Социология на образованието: определение, предмет и задачи

Като самостоятелна дисциплина социологията на образованието се формира в началото на 19-20 век. Д. Дюркхайм, Д. Дюи и редица други социологически учени стигат до заключението, че е необходимо да се анализират проблемите, свързани с ролята и функциите на образованието. В същото време той е предмет и предмет на изследване на педагогиката и психологията, историята и философията, където всяка наука разглежда съответния аспект. Социологията се основава на обобщена информация, но без която други науки не могат да функционират напълно. Заедно с това социологията на образованието си поставя конкретна задача:

• изучаване на потребностите в системата за обучение;
• Оценка на качеството и нивото на знания и тяхната социална значимост;
• Анализ на отношението на обществото към функционираща система;
• влияние върху реформата на образованието;
• Определяне на степента на неговото влияние върху динамичното развитие на духовните нужди.

Съответно тази наука се интересува от публичната страна на образователната система: как човек е включен в групи и заема определени позиции, овладявайки ролите. В съответствие с тази социология на образованието е интегрална система на социологическо познание, която се състои от три нива:

• общо теоретично и социологическо ниво;
• включително специални социологически теории;
• състоящ се от емпирично социологическо изследвания.

Въз основа на общите теории на общото ниво съществуват познания за средното ниво, към която принадлежи изследваният сектор.

дефиниране предмет на социологията образование, акцентът е върху социалната му природа: образователна система как социална институция, в която всички системи и подсистеми са в активно взаимодействие, съществуват различни връзки между системите и подлезите.

Целта на този отрасъл е образованието като социално явление: хора, организации и тяхната роля в системата. Тук можем да говорим за средата, в която се осъществява функционирането на образователните процеси, където участниците взаимодействат чрез обучителни сесии.

Изучавайки тази система, социологията изолира функциите, които стоят в основата си дейности:

1. Прехвърляне на натрупаните знания в следващите поколения. Тази функция трябва да се изпълнява чрез семейството, образователните институции.
2. Осигуряване на непрекъснатост на социалния опит. Човешкият опит, закотвен в умения, придобити знания и умения, е в настоящето, но в същото време актуализира миналото и води до формирането на бъдещето.
3. Асимилация на ценности, които се определят от преобладаващата култура.
4. Разработване и разкриване на способностите на индивидуалната личност, които са предпоставки за успешното изпълнение на определена дейност.
5. Съдействие при движението на човек с определено ниво на придобити знания и умения към по-високо социален статус, поради което се проявява и въздействието върху мобилността в обществото.

Така социологията на образованието е отрасъл на социологическото знание, който определя ролята и мястото на образованието в системата на социалното възпроизводство.