План за английски език. препоръки

Първо, не забравяйте, че задачата на учителя не е да преподавате, а да ви помага да учите. Можете да поведете коня във вода, но не можете да го направите (можете да поведете кон във водата, но не можете да я пиете). Следните препоръки представляват един вид план интроспекция на урока

Езиков център

Независимо колко усилено се опитваме съзнателно да контролираме учебния процес (самостоятелно обучение) и записваме информация, подсъзнателните моменти играят важна роля. За да се увеличи ефективността на асимилацията, план на урока Английският език трябва да бъде проектиран по такъв начин, че да персонализира езиковия център.

Без превод

Преводът е по-добър, колкото е възможно по-малко. Тогава ученикът ще изгради прав път от възприятието към свързания образ без мост. Но не можете да работите с този категоричен, ако е необходимо, на студента ", е имало" (не забравяйте, изчиства) с една дума, и в продължение на 5-10 секунди (в зависимост от ситуацията), думата не е имал, не позволявай на лицето, се чувстват в задънена улица , Че такива мигове бяха по-малко, план на урока Английският е по-добре да се изгради с обобщаващ ефект - така че всичко ново е било предупредено.

Не стреляйте

Много учители признават честа грешка - те започват урока с думи като "Надявам се, че сте готови да работите усилено днес". Тези думи са насочени към концентриране на вниманието на учениците. Всъщност те са излишни. Тъй като информацията е най-благоприятно усвоена в психологически удобна среда.

И вие можете да увеличите усърдието чрез други методи. По-специално планът за уроци по английски език може да бъде изграден съгласно следните принципи.

Просто обяснение

Винаги започнете с най-просто обяснение. Това отваря вратата за по-сложна информация. Но това не означава, че децата трябва да бъдат подценявани. Ако не хванете момента, в който можете да продължите, те ще се отегчават.

Промяна на дейността

Децата и юношите, особено децата на възраст 7-8 години, започват да губят концентрация след продължителна монотонна дейност. Ето защо е препоръчително да преминете към нещо друго на всеки 5 минути. За малките деца тази разлика е по-малка, а тези, които са по-възрастни, могат да останат фокусирани върху една задача по-дълго. По този начин се опитайте да премислите плана на английския урок по такъв начин, че задачите винаги да имат логично начало и краят, вместо да се търкалят в объркана кома. Физическата активност в класа винаги е добре дошла. Само не забравяйте, че след разпръскването на деца не е толкова лесно да се успокоиш.

Предоставяне на избор на детето

Нарушаването на мотивацията е отчасти последица от синдрома на учената безпомощност. Контролируемостта и липсата на избор, или по-общо, необходимостта от вземане на решение - прави човек по-малко инициативност и смайващ интерес. Това е описано по-подробно, например, в проучвания Мартин Селигман. Опитайте се да не злоупотребявате със задачите, където детето трябва да отговори с една дума и не се нуждаете от стандартни формулировки.

Игри и симулации

Подсъзнателните механизми за обработка на информацията са подредени по такъв начин, че дават предимство на реалните ситуации, докато изкуствените остават в периферията. По този начин, например, припомнянето на думи, вградени във виртуална ситуация, изисква повече усилия, отколкото това, в което човек пряко участва. В условията на урока упражненията в по-голямата си част са виртуални, а игрите са тези, в които детето се намира. Ето защо практиката на игра е приятна и ефективна.

Групиране на думи

Процесът на попълване на речника може да бъде разбит на теми, а може би и pourochnym. Планът за английски език трябва във всеки случай да групира думите според семантичните категории, в които се осъществява взаимодействието. Например, не е достатъчно просто да се обединят различни африкански животни - ще бъде по-добре, ако са обединени от някаква история.

Говорейки време

Кой е собственик на времето за говорене? Времето за говорене принадлежи на ученика. Английски урок план трябва да бъде структуриран по такъв начин, че учителят даде инструментите, с думи и дизайн, и говори най-вече студент. Естествено, в хода на урока си говорим за адаптиране на децата към английския език, се приспособяват грешки, както и инсталирането на личен стил, но винаги стриктно да се ограничи във времето.

грамотност

Подгответе добре. Когато работите с някой учебник, трябва да съставите план за урока за английския урок. Spotlight, Оксфорд герои, Longman, семейството и приятелите си, Chatterbox - въпреки че са цветни и много разбираемо, но не по-книга не е универсален в работата с деца. По-добре е винаги винаги да се подготвяте предварително за всяка тема най-малко един примерен "сценарий". Това ще ви позволи да говорите накратко и ясно. Проверете произношението на вашите фрази и граматика. В интернет, например, често можете да намерите план, план на уроци по английски език с елементарни грешки в предлозите съвместимост, глаголи, а дори и в използването на времето и размери. Учителят отговаря за материала, който представя.

Искреност в стимулите

Трябва да почувствате завръщането на децата, нали? И това са възвръщаемост за вас. Но не е нужно да ги "похвалиш по-често". Приятни думи трябва да бъдат заслужени. Децата винаги се чувстват фалшиви. Но ако получат нещо, просто покажете колко сте щастливи. За това не е необходимо да поставяте бар, защото всеки успех е успех.