Обширни часове в детска градина

Съвременното общество изисква активни граждани, способни на творческо мислене, приемане на нестандартни решения, както и положително творение. За съжаление досега образователният процес в детската градина все още запазва до голяма степен традиционния подход към предаването и усвояването на знания от децата. Но стереотипното, монотонно повторение на подобни действия не предизвиква интерес към ученето.

Традиционните педагогически методи не са в състояние да дадат на бебето радостта от откриването и постепенно да доведат до това, че губи своята креативност. Но как да се развие дете, така че в бъдеще той е решен да създаде нов? Как да се култивира творческа личност? Това изисква определени условия: организационни, персонални, материални и технически. Нуждаете се от подходящо оборудване, ползи и интереса на семейството и хората, които работят с децата.

да се разработи творчество ще позволи моделиране и рисуване, артистични дейности и игри. В тази връзка учителите и родителите трябва да обърнат специално внимание на обстойните класове с деца. В крайна сметка това обучение се провежда чрез използването на различни видове изкуство. Това ви позволява да увеличите максимално творческите способности на децата.

Ролята на изкуството

На развитие на творчески способности Детето е повлияно от много фактори, които могат да бъдат комбинирани в три групи. Първият от тях включва индивидуални особености и естествени решения, които оказват пряко влияние върху формирането на творческата дейност на детето. Втората група съдържа всички съществуващи форми на влияние на социалната среда. Третият набор от фактори определя зависимостта на творческите прояви на детето от структурата и характера на неговите дейности.

Защо основните класове са важни за децата от началното училище? Такова обучение играе специална роля във връзка с факта, че за подаването на материала се използват различни видове изкуство. Това включва музика и литература, народно изкуство и скулптура и, разбира се, живопис. Изкуството в една или друга форма формира човек, събужда в детето творчески принцип и има пряко въздействие върху неговия духовен свят.

Комплексните класове дават на децата възможност да развият своите въображаеми представи и въображение, внимание и памет, както и положително емоционално отношение към дейността, която предлага учителят.

Какви са средствата за различните видове изкуства? В литературата тази дума служи за фигуративни определения, епитети, ритъм, метафори и сравнения. Когато изпълняват театралната дейност, те са средство за драматизация под формата на изражения на лицето и жестове, движения и пози, интонация и глас. В изобразителните средства средствата, използвани в комплекса за деца, са рисунки, изразяващи обема и формата, пропорциите и пропорциите на размерите на обектите. Също така децата се носят с апликация. Тя им позволява да развият концепцията за формата, състава и цвета. Ако се използва цялостен клас за деца, използвайки музиката, средствата за обучение са хармония и ритъм, динамика и мелодия, интонация и т.н.

Положителни аспекти на сложните професии

Комбинацията от различни видове изкуство води до тяхното многостранно въздействие върху детето. По този начин тя насърчава познаването на явления и обекти от много страни, като същевременно използва всички сетива едновременно.

Комплексните тематични дисциплини се провеждат по такъв начин, че децата последователно нарисуват и пеят, танцуват и четат поезия. Изпълнението на сюжетни композиции или декоративни произведения на фона на звуковата лирична музика допринася за създаването на емоционално настроение, което им позволява да изпълняват по-успешно задачите на педагога.

комплекс клас в детска градина позволи на децата да бъдат ангажирани безпрекословно и без принуда. Например, по време на изпълнение на колективна рисунка те със сигурност ще се консултират взаимно за това кои и какви детайли ще бъдат изобразени. Съгласете се за техните действия и роли, от които ще се нуждаят, и в процеса на поставяне на песента.

класификация

Комплексните класове в съдържанието им са много разнообразни. В този случай те се извършват по различни начини. Те могат да бъдат блокове от класове:

- за запознаване на децата със света на изкуствата -
- на най-интересните детски теми -
- за запознаване на децата с креативността на писателите -
- върху емоционалното и моралното образование -
- за запознаване с околния свят, с народното изкуство и природата.

Провеждане на изчерпателни класове в различни групи от детската градина

Как задържано класове с деца, на първо място, зависи от тяхната възраст. Важен параметър в този случай е натрупаният житейски опит на децата. Така че, по-младите групи (това са деца на възраст 3-4 години) се провеждат с помощта на живи наблюдения на явление или предмет, към които е приложена ярката илюстрация.

