Класическа наука за съвременното време

Класическият етап на развитието на науката

Етапи от

Образуване на класическата наука започна с формирането на механична картина на света. Тя се основаваше на идеята, че законите на физиката и механиката се простират не само в природната среда, но и в други сфери, включително в дейностите на обществото. Класическа наука постепенно се формира. Първият етап се осъществява през 17-18 век. Тя е свързана с откритието Законът на Нютон тежестта и майсторството на постиженията на европейските учени. На втория етап - в края на 18 и началото на 19 век. - започва диференциацията на науката. Тя беше обусловена от индустриалните революции.

Удобства

Класическа наука има следните специфични характеристики:

1. Физиката е ключова област на знанието. Учените са на мнение, че на тази дисциплина се основават всички други направления, не само естествени, но и хуманитарни. Физиката на Нютон разглеждаше света като механизъм, съвкупност от материални тела, чието движение се определя от стриктни природни закони. Това разбиране за това, което се е случило, се е разпространило в социологическите процеси.
2. Светът беше смятан за набор от сили на отблъскване и привличане. Всички процеси, социални включително, класическата наука на съвременното време представлявано като движението на елементите на материята, липсващи качествени характеристики. Приоритет в методите започнаха да получават изчисления, на които бяха отделени точни измервания.
3. Класическа науканово време е създадена на собствена основа. Той не е бил повлиян от религиозните вярвания, а разчитал единствено на своите констатации.
4. Класическата философия на науката оказва влияние върху системата на образование, развита през Средновековието. В съществуващите университети започнаха да се добавят специални политехнически образователни институции. В същото време започнаха формирането на образователни програми по различна схема. Тя се основава на първо място механика, след това отиде на физика и химия, биология и социология.

Възрастта на Просвещението

Тя пада на 17-тия край на 18-ти век. На този етап класическата наука е повлиян от идеите на Нютон. В работата си, той цитира данни, че гравитацията е открита в наземни условия, - това е същата сила, която държи на планетата в орбита и други небесни тела. Много учени стигнаха до идеята за универсално начало и преди Нютон. Въпреки това, достойнствата на последното се крие във факта, че той е в състояние да формулира основната силата на тежестта в рамките на картината на света. Този модел е основата до 19 век. Моделът беше оспорен от Айнщайн и Бор. На първо място, по-специално, се оказа, че когато скоростта на светлината и големи разстояния характеристика megaworld, пространството и времето, както и пряко и масови организации не се подчиняват закон на Нютон. Борът, осъзнавайки проучване микрокосмос установено, че елементарните частици не са приложими и законите, получени по-рано. Тяхното поведение може да бъде предвидено само в съответствие с теорията на вероятността.

Рационалистичен мироглед

Това е една от основните характеристики, които класическата наука. В Просвещение в съзнанието на учени твърди, то оптимизира свят, за разлика от религиозната (на базата на догма). Смятало се, че развитието на Вселената протича според законите, присъщи единствено на нея. Идеята за такова самодостатъчност е доказана в "Небесната механика" на Лаплас. Библията е заменено със "Енциклопедия на занаятите, изкуствата и науките", създаден от Русо, Волтер и Дидро.

"Знанието е сила"

В епохата на Просвещението науката се счита за най-престижната професия. Е. Бейкън стана автор на известния лозунг "знанието е сила". В съзнанието на хората е установено, че човешкото познание и социалния прогрес имат огромни възможности. Този манталитет е получил името на социалния и когнитивен оптимизъм. На тази основа се формират много социални утопии. Почти непосредствено след появата на творбата на Т. М. има книги на Т. Кампанела, Ф. Бейкън. В работата на последната "Нова Атлантида" първо беше описан проектът за държавната организация на системата. Основател на класическата икономика - Пети - формулира първоначалните принципи на знанието в областта на икономическата активност. На тях бяха предложени методи за изчисляване на националния доход. Класическа икономика счита за богатство като гъвкава категория. По-специално, Пети каза, че доходът на владетеля зависи от размера на ползите от всички субекти. Съответно, колкото повече са по-богати, толкова повече можете да събирате данъци от тях.

