Защо научното знание е система: същността на знанието

Движението за създаване на научни факти е в много отношения подсъзнателен процес, но дори и в съзнателния му компонент е очевидно: възприемането на обкръжаващата се действителност, явления, процеси и обекти се извършва изключително чрез наличните знания и опит.

Човекът не е програма. Човек няма памет и процесор във формата, в която има подходящи знания. Човек действа само със собствените си знания и опит, които в по-голямата си част не знаят, но използват: новото знание или наличието не е от съществено значение, важно е, че всички те са една система.

Обикновен формален модел: компютър

Защо научното знание е система, е известно от незапомнени времена. Може би древните не го дават много по-важно, но тя работи, както и други следи от тяхната дейност показват, че систематизирането на идеи за реалността и внимателен анализ на явления, процеси, обекти, те играят важна роля.

Напоследък се появиха програми и компютри, но не може да им се даде длан в систематизирането на знания и информация. Самата наука е система от системи. Всеки обект е система, във всеки случай до границите, постигнати от въображението и нивото на познаване на реалността - това са признаците на научното познание, вероятно от времето на Питагор и вероятно много по-рано.

Много е важно, че компютрите дадоха на човека идеалното средство за познание. Няма значение, стига да инструментът е само играчка в ръцете на нелеп, но и броят на ясно представяне на положението на учени и специалисти се увеличава и нови знания им дава възможност да разгледа информационни технологии като цяло (за програмиране в частност) като огледало на интелекта.

Сложна система е човек

Не може да се каже, че човекът е най-добрата система на всички съществуващи системи, то е същото като всички други природни образувания. Природата няма избрани и нищо не може да се отдели от нея и никой не може. Човек може да мечтае за нещо толкова дълго, колкото му харесва и мисли за всичко, което иска, но познаването на истинските закони на Вселената, познаването на обективните закони на системите, а не мечтите и фантастичните идеи е научно.

Човекът винаги е смятал всички области на научното познание за източник на въображението си и начин за извличане на нещо полезно. В този контекст мечтите и фантазиите често придобиват реалност и понякога водят процеса на познание в желания канал, но винаги се получава само обективно и обосновано.

Вероятно интуицията и нещо подсъзнателно, действащи заедно и систематично, не позволяват на човек да надхвърля допустимото.

1. Икар не стигна до Слънцето, но даде идеята и хората започнаха да летят, макар и съвсем различно.
2. Съдейки по приятелските възгледи на историците, ябълката все още пада върху Нютон, но конусът на челото не е законите на гравитацията, които са изобретили. Много съмнително е, че по онова време този човек осъзнал нещо ново. Защо научното знание е система? Дали това е в разбирането на автора и тези, които са готови да чуят неговите идеи и да ги приемат?
3. Предсказанията за Нострадамус изобщо не са наука, но е възможно да се отрече обективността в движението на планетите? Астрологията не е мит. Митовете не живеят толкова дълго, а ако го направят, те не се развиват по този начин. Научното знание може да продължи да отрича астрологията за момента, но нищо не възпрепятства научното познание да използва развитието на знанието в астрологията.

Човек е една и съща система като всички останали от "технологична" гледна точка, но за разлика от другите, особено живите системи, човекът може да мисли, възприема и действа въз основа на съзнателно взети решения. Основната част от несъзнателния компонент в това вземане на решения е ново познание, което все още не е известно.

Обекти и системи

Всеки обект е система до достигането на границите на научното знание и интуицията. Дори може да се каже, че систематичното познание е основата, върху която се движи в облаците и отива в неизвестна интуиция.

Системата може винаги да бъде представена като обект. Това е удобно, когато е необходимо да работите на определено ниво. Анализирайки работата на летищата с цел оптимизиране на графика, комфортът на пътниците, икономическият компонент, не е задължително да се счита въздухоплавателното средство за система. В този контекст самолетът е обект, същият като кафе във фоайето, стая за почивка, диспечер с монитори и други летищни инфраструктурни съоръжения.

Ако работата на нивото на въздухоплавателни средства - това е система, в която взаимосвързани в едно цяло други подсистеми, но в контекста на самолета са пълни напълно функционални обекти: фюзелажа, крилата, двигателите, опашката.

Въпросът защо научното знание е система, междувременно, трябва да бъде зададен във всеки конкретен случай. Да, много е очевидно. Летище, самолет, двигател, гориво, полет - всичко това са системи и обекти.

Вероятно може да се твърди, че идеалната система е система от системи. Това обаче е противоречиво изявление. Със сигурност можете да кажете: винаги има обект, който има определена функционалност, която е във взаимовръзка с всичко, което го обкръжава.

Научни познания

Определения на научното знание се дава много, от което следва, че няма общопризнат. Обикновено се твърди, че научните знания:

• система на знание за законите на природата, обществото, мисленето;
• основа на научната картина на света;
• отразяване на законите на света;
• е построена и организирана съгласно определени закони;
• систематизация и валидност (отличителни качества);
• Резултатът е отражение на материалната и идеалната реалност в човешкия ум.

В този контекст, защо научното знание е система не е толкова трудно да се отговори. Голяма част от учените се споразумяват за едно нещо, но го изразяват по свой начин. Така че имаме работа със система. Знанието е система, която е взаимосвързана с други, както и летища с самолети и пътници, както и самолети с крила и гориво, работещи с двигатели.

Етапи на развитие на разузнаването

За да разберем как се формира знанието и как се превръща в система, човек е дошъл доста време, но последният известен подход, развит през 80-те години на миналия век, въпреки че времето няма много значение.

Според много учени умът се развива през три етапа до четвърти:

• Ситуационен.
• Възпроизведена.
• Контекстуална.
• Трансформацията.

Първият етап на интелекта е натрупването на първично знание. Човешкото поведение не може да бъде разбрано извън ситуацията, в която се намира. Това е нивото на детето в началния етап от неговото развитие.

Възпроизвеждането на знанието е началото на генерализация, началото на формирането на взаимовръзки между това, което вече съществува и входящата информация.

Контекстуален етап - решаването на проблемите, т.е. прилагането и усъвършенстването на знанията. Системата на дадено лице му позволява да стане себе си, да се научи как да управлява придобитите знания и да се ориентира в входящите.

Трансформационно разузнаване

Най-висшият етап на развитие на разузнаването е способността да се прилага знание в ситуация, в която няма "готов модел на решение". Това е от поредицата, когато НЛО полетя и попита как да стигне до най-близкото кафене. Или класическата формулировка на проблема в кибернетиката, който през миналия век вярва, че изкуствен интелект може да бъде създадена преди 2000-та година: тя ще направи интелигентен робот, когато в пустинята изсушавам масло, например, само в дясното коляно?

Същността на знанието, преди всичко в самото знание. Системата е или обект, а не същността, как да се наименува и какво се има предвид от това, че е важно всички знания да са активни, да се основават на информация и да се развиват в тази посока и по такъв начин, че самите знания да се определят.