Описание на длъжността на преподавателите в началните и висшите учебни занятия

Учителят на училището, който е подписал трудовия договор, съставен в съответствие с ЗКФ, в повечето случаи е длъжен да се запознае с разпоредбите на длъжностното си описание. Нейната структура се формира и въз основа на различни правни актове. Каква е спецификата на длъжностните характеристики на учителите на съвременните руски училища?

Специфичност на длъжността учител

Дейността на учителя по правило е свързана с възрастовата специализация. Това означава, че служител в училище може да има най-високо ниво на професионално обучение за преподаване на деца от по-нисък клас или, обратно, дипломиране. Въпреки това, описанието на длъжността на учителите по правило не зависи твърде много от възрастта на учениците. Компетенциите на училищния служител остават по принцип еднакви независимо от темите. Учителската задача е да дава знания.

Разбира се, в някои аспекти длъжностните характеристики могат да се различават в зависимост от специализацията на училището. Има частни учебни заведения, а държавни и общински. Описание на длъжността на учител в търговско училище може да включва разпоредби, които не се предвиждат от правителството или дори не се препоръчват от правителството и поради това липсват в съответните документи на държавните институции.

Еднородност на инструкциите

И така, описание на длъжността училища - документ, който обикновено запазва еднаквостта независимо от възрастовата специализация на учителя или предмета, който преподава. Това може да се види чрез изследване на няколко проби от съответните документи.

Тази ситуация е съвсем логична. Както отбелязахме по-горе, задачата на учителя е да даде знания и това не може да се направи по никакъв специален начин за руски език или математика, освен чрез провеждане на класове. Унифицирането на длъжностните характеристики се дължи и на общата правна рамка, на която се основават.

В този смисъл подобно могат да бъдат не само документите, издадени от образователни институции със същия статут, по-специално средните училища. Работното описание на учителя-реч терапевт DOW във връзка с общата правна рамка на съответните институции и училища може по своята структура по принцип да съответства на подобен документ, регулиращ професионалната дейност на служителите на общите образователни организации.

Законодателен аспект

Какви закони трябва да съответстват на официалната инструкция на учителя? На първо място, това е Определение на Министерството на здравеопазването и социалното развитие № 761n, което одобрява разпоредбите на Единното квалификационно ръководство за длъжности, а именно, доколкото се отнася до спецификата на работните функции на учителите. Други важни правни актове са Законът за образованието, Кодексът на труда на Руската федерация и Федералният закон "За основните принципи на трудовата защита". Важно е, че има и местни регулаторни източници - Хартата на образователната институция, Колективно споразумение или, например, Правила за вътрешния ред.

Може да се отбележи, че преамбюлите, които съдържат някаква длъжностна характеристика на учителите, обикновено означават отбелязаните правни актове като фундаментални от гледна точка на разработването на документи. След уводната част се съдържат други структурни части от описанието на длъжността. Нека да разгледаме същността им.

Структура на длъжностното назначение: назначаване и уволнение

Работното описание на учителя включва разпоредби относно процедурите за приемане на учител за работа и освобождаването му от задълженията му. Формулировката тук обикновено е недвусмислена и отразява факта, че служителят е одобрен в неговата длъжност или отстранен от него от директора. Съгласно заповедта на ръководителя на образователната институция функциите на уволнения учител могат да бъдат временно назначени на други служители.

Изисквания за нивото на образование

Работното описание на учителя в училището като правило включва разпоредби, отразяващи изискванията за нивото на обучение на специалист. В същото време в много институции се приема, че продължителността на работата на учителя е по-важна от факта, че има диплома. В същото време има училища, в които висшето образование на учителя може да изключи изискванията за трудов стаж по отношение на него. И това е описано в описанието на длъжността.

Изисквания към знанията

Следващата част от документа от този тип отразява изискванията за познаване на учителя. Новите длъжностни характеристики на учителите като правило включват следния списък.

Първо, съответните документи отразяват изискванията за познаване на различни правни актове. А именно: Конвенцията за правата на детето, FZ "On Education", евентуално, общински закони. Сред тях трябва да се отбележи трудовото законодателство, различни кодекси, свързани с работата, - граждански, семейни. Това, разбира се, е Конституцията на Руската федерация.

На второ място, това са изисквания за знания, отразяващи компетенциите в определени дисциплини. Тук описанието на длъжността на учител по математика може да се различава леко в някои формулировки от документ за специалист по преподаване на деца в Русия. Въпреки това, учителите и на двата профила в съответната част от обучението могат да съдържат едни и същи изисквания за знания в областта на педагогиката, детската психология, хигиената, социологията. Описанието на длъжността учител по руски език, математика, физика и география във всички случаи ще съдържа изискванията относно притежаването на методите на преподаване на дисциплината, средствата за преподаване.

На трето място, са посочени критериите, характеризиращи инструментариума на учителя. Това може да са изисквания за познаване на съвременните учебни технологии, подходи към развиващото се учене, методи на убеждаване, установяване на надеждни контакти със студентите и техните родители.

Ръчно позиция

Описание на длъжността може да съдържа разпоредби от управленски характер. Някои от тях може да са близки до изискванията, които разгледахме по-горе. Това е например в някои учебни заведения в инструкциите, които се предписват, че учителят трябва да се ръководи от такива и такива закони, правилници, норми. По същество, такава формулировка съвпада с посочените в раздела квалификационни изисквания. Но в допълнение към тях описанието на длъжността може да съдържа насоки за например безпристрастност при общуването със студентите, спазване на техните права или служебни или граждански задължения.