На бебетата, които са навършили 4-5 години, се предлага цветна картина, придружена от малка литературна творба. Комплексната активност в старшата група на DOW (деца от 5 до 6 години) се провежда с помощта на песен или музикална част като фон или самостоятелна част от предложената дейност.

Предучилищата от 6 до 7 години се канят да се запознаят с произведението с едновременно изследване на 2-3 репродукции, изобразяващи подобен или различен пейзаж. Децата могат също да бъдат помолени да опишат едно явление или обект в две или три стихотворения, в които има сравнение или сравнение. Като средство за обучение на творчески човек се използва и слушане на музика.

Видове обширни дейности

Комбинираното обучение е разделено на стойността на използваните в него изкуства. Така че, се откроява:

1. Доминиращ тип. За него максималното използване на един вид изкуство е характерно, докато останалите са в основата на класа.

2. Еквивалентен тип. В тези класове всички негови части се допълват взаимно.

Обширни класове в младежката група

Влизайки в първата образователна институция в живота си, децата на 2-3 години са подложени на адаптивен стрес. За да го премахнат, преподавателите трябва да провеждат всеобхватни обучителни сесии с децата в рамките на програмата "От раждане на училище".

Адаптивни способности на деца на ранни, както и на по-млади предучилищна възраст не са големи. С появата на предучилищна образователна институция децата попадат в нова социална ситуация за тях. При продължително пребиваване в стресово състояние детето може да изпитва емоционални смущения или да забави скоростта на психофизичното развитие.

Изчерпателният урок в по-младата група трябва да помогне на децата да свикнат с необичайна обстановка, да се разделят с родителите си, да се появят голям брой деца и да видят непознати възрастни. В същото време следните задачи се решават от преподавателя:

- премахването на мускулното и емоционалното напрежение на детето-
- намаляване на броя на момчетата с прекомерна двигателна активност и импулсивност, агресия и безпокойство,
- развитие на способността на децата да общуват помежду си -
- подобряване на чувството за ритъм, плитки и общи моторни умения, координация на уменията за движение и игра.

Каква е основата на такова сложно занятие? Най-малката група (първата) са деца на възраст от 2 до 3 години. Те се нуждаят от разнообразие от игри и танци, poteshki и песни, прихващане и рими. Всичко това ви позволява бързо да включите децата в ритъма, предлаган от учителя, да преминете от сълзи към приятелска пляскане на ръцете и стъпаловидни крака. Тези дейности са предназначени да обединяват децата и да им дават добро емоционално настроение.

Започва такова обучение с упражнения. Децата вървят по приятелски начин, ходят или изпълняват други действия. И го правят под определен музикален или поетичен ритъм. В първата част на комплексните дейности децата започват да се приспособяват към груповата работа, имат добър емоционален произход и увеличават моторната и речната си дейност.

Освен това успоредно с упражненията, педагогът предлага на децата различни игри. Това е основната част от цялостното упражнение, в което децата имат възможност да се движат активно, да си взаимодействат с връстници и да изразяват емоции свободно. На третия етап от упражнението на децата се предлагат неактивни и тихи задачи.

Втора младежка група

Развитието на способностите при деца 3-4 години се насърчава от същите игри. Те помагат да се създаде интелигентен, интелигентен и любопитен човек.

На 3-годишна възраст, предучилищният период започва в живота на бебето. Това е времето, когато децата вече знаят много и искат да научат колкото е възможно повече. И тук се предлага цялостно обучение на учителската помощ. Втората млада група ще играе с удоволствие в игрите, като ще се запознае с околния свят. Също така, децата ще могат да научат формата на предметите, техния размер и цвят, както и мястото в пространството.

Комплексните класове на тази възраст са предназначени да развият в паметта на децата, мисленето и вниманието, правейки престоя им в градината радостни и когнитивни. Учителят трябва да помни, че честите промени в ролите, изображенията и парцелите ще накарат децата да преуморят. В същото време, интересът към уроците ще бъде загубен. Ето защо всички упражнения и игри, които са част от учебната структура, трябва да бъдат една приказка.

