Способностите на човека. Нива на развитие на способностите: диагностика, развитие

Често говорим за способностите на човек, което означава, че той се поддава на определен вид дейност. Малцина обаче смятат, че тази концепция е научна и предполага нивото на развитие на това качество, както и възможностите за неговото подобрение. Какви са нивата на развитие на способностите, как да се работи за тяхното усъвършенстване и да се научим да се възползваме максимално от него, не всеки знае. Междувременно, не е достатъчно да имате някаква способност, това качество трябва постоянно да се развива, ако наистина искате да постигнете успех в определена област.

Каква е способността, нивото на развитие на способностите

Според научната дефиниция способността е индивидуална и психологическа характеристика на определено лице, определяща неговата способност да извършва специфични дейности. Находните предпоставки за възникването на определени способности са неща, които, за разлика от първите, се поставят в лицето от раждането. Трябва да се има предвид, че способността е динамична концепция, което означава тяхното постоянно формиране, развитие и проявление в различни сфери на дейност. Нивата на развитие на способностите зависят от много фактори, които трябва да бъдат взети предвид за постоянно самоусъвършенстване. Според Рубинщайн тяхното развитие се осъществява в спирала, което означава, че трябва да се реализират възможностите, предоставени от едно ниво на способности, така че да се осъществи по-нататъшен преход към по-високо ниво.

Видове способности

Нивото на развитие на личностните способности е разделено на два вида:

- репродуктивен, когато лицето демонстрира способността си да усвоява успешно различни умения, да усвоява и прилага знания, а също така да осъществява дейности в съответствие с вече предлагания модел или идея;

- творчество, когато човек има способността да създава нещо ново, оригинално.

В хода на успешното придобиване на знания и умения човек преминава от едно ниво на развитие към друго.

В допълнение, способностите са разделени и на общи и специални, според теорията на Теплов. Общите са тези, които са демонстрирани във всяка област на дейност, докато специалните се проявяват в определена област.

Нива на развитие на способностите

Различават се следните нива на развитие на това качество:

- капацитет;

- дарения;

- талант;

- гений.

За да се формира талантлив човек, е необходимо да има органична комбинация от общи и специални способности, а също и тяхното динамично развитие.

Надареността е второто ниво на развитие на способностите

Надареността предполага набор от разнообразни способности, които се развиват на достатъчно високо ниво и осигуряват на индивида възможността да успее успешно да овладее всякакъв вид дейност. В този случай е специално възможността за усвояване, тъй като човек, наред с други неща, изисква директно усвояване на необходимите умения и умения за успешното прилагане на идеята.

Надареността може да бъде от следните типове:

- Артистична, включваща големи постижения в художествената дейност;

- общо - интелектуално или академично, когато нивата на развитие на способностите на дадено лице се проявяват в добри резултати в преподаването, овладяване на различни знания в различни научни области;

- творчество, включващо способността да генерират нови идеи и да демонстрират склонност към изобретения,

- социални, осигуряващи високо социално разузнаване, идентифициране на лидерските качества, както и способността за изграждане на конструктивни отношения с хората и притежаване на организационни умения;

- практическо, изразено в способността на индивида да използва собствения си интелект, за да постигне своите цели, познаване на слабите и силни страни на човека и способността да използва това знание.

Освен това съществуват видове таланти в различни тесни сфери, например математически дарения, литературни и др.

Талант - високо ниво на развитие на творческите способности

Ако човек с изразени способности за определена сфера на дейност непрекъснато ги подобрява, те казват, че има талант за него. Трябва да се има предвид, че това качество не е присъщо, въпреки факта, че мнозина са свикнали да мислят така. Когато говорим за нивата на развитие на творческите способности, талантът е достатъчно висок показател за способността на човек да се занимава с определена област на дейност. Не забравяйте обаче, че това не е нищо повече от ясно изразена способност, която трябва непрестанно да се развива, стремяща се към самоусъвършенстване. Никакви природни дадености няма да доведат до признаване на таланта без постоянна работа върху себе си. В този случай талантът се формира от определена комбинация от способности. Никакви, дори и най-високото ниво на развитие на способността за нещо не може да се нарече талант, защото за постигането на резултат е необходимо да има такива фактори като гъвкав ум, силна воля, голям работен капацитет и богато въображение.