компетентност

В редица училища компетентността на учителите е предписана в длъжностните характеристики. Всъщност те представляват едни и същи изисквания, но са адаптирани към конкретни области на образователния процес. Да разгледаме някои примери за компетенции, които могат да бъдат включени в съответния документ. Обърнете внимание, че те са типични за учителите по всеки профил и затова те могат да включват както официалната инструкция на учителя в началното училище, така и това, което е приспособено към дейностите на училищните служители, специализирани в обучението на по-големи деца.

Професионална компетентност

На първо място, професионалната компетентност е важна за учителя. Тя предполага, че учителят има умения да решава ефективно проблемите в областта на педагогическото образование, знае как да използва своя житейски опит и учебен опит. Професионалната компетентност предполага и притежаването на необходимите технологии, които участват в образователния процес - компютърна, психологическа, социологическа. Също така в тази област на уменията е интересът към специализираната литература и подобряването на педагогическите квалификации.

Комуникативна компетентност

Комуникационната компетентност е много важна. Тя предлага учителят лесно да намери общ език с децата. Такива разпоредби често съдържат описание на длъжността на учител-реч терапевт, тъй като съответното умение е необходимо за комуникация със студенти, които може да имат трудности с произношението.

Този тип компетентност е важен за учителя по отношение на правилното предоставяне на необходимата информация на детето във форма, разбираема за него. И това важи и за двата класа, провеждани в класната стая, и индивидуални уроци, които могат да бъдат включени и в обучителните програми.

В много съвременни училища описанието на работата на учителя включва разпоредби относно информационната компетентност. Тук имаме предвид наличието на знания и умения, които помагат бързо да се намерят необходимите данни за организиране на ефективен процес на учене - в интернет, в референтни и правни системи в библиотеките.

Правна компетентност

Правната компетентност на учителя е изключително важна. Тя включва не само познаване, условно, на съдържанието на законите, свързани с работата, но и правилното тълкуване на същността им, притежаване на общи принципи, отразяващи практиката на правоприлагащите органи в съответните правни актове. Тази компетентност - сред тези, които не зависят от специализацията на служителя в училището, могат да включват длъжностната характеристика на учителя от началните класове или учител, преподаващ по-големи деца.

Учителят функционира

Най-важната част от този вид документ е функция на служителя на училището. Сред основата, която се съдържа в длъжностните характеристики на много образователни институции, са следните: обучение и възпитание на деца, в зависимост от техните индивидуални психологически, физиологични характеристики и особености на този въпрос, организацията на учебния процес в класната стая, както и в класната стая е графикът училище, насърчаване на социализация и отглеждането на децата културата , както и спазването на необходимите правила за безопасност в класната стая.

Официални задължения

Може би това е един от ключовите секции на длъжностното описание. В съответния тип Учителски задължения може да включва:

• спазване на необходимите квалификационни характеристики, преминаване на своевременно сертифициране с оглед потвърждаването им;
• гаранции за спазване на учебния статут и вътрешните правила, спазване на условията на трудовия договор, изпълнение на служебни задължения, разпореждане на ръководителя, спазване на критериите за дисциплина;
• провеждане на редовен медицински преглед, потвърждаващ годността за извършване на професионални дейности по здравословни причини;
• зачитане на правата и свободите на студентите, техните родители, техните колеги, спазването на законните им интереси.

В много училища (в държавни и общински училища почти винаги е задължително), се приема официално указание на учител по ГЕФ (по федерален държавен образователен стандарт). В този случай разпоредбите относно съответствието на образователния процес с стандартите на ГЕФ могат да бъдат включени в обхвата на отговорностите на учителя.

В структурата на задълженията на учителя може да има точки, които отразяват необходимостта от провеждане на тестове, адаптиране на учебните програми въз основа на техните резултати и одобряване на съответните програми, насочени към подобряване на работата на децата.

Права на учителите

Обикновено описанието на работата на учителя определя правата на служителя на образователната институция. Кой от тях може да се нарече база?

На първо място, това е правото да участват в управлението на училището чрез дискусии в рамките на Педагогическия съвет. Това право на защита на професионалната чест, личното достойнство. В зависимост от спецификата на училището съответният списък може да бъде много широк. Така че много образователни институции записват в длъжностните характеристики Права на учителите:

• относно свободата на избор на методи на преподаване, специфични учебници и други материали, които по мнението на училищния служител са най-подходящи за изпълнението на програмата;
• да се запознаят с опита на други учители, като посещават уроците си - в съответствие с разбирането или препоръките на директора;
• за повишаване на професионалната компетентност, за доброволно сертифициране, резултатът от което може да бъде по-висока квалификационна категория;
• за социални гаранции - като например удължена ваканция, пенсионно осигуряване за дългосрочни услуги и други обезщетения, предвидени в законите на Руската федерация.

Това е структурата на типичното длъжностно описание на учител в руско училище. Може да се отбележи, че сферата на образованието в Руската федерация остава сред най-динамичните, включително в аспекта на регулаторното законодателство. Възможно е с течение на времето изискванията за съставяне на длъжностни характеристики за училищните служители да са различни. Но докато те са организирани сравнително логично и като цяло отразяват спецификата на съвременния образователен процес.