Какво мислиш?

Един от начините да подобрите качеството на живота си, да повишите своята ефективност, е да обърнете внимание на мисленето. на когнитивен процес е достатъчно важен за един човек. Затова е необходимо да знаем какво мислим и как да го развиваме. В крайна сметка, много важни процеси в живота на един човек зависят от това качество.

Първо, трябва да отбележим, че мисленето е процес, който ви позволява да придобиете знания за околната среда въз основа на заключения, преценки, заключения. Също така тук е необходимо да се каже за категоризацията, т.е. ако човек мисли за нещо, това означава, че той вече го е оценявал, класифицирал го в определена категория. Например, разглеждайки растенията, субектът вече, по-често, не го класира в група, мисли за него и отразява. По този начин хората познават света около тях. Това трябва да се каже умствен процес присъства в почти всички видове човешка дейност (работа, проучване, игра, комуникация и т.н.) и е неразривно свързана с речта.

Говорейки за това какво е мисленето, трябва да се отбележи, че тя е тясно свързана с творческата трансформация на реалността и решаването на различни задачи. Този умствен процес се осъществява умствени операции и умствени действия. Те включват анализ, сравнение, синтез, генерализация и т.н. Често човек не ги осъзнава, но при желание те лесно могат да бъдат проследени. Например, когато решаваме проблема, трябва да го разделим на няколко части (състояние и въпрос), т.е. да анализираме.

За да разберете по-добре този когнитивен процес, трябва да знаете какви са качествата на мисленето. Така че, в началото е необходимо да отбележим отражение. Това означава, че мисленето работи не само с външни образи, но и може да бъде насочено към себе си, емоции, чувства, преживявания на човек. Ако да изразим друго, тогава в съзнание той представлява света за човека.

Освен това мисленето има ориентация. Това означава, че задължително отговаря на някои (не винаги целесъобразни) въпроси. Така се проявява началото на разбирането. Стойността на въпросите се състои във факта, че ако човек започне да пита, той активно мисли. Също така, мисленето може да се прояви в положителна форма (какво може да се намери в случай, че е добро?) И в отрицание (какво не е наред с това?). Проблематизацията е много важна при намирането на решения на конкретен проблем.

Говорейки за това какво е мисленето, трябва да отбележим такова свойство като логика. Това обаче не винаги може да бъде обективно. Този когнитивен процес се развива не чрез учене, а чрез разбиране. Мисленето може да бъде развито и неразвито. Последният, най-често, се среща при деца. И така, в психологията са идентифицирани няколко етапа на онтогени на този когнитивен процес. При децата от една до две години психологът Пиаже изтъква етапа на развитие на сензомоторната интелигентност. По това време децата започват да се научават да възприемат околните обекти, да разбират своите свойства, знаци.

Освен това е необходимо да се каже, че такова мислене е в действие. Обикновено децата под 7-годишна възраст имат етап на развитие на това вид мислене дейност. Тук визуалният мислене и говорене. На този етап някои особености на мисленето, включително погрешна класификация, извършени на вторични или случайни основания.

Освен това, до най-младото юношество започва да се формира способността да се извършват специфични операции. На тази възраст децата вече могат логично да обяснят причините за своите действия, да оправдаят своята гледна точка. От 11-12 г. започва сцената, на която се формира способността да се разсъждават и да се извършват операции в съзнанието. С нормалното развитие на човека по този начин външното действие постепенно се превръща във вътрешен.