Genius е най-високото ниво на развитие на способностите

Човек се нарича гений в случай, че неговата дейност остави осезаема марка в развитието на обществото. Genius - най-високото ниво на развитие на способностите, които имат звена. Това качество е неразривно свързано с уникалността на индивида. Отличителното качество на гениалността, за разлика от другите нива на развитие на способностите, е, че той като правило проявява своя "профил". Всяка страна в личност гений неизбежно доминира, което води до ясна проява на определени способности.

Диагностика на способностите

Идентифицирането на способностите е все още една от най-трудните задачи на психологията. В различно време много учени излагат своите собствени методи за изследване на това качество. Въпреки това, в момента няма метод, който да позволява да се разкрие способността на човек с абсолютна точност и да се определи неговото ниво.

Основният проблем е, че способностите са били измервани количествено, степента на развитие на общи способности е изведена. В действителност обаче те са качествен показател, който трябва да се разглежда в динамиката. Различни психолози излагат своите собствени методи за измерване на това качество. Например LS Vygotsky предложи да оцени способността на детето през зоната на проксималното развитие. Това включва двойна диагноза, когато детето решава проблема първо с възрастни и след това самостоятелно.

друг метод на измерване способностите чрез тестване предлагат основателят на диференциалната психология - английският учен F. Galton. Целта на методологията беше да се идентифицират не само наличието на способности, но и нивото на нейното развитие. На първо място, нивата на развитие на интелектуалните способности бяха изучени с помощта на тестове за обща интелигентност, след това темата отговори на блок от въпроси, разкриващи наличието на специални способности, както и тяхното ниво.

Следващият метод за диагностика принадлежи на френския учен А. Бинет и Симон. Тук, на първо място, нивото на интелектуалните способности беше определено с помощта на 30 задачи, разположени в нарастваща сложност. Основният акцент бе върху способността да се разбере задачата и да може да се разсъждава логично как може да бъде решен. Учените предполагаха, че това е умението зад интелекта. Те принадлежат към концепцията за умствена възраст, която определя нивото на решаване на интелектуални проблеми. Всяка изпълнена задача беше критерият за определяне на този показател. След смъртта на учените тестовете бяха преведени на английски и представени в Съединените щати. По-късно, през 1916 г., американският учен Люис Терман променя теста, а новата версия, наречена скала "Standvord-Binet", се счита за универсална техника за идентифициране на способностите.

Има много методи за идентифициране на специфични способности, но всички те се основават на определението за интелектуални показатели на първо място. Това се дължи на мнението на учените, че нивото на интелектуалното развитие трябва да бъде над средното за развитието на творчески и други способности.

Диагностика на интелектуалните способности

Нивото на интелектуално развитие на човек поема способността му да използва ума си за мислене, разбиране, слушане, вземане на решения, наблюдение, възприемане на взаимоотношения и други умствени операции. Един от най-широко използваните методи за определяне на степента на развитие на това качество са тестовете за интелигентност, при които се предлага определен набор от задачи и за тяхното изпълнение е определен определен период от време. Мащабът на точките, които могат да се оценят по време на преминаването на този тест, е от 0 до 160 и представлява диапазон от делимост до гений. Тестовете за интелигентност са за хора от всички възрасти.

Друга популярна техника - STD - също разкрива способности. Нивото на развитие на интелектуалните способности в учениците е целта на диагностицирането на този метод. Включва 6 подпроекти, във всеки от които има 15 до 25 задания от същия тип. Първите две под-тестове имат за цел да разкрият общата осведоменост на учениците, а останалите идентифицират:

- способността да се намерят аналогии;

- логически класификации;

- логически обобщения;

- намиране на правилото за изграждане на серия от числа.

Методът е предназначен за групово проучване и е ограничен във времето. Високите статистически показатели на методологията STUD позволяват да се прецени надеждността на откритите резултати.

Диагностика на творчеството

Универсална техника за измерване нивото на творчество - методът на Гилдфорд, съществуващ в различни модификации. Качеството на творчеството, което може да бъде идентифицирано с този метод:

- оригиналност при съставянето на асоциации;

- семантична и семантична гъвкавост;

- способността за създаване на нови идеи;

- нивото на развитие на фигуративното мислене.

