава. Както може да се види от теоретичната основа, терминът се прилага към изследователския процес, придружен от експерименти. В този случай теорията е концептуализирана и тествана, което води до увеличаване на размера на научното познание на обществото.

Научни изследвания може да бъде от съществено значение, че е насочена към получаване на информация, действителните площи, където използването на дълга (доста вероятно) не, както и приложения, т.е. тези, които имат за цел производството на информация за постигане на предварително изготвен цели. Такова проучване е насочено към решаване на конкретен проблем. Също така основните видове научни изследвания включват разследвания и разработки за търсене. Първата е да се оцени нивото на перспективите на избраната тема, конюгирани с търсенето на решения на този проблем, а вторият план се прилага за такова проучване, която позволява на практика да се прилага този или онзи работа на описаните по-горе категории се прилага и от основно значение.

И ако повече?

Ако разгледаме основните видове изследвания по-тясно, е необходимо да се обърне внимание, по-специално, на следния факт: познаването на реалността е възможно основно чрез фундаментални изследвания, а в същото време, този метод не включва вземе под внимание възможността за прилагане на тези знания в практиката. Но се прилага - това е вариант, който, напротив, трябва да се приложи в рамките на решаването на поставената задача пред изследователите, за да се постигне положително решение.

Монодисциплинарните видове научни изследвания, етапите на научните изследвания се различават в строго очертани граници: човек може да прибегне само до това, което е на разположение в определена наука. Интердисциплинарни са тези, които позволяват на специалисти от различни сфери да обединят усилията си за намиране на оптимален отговор. Както показва практиката, най-сложните видове обекти на научни изследвания изискват съвместната работа на представители от различни дисциплини, само в този случай може да се разчита на успеха. Добър пример е генетиката, тъй като тя е присъща на нея видове цели Научните изследвания могат да бъдат постигнати единствено чрез съчетаване на усилията на различни специалисти. Друг добър пример са психофизиологията, етнопсихологията, социологията.

Това ли е всичко?

Като се имат предвид научните изследвания, видовете научни изследвания, техните характеристики, внимание трябва да се обърне и на две по-важни категории: комплексни и еднофакторни. Първият термин предполага такъв вариант на изучаване на избраната област, когато изследователят прилага предварително подбрана система от методи за познание. Това дава възможност възможно най-много да се обхване изследваната област, като се използват толкова много параметри, колкото по принцип е възможно и разумно. Важно е да се поддържа баланс между максимално допустимата и най-доброто, в противен случай, създадена система е твърде сложна, дори и за групата от експерти, а не просто да бъде в състояние да се постигне наистина полезни резултати.

Еднофакторните научни изследвания, видовете научни изследвания, техните характеристики се дължат на особеностите на аналитичния подход, характерен за този метод. Предполага се, че изследователят си поставя задачата да определи един аспект от реалността и прилага всички сили, за да постигне това, което е замислил. В този случай самият изследовател има правото да избере кой аспект е най-важен за него и в стремежа си да разбере избраната област. Все пак трябва да се признае, че всички горепосочени групи се оспорват от една или друга научна общност. Въпреки доста обширната основа на теоретизирането на науката и на приложимата терминология, несъответствията са доста значителни както между представители на различни дисциплини, така и в една посока.

Предмети на научната дейност

Имайки предвид видовете научни и педагогически изследвания (както и други категории), винаги е важно да се обръща внимание не само на самия процес, но и на обекта, който се намира в неговия център. Във философията на науката терминът "предмет" може да се приложи към една от няколко категории лица:

• учен, който прави откритие;
• общност от учени, които произвеждат знания;
• човечеството, образувано от многобройни националности, всеки от които произвежда информация, идеи, култура.

Предмет: важни функции

Като се имат предвид предметите от различни видове научни и педагогически изследвания (и не само), трябва да се отбележи, че те се характеризират с наличието на обучение в избраната област на дейност. По принцип това са хора, които имат налични данни, приложими в хода на изследването. Темата може успешно да усвои информацията, генерирана по време на изследването, и успешно да прилага техниката за извличане на нови знания възможно най-ефективно. В този случай методът за получаване и резултатът от процеса става негова собственост. Темата на научната дейност се основава на ценности, философия, етика, характерни за него, и се насочва към целевата инсталацията, определен в началото на и специфични за избраната от тях област. В допълнение, темата винаги принадлежи на собствената му епоха, което му дава редица специфични качества.

