Анализ на думите по звуци. Схеми и примери

В процеса на изучаване на руския език учениците се запознават с различни видове анализ. Това е лексикалният анализ на думата и анализ на състава и начините на обучение. Децата се учат да разглобяват предложението за членове, да идентифицират неговите синтактични и пунктуационни функции. И също така произвеждат много други езикови операции.

Обосновка на темата

След повтаряне на материала, обхванат в началното училище, учениците от 5-ти клас започват първата голяма секция от лингвистиката - фонетика. Завършването на изследването му е анализ на думата по звуци. Защо точно с фонетика започва сериозно и дълбоко познаване на родната реч? Отговорът е прост. Текстът се състои от изречения, изречения - от думи и думи - от звуци, които са същите тухли, строителни материали, основен принцип на езика, не само руски, но и всички. Ето защо анализът на думата на звуците - началото на формирането на практическите умения и способности на учениците в езиковата работа.

Концепцията за фонетичен анализ

Какво точно включва и какво трябва да знаят студентите, за да се справят успешно с фонетичните задачи? Първо, добре е да се движите в сравнително разделение. На второ място, анализът на думите по звуци не може да се извърши без ясно разграничение гласни и съгласни фонеми, сдвоени и несвързани, слаби и силни позиции. На трето място, ако то (думата) включва написани на бележки, меки или твърди елементи, удвои писма, студентът трябва да бъде в състояние да се движите, което писмо се използва за определянето на конкретен звук в писмото. И дори тези сложни процеси като настаняване или асимилация (асимилация) и катаболизъм (raspodoblenie), те също трябва да бъдат добре разбрани (въпреки че тези условия не са споменати в учебниците, обаче, децата се запознават с тези понятия). Естествено, анализът на думите по звуци не може да бъде направен, ако детето не знае как да препише, не знае елементарните правила на транскрипцията. Ето защо учителят трябва сериозно и отговорно да се допита до раздела "Фонтика".

Теоретични препоръки

Какво представлява схема за анализ на дума по звуци? Какви са етапите? Нека разгледаме това подробно. За начало символът е изписан от текста, е поставен "тире", след което той отново е написан, но вече е разделен на срички. Това е подчертано. След това отворете квадратни скоби, и ученикът трябва да бъде писмено препис на думата - да пише, както я чувате, т.е., за да разкрие своя звук черупка мекота марка на фонеми, ако има такива, и т.н. След това, опция за транскрипция, за да пропуснете линията, задръжте натиснат вертикална лента ..... Преди това в колоната всички букви на думата се записват, след - в квадратните скоби се дават звуците и се дава пълната им характеристика. В края на анализа се изчертава малка хоризонтална линия и като резюме се отбелязва броят букви и звуци в думата.

Пример 1

Как изглежда всичко това на практика, тоест в училищния бележник? Първо правим пробен анализ на думата със звуците. Примерите за анализ ще дадат възможност да се разберат много от нюансите. Записваме: одеяло. Разделяме се в срички: on-kry-vaacute-lo. Транскрий: [Pakryvaacute-la]. Ние анализираме:

• n - [n] е съгласуван звук, глухо, двойка, двойка - солидна;
• о - [а] е гласното звучене;
• k - [k] - звук според, той е глух, сдвоен, [двойка-g], твърд;
• p - [p] е звукът съгласна, звукова, следователно несвързани в изразяване, твърди;
• s - [s] е гласна, в тази позиция не е натиснат;
• в - [този] звук според. е силен, неговата двойка - [;], трудна;
• a - [aacute-] - глас на звука, в положение на шок;
• l - [l] - това е звукът според звуковите, а следователно и несдвоените твърди;
• о - [а] - съгласна, ненатоварено.

Общо: 9 букви в думата и 9 звука - броят им напълно съвпада.

Пример за второто

Нека видим как да анализираме думата "приятели" по звуци. Действаме съгласно вече изложената схема. Ние го разделяме на срички, поставяме акцент: dru-zyaacute-. Сега пишете в преведената форма: [druz`y`aacute-]. И ние анализираме:

• q - [q] - съгласна, то е звукова и е двойка, двойката - [t], твърда;
• p - [p] - според звуковите, звуковите, несвързани, твърди;
• y - [y] - гласна, ненатоварена;
• s - [s `] - acc, е звукова, има глуха двойка - [c], мека и също двойка: [s];
• b - звук не означава;
• I - [d `] - половин глас, винаги звучене, следователно неиздържан, винаги мек;
• [aacute-] - гласна, ударни.

В тази дума 6 букви и 6 звука. Техният брой съвпада, тъй като b не означава звук, а буквата H след мекия знак обозначава два звука.