В това изследване на субекта се предлагат различни ситуации, чието излизане е възможно само с нетрадиционен подход, който предполага наличието на творчески способности.

Качествата, които трябва да има респондентът за успешно преминаване на тест:

- възприятие и правилно разбиране на предлаганите задачи;

- работна памет;

- различие - способността за откриване на оригинала в обикновения;

- сближаване - способността да се идентифицира даден обект чрез качествено различни характеристики.

Високото развитие на творческите способности по принцип предполага интелектуално развитие на подходящо ниво, както и присъствие на самочувствие, чувство за хумор, гладка реч и импулсивност.

Основната разлика между тестове за идентифициране на творческите способности от подобни инструменти, за да се определи способността на интелигентност - не се определя срок за решение на задачи, сложна структура, което предполага възможност за различни начини за решаване, както и косвени предложения за дизайн. Всяка успешно изпълнена задача в теста показва наличието на способност за тази или тази сфера творческа дейност.

Други методи за диагностициране на нивото на развитие на способностите

Способността на човек може да се прояви на всяка възраст. Въпреки това, колкото по-скоро са идентифицирани, толкова по-голяма е вероятността те да се развиват успешно. Затова сега в образователните институции от най-младата възраст се изисква работа, по време на която се разкриват нива на развитие на способностите при децата. Въз основа на резултатите от работата с учениците се провеждат курсове за развиване на идентифицираните наклонности към едно или друго поле. Такава работа не може да се ограничи само до училището, а родителите също трябва да вземат активно участие в работата в тази посока.

Най-често използваните методи за диагностициране на способности, както общи, така и специални:

- "Проблемът на Everier", предназначен да оцени фокуса на мисленето, т.е. доколко човек може да се съсредоточи върху задачата.

- "Изследване на паметта се използва техниката на учене десет думи", насочени към идентифициране на процесите на паметта.

- "Вербална Фантазия" - определяне на нивото на развитие на творческите способности, преди всичко въображение.

- "Помнете и поставете точките" - диагностицирането на обема на вниманието.

- "Compasses" - изследване на функциите пространствено мислене.

- "Анаграми" е определението за комбинаторни способности.

- "Аналитични математически способности" - идентификация на подобни наклонности.

- "Способност" - идентифициране на успеха на извършване на дейности в определена област.

- "Вашата творческа възраст", насочена към диагностициране на съответствието на паспортната възраст с психологическата възраст.

- "Вашето творчество" е диагнозата на творческите възможности.

Броят на методите и техният точен списък се определят въз основа на целите на диагностичното проучване. Крайният резултат от работата не е идентифицирането на способността на човек. Нивата на развитие на способностите трябва непрекъснато да се увеличават, поради което след диагностицирането трябва да се работи за подобряване на някои качества.

Условия за повишаване нивото на развитие на способностите

Един от най-важните критерии за подобряване на това качество са условията. Нивата на развитие на способностите трябва постоянно да бъдат в динамика, преместване от един етап в друг. Важно е родителите да предоставят на детето си условия за осъществяване на установените му наклонности. Успехът обаче почти изцяло зависи от човешкото представяне и фокуса му върху резултатите.

Фактът, че детето първоначално има определени наклонности, въобще не е гаранция, че те се трансформират в способности. Като пример можем да разгледаме ситуация, при която добро условие за по-нататъшното развитие на музикалните способности е наличието на тънко ухо в човека. Но специфичната структура на слуховата и централната нервна система е само предпоставка за евентуалното развитие на тези способности. Една структура на мозъка не се отразява нито върху избора на бъдещата професия на нейния собственик, нито върху възможностите, които ще му бъдат дадени за развитието на неговите мотиви. Освен това, поради развитието на слуховия анализатор, е възможно да се формират абстрактни логически способности в допълнение към музикалните. Това се дължи на факта, че логиката и речта на човек са в тясна връзка с работата на слуховия анализатор.

По този начин, ако сте идентифицирали нивата на развитие на способностите, диагнозата, развитието и възможният успех ще зависи само от вас. В допълнение към подходящите външни условия, трябва да осъзнаете, че само ежедневната работа ще превърне природните таланти в умения, които в бъдеще могат да се превърнат в истински талант. И ако вашите способности са изключително ярки, тогава може би резултатът от самоусъвършенстването ще бъде признанието за вашия гений.