Целта на познанието е не само епистемологична, а жива - тя е личност, притежаваща характер, който има уникални черти на темперамент, воля и характер. Тя има интереси, страстите й са особени. В същото време мнозина се опитват да приложат термина "предмет на съзнанието" на определен логически обект, активен от гледна точка на интелектуалността. Предметът и научната дейност, практикувани от него, се възприемат адекватно, като се вземат предвид характеристиките на епохата и терена, в който лицето (общност) съществува. Научното познание не е само съзнателно възприемане от субект на избран обект, а също и възприемане на собствената работа, на себе си. Предметът на научното изследване задължително мисли за използваните методи, методи и традиции.

Предмети и видове научни изследвания

Случило се така, че в различни етапи на развитие на научните дисциплини са доста различни един от друг, при което са били разпределени на три групи - класически, некласически, postneklassika. Класическа наука се свързва с вида "епистемологичен Робинсън", който няма социални, културни връзки, специфични характеристики и характеристики. Такъв субект самостоятелно изучава обект в чиста си форма, като вероятно ограничава външното влияние. Класическата наука се характеризира с обективно познание, издигнато до формата на абсолютизъм.

Некласическа наука като вид научни изследвания предполага, че няма абсолютно знание. Всяка информация е относителна, тъй като тя е субективно възприета от изследователя, а освен това се използва за решаване на конкретен проблем и следователно е инструмент. В този случай предметът на познанието е активно същество, проявяващо интерес към знанието, способно да изучава различните страни на избрания обект. Освен това субектът до известна степен създава обект. Като предмет в некласическата форма на научни изследвания, обикновено екип от изследователи.

Пост-некласическа наука

В рамките на този тип подход към научните изследвания, едно и също лице се явява като предмет, както в рамките на некласическата наука, въпреки че има някои специфични черти. През последните години има активни процеси на глобализация на научната дейност, което налага значително отпечатване на темата за дейността. Същевременно субектът престава да принадлежи към определена нация, обичайно е да се говори за международен научен етнос, термин, предложен от изследователя Мертън. Основната задача на темата е проблемите, пред които е изправено съвременното общество.

Познанието е важно!

Реалността около човек е сложна система с многобройни елементи, взаимоотношения между тях. Знанието на такава система, включително и на присъстващите в нея, взаимоотношения, корекции, прогрес, е проблем, пред който са изправени науката. Човекът първо формира неразделна картина на разглеждания обект, притежаващ малко количество информация за вътрешното устройство и в крайна сметка разкрива същността. По този начин, научното познание включва определяне на въпросния обект, за да се формира правилно представяне.

Познанието ни позволява да откриваме стъпка по стъпка важните вътрешни черти на изследвания обект, спецификата на взаимодействието на елементите на изследваната система помежду си. В същото време научното познание е възможно само когато задачата е разделена на части - на практика или фигуративно те изучават всяка отделна част, формулирайки свойства, атрибути, връзки, връзки. Това ни позволява да определим каква роля играе елемент в цялата система. След като решават основната когнитивна задача, те започват да обединяват получената информация в едно цяло. В резултат на това се формира конкретно представяне, основаващо се на точни данни за вътрешната структура на изследваните обекти. Анализ, синтез - два сравнително активно използвани методи на научно познание, които позволяват да се справим с подобна задача.

Анализ, синтез

Това са универсални методи с обратната посока, чрез която се осъществява познанието. Приема се да се нарича тази форма на мастериране на информацията, по време на която обект от едно цяло ще бъде разделен на компоненти, отношения, характеристики за последващи внимателни и подробни изследвания. Синтезът е такъв мисловен процес, по време на който предварително избрани елементи се събират обратно в едно цяло, което позволява да се формира обща представа за разглеждания обект.

