Самоуправление в училище: вчера и днес

Мнозина смятат, че самоуправлението в училище е продукт на съвременното общество и проявите на неговите свободи. Но ако хората на средна възраст и по-големи си спомнят детството си, тогава ще видят примери за такива организации. Вземете най-малко връзки с лидерите на войските, съвета на отряда с председателя, съвета на училищния отряд. Дори и в по-ниските степени октобристите имаха звездички, които бяха подредени от децата, избрани сред учениците. И ако сравняваме самоуправлението в училище днес със системата на самоуправление на Съветския период?

В съветската епоха тази училищна организация е призована да помогне на администрацията да следи и да организира дейностите на учениците. Администрацията не се консултира, а даде заповеди - какво, как и кога да го направи. А органът на администрацията може да бъде разсеян от избрания от него председател на неговия съвет.

Днес самоуправлението в училището позволява на учениците да участват в живота на училището. Съветът на самоуправлението не се подчинява на администрацията и не може да бъде разпуснат от него. Но според плана той може да повлияе на решенията, взети от администрацията, като участва в обсъждането им.

Съвременното самоуправление в училището има за цел да обучи младото поколение да участва в обществения живот, да формира активна гражданска позиция и да изкорени инерцията на мисленето. Просто казано, училищно самоуправление е предназначен да помогне да растат от нашите деца, които не са пасивни жители, но широко и свободно да мислят хора, които са готови да променят остарелите норми и, ако е необходимо, да защитават своите права.

В процеса на това образование децата развиват чувство за лична и социална значимост, способност за хармонично съчетаване на лични и колективни интереси. А също и способността за самостоятелно вземане на решения и поемане на отговорност за тяхното изпълнение се развива.

Но да мислиш, че подобни ангажименти трябва да засягат само по-старите класове е непростима грешка. До юношеството вече са формирани много възгледи и стереотипи, а хормонално обусловеният негативизъм възпрепятства възприемането на нови нагласи от възрастните. Ето защо е необходимо да започнем да развиваме отговорна нагласа и творчески подход към обществения живот, формирайки самоуправление в начално училище.

За успешното протичане на тази работа е необходимо да се стимулира независимата дейност на младшите ученици в организацията извънкласни дейности. Например, им дайте възможност самостоятелно да изготвите план извънкласни дейности, позволете им да готвят часовници клас, празнични събития, различни доклади и речи.

Можете също така да започнете с това, че в игралната форма създайте на базата на класовия колективен вид "държава" с президента, министъра на финансите, министъра на културата и други "важни лица". Разбира се, просто ще е необходимо да се организира освобождаването на собствената си валута, която ще се появи като заплата в "държавата". Също така, той "глобен" ще плати глоби, а всички останали ще приспадат "данък общ доход" в класната стая. Тази опция прави учениците активно да участват в живота на класа, защото те не са толкова далеч от приказките и игрите, а предложената форма на самоуправление отговаря на техните вътрешни потребности.

Самоуправлението в училище е не само красиви работи и програми. Също така тя е строго систематизирана и добре структурирана структура, ръководена от съвета на училището, избран от гласовете на студентите с председателя.

Също така във всеки клас се избира актив от броя на учениците. Това са тези "ръководни органи", представляващи самоуправление в класа, които действат като представители на чиракуването при срещи с администрацията. Именно те организират и контролират обществено полезна работа в училището - събиране на отпадъчна хартия, наблюдение, общо почистване на часовете.

Но всичко, описано по-горе, е идеал за самоуправление в училище и, за съжаление, рядкост. В много училища досега тя е останала само красива дума, която се помни само в така наречения "Ден на училищното самоуправление", когато уроците се преподават от старши ученици вместо учители. На всичко, което свършва.