Класове с деца от втората младша група се провеждат на 2-3 етапа. Броят и придобиването на модули за упражнения и игри трябва да се променят от учителя. На учителя му е дадено правото да съкрати времето за упражнения. Това ще попречи на децата да работят прекалено много. Също така учителят, в зависимост от настроението на децата, има право да променя последователността на частите на урока.

Комплексни занятия в средната група

На възраст от 4-5 години детето продължава да бъде обучавано да взаимодейства активно с околния свят. И това в много отношения се улеснява от сложната работа на учителя. В средната група предучилищните деца показват специално любопитство към всичко, което ги заобикаля. На тази възраст детето трябва да разшири обхвата на познанията си по темите, да научи за тяхната цел и симптоми. Това до голяма степен се улеснява от образователния процес, който отчита възрастовите характеристики на детето и нивото на неговото развитие.

Обширният урок в средната група включва игри, упражнения и задачи, които помагат на децата да развият въображение и реч, памет и възприятие. Формирането на тези умствени процеси е неразделна част от съзнателното отношение към света около нас.

Комплексни класове за деца от средната група се провеждат по темите "Мебели" и "Сервизи", "Дрехи", "Транспорт" и "Играчки". По този начин те решават проблема:

- подобряване на пространствената ориентация -
- формиране на способността да се фокусира вниманието им върху темата -
- развитие на речта и обогатяване на речника,
- формирането на първоначалните математически представяния.

С правилната организация на изчерпателните класове децата на възраст 4-5 години в края на учебната година ще се научат да разпознават околните обекти и техните знаци, да ги сравняват и да правят опитни експерименти върху тях (например мивки - не потъват).

Запознаване с природата

Обучението на творческата личност може да се проведе за всички възрастови групи на деца, които посещават предучилищна възраст. Особено полезно е всеобхватното обучение в подготвителната група. Например, това може да бъде тренировка за игра, която въвежда по-възрастни предучилищни за есенния сезон.

В първата част на сесията, когнитивните задачи се решават с едновременно развитие на интелектуалните способности на децата. В същото време преподавателят изяснява идеите на младите хора за есента, подчертавайки характеристиките на този сезон. В този процес специална роля ще играе календар с наблюдения за промени в природата, които трябва да бъдат предварително подготвени.

Във втората част на сесията се решават други задачи. В този случай се използва различен вид дейност на децата в предучилищна възраст. Така учителят организира малка изложба по темата на есента. Като негови експонати се използват репродукции на известни художници, както и снимки с картини на замираща природа. Изследването на такава изложба, която кара децата да изпитат красота, позволява да се решават естетическите задачи на възпитанието.

В третата част на урока се използват ръчна дейност и художествено творчество на децата в предучилищна възраст. Децата се насърчават да създават по желание и по свое усмотрение. Предучилищна възраст може да се направи букет от есенни цветове, или изпълняват различни занаяти от естествени материали за създаване на приложения, и така нататък. D. Тази част от интегрираните класове ни позволява да се развива при деца артистични умения и сръчност.

При правилната организация на такова обучение, срокът няма строги ограничения. Децата няма да се чувстват уморени и отегчени. В допълнение, учителят винаги може да уреди на своите ученици забавно физическо възпитание.

Класове по математика

В началото на училищния живот детето трябва да знае многобройни числа и величини, както и да може да се движи във времето и пространството. Педагогическата практика предполага, че първокласници понякога трудно преминават от действия към конкретни изображения, предмети, числа и други абстрактни понятия. Избягвайте такива трудности, е възможно да развиете умственото мислене на детето в изчерпателните класове в детската градина. В предучилищна възраст децата трябва да се запознаят с различни математически връзки, връзката между количествата, мерките и т.н.

Ако считаме за сложно класове в подготвителната група по математика, тогава тяхната структура е, както следва:

- повторение на вече преминалия материал (от 2 до 4 минути) -
- запознаване с нова тема (от 15 до 18 минути) -
- генерализиране на асимилираното (от 4 до 7 минути).

Например в първата част на изчерпателния урок децата сравняват ширините и дължините на обектите. В тази детска градина се предлага играта "Какво се е променило?". Във втората част на урока учителят демонстрира техниките, чрез които се измерват широчината и дължината на обектите. Тогава децата правят всичко сами. Този вид дейност за тях е практическа задача. В четвъртата част на сложното упражнение се провеждат упражнения за групиране и сравняване на различни геометрични фигури.