Видове четения: какво е то, защо и за кого?

През целия си живот, за да изучава определен текст, човек прибягва до различни начини за четене на информация. За какво? Чували ли сте нещо за видовете текстове за четене? Ако не, нашата статия е за вас. Ще говорим за това какви видове четене са и кога и защо трябва да се използват.

дефиниция

Преди да разглобите компонентите на самочувствието, трябва да знаете определението на този термин. Откъдето започваме. Така че четенето е някакъв вид речева дейност на човек, който е влязъл в комуникационната и публичната сфера на човешката дейност, осигурявайки комуникация чрез писмена реч.

Заедно с учени, психолози и педагози вярваме, че четене - един вид възприемчив речева дейност, тъй като тя е свързана с възприятието, тоест, с рецепция, както и разбирането на знания, които са кодирани различни графични знаци.

В структурния смисъл четенето е разделено на два плана:

• информативно;
• Процедура.

Разбирането на четенето е резултат от четенето по смислен начин. В процедурния план как читателят свързва графимите с фонемите и как да разпознават графичните символи и т.н.

Четене на задачи

По-нататък. Тъй като има няколко типа четене, можем да предположим, че този процес предполага решаването на важна задача. И кой, ще ви кажем сега.

Човек трябва да се научи да чете, за да може да намери информацията, от която се нуждае от текста, в количеството, което е необходимо за решаването на определена задача, използвайки специфични технологии за четене. Във всеки случай, този процес има голямо образователно, както и когнитивно значение, така че в учебници съдържанието на текста увеличава изискванията в три области, а именно:

• образователна стойност - методолозите решиха, че книгите, четени от студентите в книгата, трябва да възпроизведат ценностите на хуманното общество при децата, както и отговорността на професионалиста не само за резултата, но и за последствията от неговата дейност;
• научна и когнитивна стойност - тези критерии се допълват от регионалната география и професионалната ориентация;
• кореспонденцията между съдържанието на интереса и възрастта на учениците, както и техните интелектуални нужди.

По този начин виждаме, че читателят се сблъсква с различни нива на разбиране на текстове. Има няколко от тях. Ето защо, учените са разработили няколко класификации на типове четене. Ще разгледаме основните, възприети от С. К. Фолмокина.

Видове четене. Преглед на водещата класификация

Днес в съвременното начално училище учителите използват активно 3 вида четения:

• учи;
• запознаване;
• гледане.

Нека разгледаме всеки отделен вид поотделно. Е, тогава.

Уводно четене

В ред. Този вид четене в училището е необходимо, за да може студентът възможно най-скоро да избере основните факти, т.е. основните факти. Статистиката показа, че при този вид четене е достатъчно да се разбере само 70% от текста. Както разбирате, важно е да можете да разграничавате и разбирате ключовите думи. Когато децата се обучават в този вид дейност, човек трябва да може да пропусне или по-скоро да заобиколи тези думи, които са непознати и също така да не спре процеса. Този вид четене предполага способността да се познае лексикалното значение на ключовете от контекста. Нищо сложно. Важно е да можете да обобщавате съдържанието на прочетения текст. За едно дете това е много важно. Този вид четене се използва и в урока по чужд език, а практиката показва, че днес не всички ученици са умели по този начин. Това се забелязва, когато студентът започне да превежда текста и се губи при вида на една непозната дума. За успешното и висококачествено четене такъв лош навик трябва да бъде преодолян.

Прегледайте четенето

Този вид четене се основава на способността да се определят семантичните етапи за първите фрази в параграфа и за заглавието, способността да се раздели текстът на семантични части и да се открият и обобщи фактите. И, разбира се, да се предскаже допълнително съдържание. За да се формират такива умения, е необходимо по време на четенето на художествените текстове да се преподават учениците на анализа на заглавията, за да се предполага, че те съпоставят информацията, която четат с чертежи, таблици, диаграми и други подобни. Също така децата трябва да могат да приемат съдържанието на параграфа или текста на първото изречение. Те трябва да разберат какво е казано. За да се формират такива умения, е необходимо да се предложат на децата следните видове задачи:

• да звучи ключови изречения;
• да продължат текстовете на мястото на автора;
• с коя част от текста съответстват диаграмите и цифрите;
• ако децата работят с художествен текст, човек винаги трябва да обръща внимание на средствата за художествена изразителност, на какви методи авторът използва за да накара неговата работа да звучи специално.

Учене Четене

Учителите се прибягват до този метод, за да дадат на студентите не само задълбочено, но и задълбочено разбиране на текста. За да постигнат тази цел, учителите прибягват до задаване на конкретни въпроси след четене. Целта на тази работа е да събуди в желанието на учениците по-точно да разберат текста и да разберат неразбираемите ситуации. Много често с това четене учителят чете текста на глас на всички, прави спирки, адресира различни въпроси до аудиторията.

Често методите за учене на четене се намират в уроците на руския език. Децата в параграфите на учебника получават теоретичен материал, обясняват се различни езикови факти, се описват определенията на термините и се изписват техните знаци. Това четене е необходимо, когато изучавате нов материал за изучаване на нови факти. Освен това четенето на деца използва децата в подготовката за презентацията.

В заключение

Така че нашата статия за видовете четене приключи. Нека да обобщим. Ние, както обещахме, разказахме не само за видовете четене, но и кога и за какво се използват от учителите. Учителите използват не само различни видове работа с текст в началното училище. Те също така провеждат различни видове уроци по четене, които са особено необходими за развитието на младши ученици. Но това е съвсем различна статия.