институционализиране

Той беше доста активен в Просвещението. На този етап започна да се оформя класическата организация на научната система, която все още съществува днес. В епохата на Просвещението имаше специални институции, обединяващи професионални учени. Те бяха наречени академии на науките. През 1603 г. възниква първата такава институция. Това беше Римската академия. Галилей беше един от първите членове. Струва си да се каже, че скоро академията защити учения от атаките на църквата. През 1622 г. в Англия е създадена подобна институция. През 1703 г. началникът на Кралската академия е Нютон. През 1714 г. принц Меншиков, близък сътрудник на Петър Велики, става чуждестранен член. През 1666 г. е основана Академията на науките във Франция. Неговите членове са избрани единствено по споразумение с краля. В този случай монархът (по онова време Луи XIV) показва личен интерес към дейността на академията. През 1714 г. Петър Велики е избран за чуждестранен член. С подкрепата си през 1725 г. подобна институция е създадена в Русия. Първите й членове са избрани Бернули (биолог и математик) и Ойлер (математик). По-късно Ломонос е приет в академията. През същия период нивото на научните изследвания в университетите започна да расте. Проявиха се специални университети. Например през 1747 г. в Париж е открито Минно училище. Подобна институция в Русия се появява през 1773 г.

специализация

Като друго доказателство за повишаване нивото на организация на научната система, появата на специални насоки на знанието. Те бяха специализирани изследователски програми. Както вярваше аз Латкатос, в тази епоха бяха формирани шест основни направления. Те бяха проучени:

1. Енергия от различни видове.
2. Металургично производство.
3. Електричество.
4. Химически процеси.
5. Биология.
6. Астрономия.

Основни идеи

Въпреки доста активната диференциация по време на сравнително дългото съществуване на класическата научна система, тя все още запазва определен ангажимент към някои общи методически тенденции и форми на рационалност. Те всъщност повлияха на статуса на света. Сред тези характеристики могат да се отбележат следните идеи:

1. Крайното изразяване на истината в абсолютно пълна форма, не зависи от обстоятелствата на познанието. Такова тълкуване е обоснована като методологическа изискване при разясняването и описване на идеализирани теоретични категории (якост, материална точка и т.н.), които са предназначени да заменят реални обекти и техните взаимоотношения.
2. Задаване на недвусмислени описания на причинно-следствени събития, процеси. Той е изключил въз основа на вероятността и случайни фактори, които са били наблюдавани в резултат на непълно знание, както и субективни довеждане съдържание.
3. Изолирането от научния контекст на субективни и лични елементи, средствата и условията за провеждане на изследователски дейности, характерни за него.
4. Тълкуване на обекти на знанието като прости системи, които се подчиняват на изискванията за неизменност и статичен характер на техните ключови характеристики.

Класическа и некласическа наука

В края на 19-ти и началото на 20-ти век горепосочените идеи са получили широко признание. На тяхна основа се формира класическа форма на научна рационалност. Смята се, че картината на света е изградена и напълно оправдана. В бъдеще ще бъде необходимо само да се изяснят и уточнят някои от неговите компоненти. Въпреки това, историята е малко по-различна. Тази епоха бе белязана от редица открития, които не съвпаднаха по никакъв начин със съществуващата картина на реалността. Бор, Томпсън, Бекверел, Дирак, Айнщайн, Броил, Планк, Хайзенберг и редица други учени революционизират физиката. Те доказаха фундаменталния провал на установената механична природа. Усилията на тези учени полагат основите на нова квантово-релативистична реалност. Така че науката премина на нова некласическа сцена. Тази ера продължава до 60-те години на ХХ век. През този период се състояха редица революционни промени в различни области на знанието. Във физиката се формират квантови и релативистични теории в космологията - теорията за нестационарната вселена. Появата на генетиката е осигурила радикални промени в биологичното познание. Теорията на системите, кибернетиката допринесе значително за формирането на некласическата картина. Всичко това доведе до фронтално усвояване на идеи в индустриалните технологии и социалната практика.

