Игрови технологии в преподаването.

Съвременните технологии на образованието повече от всякога разчитат на психологията. Да се ​​научиш да играеш напълно отговаря не само на психологията на учениците. Всеки обича да свири: както възрастни, така и деца.

Играта е водеща дейност в детската градина на възраст между развитие. В следващите етапи играта не изчезва, а допълва водещите дейности на зрящото дете, юноша, млад мъж.

Учител в чужбина, V.A. Sukhomlinsky сравнение играта с искрата, която запалва искрата на любопитството, любознателността и без които няма пълноправен психическо развитие.

Трябва да се отбележи гъвкавостта на играта в човешкия живот на всички етапи на развитието на възрастта.

На първо място, социализацията на детето се осъществява в играта. Чрез система на историческа роля игри, децата учат и определят социални норми, ценности, нагласи. В процеса на играта се осъществява самореализация, а игралната дейност дава възможност да практикувате в различни форми на живот, включително комуникация. И, разбира се, играта е забавна, изпълва развлечения.

Освен това, специално организираната игрална дейност има корективни, психотерапевтични, диагностични функции.

Преди всичко трябва да се отбележи преподавателската функция на играта. Игровите технологии в преподаването могат радикално да променят образователния процес, да помогнат за постигането на високи резултати от обучението. Може да се каже, че гейминг технологията е модел на дейността на учител и стажант. Целта на съвместните дейности е проектирането, организацията и осъществяването на учебния процес чрез играта.

В момента играе форми на образование популярен не само в предучилищното и училищното образование, но и в висше професионално образование, както и в обучението на специалисти в различни области, в бизнеса.

Игровите технологии в обучението имат широк спектър от приложения. Така технологичната игра "бизнес игра" може да се използва като независима технология в разработването на образователни материали. В друг случай технологиите за игри могат да станат елементи на по-широка образователна технология (например технология на колективното учене). В допълнение, приложението се използва широко като форма на образователен или образователен процес.

Игралните технологии в обучението се основават на характеристиките на игрите. Както всяка дейност, играта има своя собствена структура: определяне на цел, планиране, реализиране на цел, анализ на резултатите. В допълнение, компонентите на играта са: парцелът, ролята, реалната връзка между играчите, действията на играта, замяната на реални предмети с условно.

Съвременните гейминг технологии в обучението активно използват многообразната игрална дейност, която позволява да се разграничат групи от образователни игри: имитационни игри, игри с ролеви игри, иновационни игри и др.

Популярната технология за игри днес е бизнес игра. Тя намери мястото си както в училище, така и в професионалното обучение. Бизнес играта привлича от факта, че тя дава възможност да се симулира истинска социално-икономическа система и да се възпроизведе истинското взаимодействие на участниците в тази система от отношения - има приоритет на колективното обучение - носи висока стойност и смислен товар. Видове бизнес игри: имитация, роля, оперативна, бизнес театър, психодрама, социодрама и др.

Като игрална технология, една бизнес игра има редица структурни компоненти, необходими за нейното внедряване. Това директно имитационен модел бизнес игра, която включва педагогическата цел и предметът на играта, системата за взаимодействие на участниците, системата за оценяване. Друг елемент - моделът на играта - са целите на играта на участниците в играта, набор от роли, правила, скрипт. Задължителен елемент на технологията е методичната и техническа поддръжка на игровите дейности.