Анализът, синтезът е разделен на четири групи: естествен, практически, психически, метаанализ (метасинтеза). Естественият анализ предполага, че субектът е разделен на елементи, а синтезата е комбинация в процеса на формиране на нов обект. В този случай се вземат предвид само вариантите, които отразяват реалистичните възможни естествени процеси. Практическият анализ е изолирането на компонентите, синтезата е намаляването в едно цяло. Това отчита възможностите, известни от практиката, въпреки невъзможността да се реализират тези в природата. Умственият анализ предполага разпределянето на такава същност, която на практика и по естествен начин от обекта до изолиране не е очевидно възможна. Синтезът, напротив, свързва разделеното в едно цяло, въпреки противоречието с естествените закони. Накрая, метаанализът, синтезът е обработването на информация, която включва изследване на света като цяло, а не на обективна тема.

Възможно ли е това?

Описаните операции са реални преди всичко поради факта, че материалните обекти имат структура, което означава, че техните елементи могат потенциално да бъдат групирани по различни начини. Това дава възможност да се обединят отделни елементи, тъй като те са удобни и полезни за изследователя. Анализ, синтез - най-простите, лесни, разбираеми научни методи, които позволяват да се разбере изследваната област. Всъщност за тях зависи способността на човек да мисли.

Синтез, анализ - също е най-универсалните методи, характерни за всички форми, нива на познание. Редица учени смятат, че тези два метода са автономните когнитивни процеси, характерни за човешкото мислене. Доминиращата гледна точка е, че синтезът, анализът е действието на човек, способен да мисли, без да се противопоставя един на друг, но един, изразен по два начина.

Някои функции

Мисъл анализ - специализиран механизъм, при който един обект е поставен в нови връзки с други обекти, навлиза в една връзка с тях, което води до знанието на качества, свойства, присъщи на обекта в процес на проучване. Анализът не е просто разединяване на интегрален феномен в елементи, а трансформация на обект. В същото време синтезът става не само обединение на хотелски елементи в определен структурен обект, но и реконструкция на свойства, за които се анализират специфични прояви на обекта.

Аналитичността и синтетиците предполагат разделение, основано както на изолирането на процесите на синтез, анализ, така и на характеристиките на мисловните процеси и форми. Научното изследване предполага емпиричен подход, в рамките на който се изследват външните черти, както и теоретичните, позволяващи да се разкрие същността на изследваното явление. Синтез, анализ в момента са техники, които са в тясна връзка с редица общи операции, които правят възможно познаването на обекта. Най-често прибягват до абстракция, дедуктивни, индуктивни методи на познание, до генерализация.

Реалност, далеч!

Разбира се, истинската научния подход не възнамерява да се откаже от реалността на всички, но до известна степен на абстракция е в предната част на тази конкретна цел: термин, който описва мисловния процес, по време на които се отстраняват някои характеристики на явлението, и се фокусира само върху тези отношения, качества, които привличат изследователи , решаването на задачата пред него.

Абстрактивната дейност позволява да се формират абстракции, които включват категории, концепции, сложни системи. Абстракцията е двуетапна операция, по време на която имотите придобиват (по отношение на изследователя) независимост, а връзките, които привличат вниманието на предмета на научните изследвания, се отличават от останалите.

Всичко е взаимосвързано

Както отдавна се утвърждава научно, обектите, които присъстват в нашата реалност, се характеризират с безкраен брой връзки, връзки и характеристики. Някои параметри помежду си имат определена прилика или връзка, други са независими и не приличат един на друг. Познанието, практическата дейност на един научен предмет ни позволява да идентифицираме независимостта на определено качество и определянето на наистина важни връзки по отношение на задачата, поставена на изследователя. На първо място се обръща внимание на тези взаимоотношения, които правят възможно реализирането на същността на обекта и разкриването му за наблюдател.

Изолацията е процесът на определяне на връзки, елементи, специализирани знаци, които им позволяват да бъдат фиксирани в ума на наблюдателя. Това е всъщност абстракцията е когнитивен научен метод, който е фундаментален за научните познание, всеки ден на всяко ниво: теоретично, емпирично.