Междуличностни връзки на подрастващите

Междуличностните отношения на юношите се изграждат по време на техните психо-емоционални промени. юношество характеризиращ се с премахването на установените по-рано правила за поведение и придобиването на нови характерни черти и социални норми. Детето започва да осъзнава своята принадлежност към света на възрастните, границите на обществото се разширяват, има осъзнаване на себе си и себе си, самоконтрол започва.

всички тези пренареждания в психиката и физиологията на подрастващите са принудени да променят и да се отнасят към връстници и възрастни. Междуличностните отношения на юношите през този период се основават на много фактори.

От дълго време е доказано, че при формирането на "I-концепцията" и самооценка на личността, който в бъдеще е от голямо значение за изграждането на връзката между подрастващите, важна роля играят междуличностните взаимоотношения в семейството на детето. Важни фактори в социализацията на детето са: нивото на образование на родителите, вида на тяхната професия, психологическата ситуация в семейството, материалното благоденствие и т.н. Всички тези фактори до голяма степен вече от детска възраст предопределят начин на живот дете. Под влиянието на тези фактори, както и отношението към детето, се осъществява възпитанието му с поставянето на житейски приоритети. На лично развитие детето е силно повлияно от връзката между родителите. Стереотипът на поведението им се копира напълно, когато между юношите се формират междуличностни отношения. Ако атмосферата на семейството е неблагоприятна, родителите се карат, не могат да намерят общ език, а родителите - алкохолици, наркомани, всичко това се предвижда в бъдеще за едно тийнейджърко дете.

Но дори и в социално облагодетелстваните семейства образованието може да се развива в различни посоки. Ако семейството на детето няма никакви права, а поведението му се ръководи от правила и забрани, а след това детето да расте накуцване, липса на инициатива, за да вдъхнови същество, което не може да бъде пълноправен член на обществото. В другия случай, когато демокрацията царува в семейството, детето може да стане независимо, способно да взема решения и да действа като човек.

Междуличностните отношения на юношите започват да се формират в колективи на доброволни (дружество на приятели) или формирани от възрастни (училища, кръгове и т.н.). Като правило, личните характеристики на всички индивиди започват да се проявяват в колектива и ако групата се състои от неравностойни социалния статус и материална подкрепа на децата, тогава започват конфликти. Екипът е разделен на групи, чиито членове имат общи интереси (не винаги конструктивни). Така че обикновено в училищния клас се появява група антисоциални бездомни тийнейджъри, които алкохолизират, пушат и проявяват други признаци на девиантно поведение. Също така има група от тийнейджърки в класа, които са популярни с противоположния пол, те са склонни да ускоряват сексуалното развитие и са склонни към прояви на "зряла възраст". Тяхното поведение се отличава с липсата на срам, ярки дрехи и грим. Такива момичета не се учат добре, не си поставят за цел да получат образование или да станат пълноправен член на обществото.

В екипа има и тийнейджъри, които се отличават със своето спокойно поведение, съответствие, те често са жертви на алкохолната група на подрастващите. Като правило, това са деца, чието поведение е постоянно регулирано от родителските забрани. Те често имат занижено самочувствие, те са затворени и мълчаливи, те не влизат в контакт със своите връстници зле.

Междуличностните отношения на юношите са много сложен процес, формиран под влияние на много фактори, но най-важният в този процес принадлежи на връзката дете-родител в семейството.