Същността на революцията

Класическа и некласическа наука - природни явления, възникнали в хода на формирането и разширяването на системата. Преходът от една епоха към друга беше необходим чрез формирането на нова форма на рационалност. В този смисъл се предвижда глобална революция. Нейната същност е, че субектът е въведен в съдържанието на "тялото" на познанието. Класическата наука изучава реалността, която се разбира като цел. В рамките на съществуващите концепции познанието не зависи от субекта, условията и средствата на неговата дейност. В некласическия модел, отчитането и обяснението на взаимодействията между обекта и средствата, чрез които се осъществява знанието му, са ключовото изискване за получаване на истинско описание на действителността. В резултат на това парадигмата на науката се е променила. Целта на познанието не се възприема като абсолютна обективна реалност, а като определена част от нея, дадена чрез призмата на методите, формите и средствата за разследване.

Класическа, некласическа и пост-некласическа наука

От 60-те години на миналия век започна преходът към качествено нова фаза. Науката започва да придобива различни пост-некласически (модерни) черти. На този етап една революция се случи директно в същността на когнитивната дейност. Това е обусловено от радикални промени в методите и средствата за получаване, обработване, съхранение, предаване и знания оценка. Ако ние считаме, postnonclassical науката по отношение на типа на промяна на рационалност, тя се е разширил значително обхвата на методическа размисъл във връзка с ключовите параметри и структурните компоненти на научните дейности. За разлика от вече съществуващи системи, тя изисква оценка на взаимодействието и посредничество на знания не само за конкретните операции и фондове за научни изследвания теми, но и стойността доверие аспекти, това е, със социално-културна история на историческата епоха като реална среда. Некласическо парадигма включва използването на методологични регулатори представени под формата на относителността на средствата за наблюдение, статистически и вероятностен характер на знания допълване на различни предмети описание езици. Съвременният модел на системата насочва изследователя да се оцени формирането на явления, подобряване на самоорганизация процеси в познаваем реалност. Това включва проучване на обекти в историческа гледна точка, като се вземат предвид кооперативните, синергични ефекти тяхното взаимодействие и съвместно съществуване. Основната задача на изследователя е теоретичната реконструкция на феномена в най-широкия спектър от медиация и връзки. Това осигурява повторно създаване на систематичен и холистичен образ на процеса на езика на науката.

Специфичност на модерния модел

Тя се казва, че се опише всички ключови показатели на postnonclassical науката обективна поле невъзможно. Това се дължи на факта, че тя разпространява своите образователни ресурси и усилия почти всички сфери на действителността, включително социално-културната система, природа, духовно и душевно сфера. Postnonclassical наука изучава процесите на космическата еволюция, човешкото въпросите на взаимодействието с биосферата, появата на модерни технологии и от наноелектрониката до невро-компютри, идеи глобален еволюционизъм и ко-еволюция и много други. Модерният модел се характеризира с интердисциплинарен фокус и с проблемно ориентирано търсене. Днес предметите на обучение са уникални социални и природни комплекси, в структурата на която има човек.

заключение

Такова впечатляващо влизане на науката в света на човешките системи създава фундаментално нови условия. Те излагат комплекс от доста сложни светогледни проблеми за стойността и смисъла на самото знание, перспективите за съществуването и разширяването му, взаимодействието с други форми на култура. В такава ситуация, въпросът за реалната цена на иновациите, вероятните последствия от тяхното въвеждане в системата на човешката комуникация, духовното и материалното производство също ще бъде напълно легитимен.