Пример трета

Показваме как да се анализира думата "език" по звуци. Знаете алгоритъма. Напишете го и го разделете на срички: i-zyk. Препишете: [i`isezyute-to]. Демонтирайте фонетично:

• I - [d `] - половин глас, звучащи, несвързани винаги, само меки;
• [а] - това гласното звучене и ненатоварени;
• s - [s] - според, звуково, двойка, двойка - [s], твърдо;
• s - [yacute-] - гласна, ударни;
• k - [k] - съгласна, глуха, двойка, [r], твърда.

Думата се състои от 4 букви и 5 звука. Техният брой не съвпада, защото буквата стои в абсолютното начало и обозначава 2 звука.

Пример четвърто

Да видим как изглежда анализът на думата "протеин" по отношение на звуците. След изхвърлянето му, произвеждайте лизинг: протеин. Сега препишете: [b`eacute-lka]. И направете алфаномерен анализ:

• b - [b `] - според, звънене, удвоено, [n], меко;
• e - [eacute-] - гласна, ударни;
• l - [1] - според звуковите, несдвоените, в този случай твърди;
• k - [k] - конт., глухи, близнаци, [r], твърди;
• а - [а] - гласна, ненатоварена.

В тази дума, същият брой букви и звуци - с 5. Както виждате, е доста лесно да направите фонетичен анализ на тази дума. Важно е само да се обърне внимание на нюансите на произношението му.

Пример 5

Сега нека направим анализ на думата "смърч" от звуците. За пети клас, това трябва да е интересно. Това ще помогне за репликирането и фиксирането на фонетичните характеристики на гласовите гласни. Има една дума от една сричка, която също е необичайна за учениците. Тя се записва така: [yeacute-l]. Сега нека анализираме:

• e - [d `] - половин глас, звук, несвързан, мек;
• [eacute-] - гласна, ударни;
• l - [lacute-] - съгласна, звучна, следователно несвързана, с тази дума мека;
• това не означава звук.

По този начин, в думата "смърч" 3 букви и 3 звуци. Буквата E обозначава 2 звука, тъй като е в началото на думата, а мекият знак на звуците не означава.

Направете изводи

Дадохме примери за фонетичен анализ на думи, състоящи се от различен брой срички и звуци. Учителят, който обяснява темата, обучавайки своите ученици, трябва да се опита да запълни техния речник с подходяща терминология. Като говорим за звук, "N", "R", "L", "М", трябва да се нарича техен звучен, едновременно като посочи, че те винаги са на звънене и следователно не разполагат с един чифт voicelessness. [Y] не е звуков, но също така само звуков, и на този параметър граничи с предишните 4. Освен това, беше по-рано мислех, че това се отнася до звука на съгласна, но това е справедливо да се обадите на полу-гласна, т. За да. Той е много близо до звука [и]. Как най-добре да ги запомним? Напишете изречение с децата: "Не видяхме приятел." Той включва всички сонарни такива.

Специални случаи на анализ

За да се определи правилно фонетичната структура на една дума, е важно да можете да я слушате. Например, формулярът на думите на "коне" ще има тази форма в транскрипцията: [lashyd`aacute-y `], "rain" - [doacute-ni]. Трудно е да се разберат самите пети клас с такива и подобни случаи. Ето защо учителят трябва да се опита да анализира интересни примери в клас и да привлече вниманието на студентите към определени езикови финес. Тя се занимава с такива думи като "почивка", "дрожди", т.е. съдържащи двойни или непроследими съгласни. На практика той изглежда така: безпомощен, [praacute-z`n`ik] - треперещ, [droaceute]. Над "g" трябва да се начертае линия, указваща продължителността на звука. Нестандартно тук и ролята на писмото I. Тук той обозначава звука на Н.

Относно ролята на транскрипцията

За какво трябва да се препише думата? Фонетичният анализ помага да се види графичния вид на токена. Тоест да покажем ясно как изглежда думата в нейната звукова обвивка. Каква е общата цел на този анализ? Тя се състои не само в сравнение езикови единици (букви и звуци, техния брой). Фонетичният анализ дава възможност да се проследи в кои позиции същата буква обозначава различни звуци. Така че традиционно се смята, че на руски език гласът "e" винаги стои в силна шокова позиция. Въпреки това, с думи от чуждестранен произход, това правило не работи. Същото важи и за сложните лексеми, състоящи се от два или повече корена. Например, прилагателното три ядро. Транскрипцията му е както следва: [tr`yohh`acute-d`yrniy]. Както можете да видите, шокът тук е звукът [a].

По въпроса за лизинга

Syllabeling също е труден въпрос за пети клас. Обикновено учителят фокусира децата върху това правило: колко думи от гласни букви, толкова много срички. Река: 2 лозунги за душ-ка: 3 срички. Това са така наречените прости случаи, когато гласните са в средата на съгласни. Положението е малко по-трудно за децата. Например, в думата "синьо" има обединение на гласни. На учениците е трудно да разделят такива варианти на срички. Трябва да им се обясни, че правилото остава непроменено: si-nya-I (3 срички).

Това са характеристиките, които се наблюдават при фонетичния анализ.