Проблемът на влиянието на учителя върху ученика. Аргументи от литературата и живота

Дори в мирно време има герои. Какво да преподавате младото поколение

В далечния алум

Говорейки за такова понятие като проблема за влиянието на учителя върху ученика, аргументите, които е добре описан, могат да бъдат намерени в литературни произведения. Например, в историята "Първият учител" Чингис Айматов говори за един човек, който, без образование и с трудности при четене от срички, решава да се противопостави на системата и създава училище в селото. Един от студентите му е момиче на име Алтинай. След смъртта на родителите си, тя живеела с роднини, които рядко чували любезна дума, която би била насочена към нея. От нейната учителка първо научила какво е добротата. По-късно бившият студент каза, че е направил невъзможното - той беше отворил цял свят пред децата, които не бяха виждали нищо в живота. Благодарение на този човек Алтини успя да учи в интернат, да влезе в университет и да стане лекар на философски науки.

Всичко в полза на децата

В този пример проблемът за влиянието на учителя върху студента е доста точно посочен. Аргументите от литературата често подчертават факта, че учителите променят живота на децата към по-добро. Противно на правилата, те имат право да играят за пари, така че детето да има нещо, за което да живее (Валентин Распутин "Уроците на французите"). Те жертват живота в името на своите ученици (Василий Бъков "Обелиск"). С прости думи, похвалите вдъхновяват вярата в себе си, което отваря голямото бъдеще за учениците (AI Kuprin "Taper").

Не е лесно да се разгледа такъв въпрос като проблема за влиянието на учителите върху учениците. Аргументите по този въпрос винаги изглеждат като две страни на монетата. От една страна, учителят дава знания и отваря вратата към светло бъдеще, но от друга страна, може да доведе до отрицателни качества на характера на ученика.

Да си припомним най-малко линиите на Пушкин от Юджийн Онигин, които разказват за учителя на френския език на главния герой. Той не беше особено стриктен, той даде само повърхностни знания, така че детето да не се притеснява много, да доведе момчето да ходи в градината и от време на време каза какво е добро и какво е лошо. В резултат на това той учи да лекува живота безгрижно и потресаващо, да вземе всичко от света, но не се стреми да намери своето място в живота.

Можете да намерите много примери в романите и книгите, но не могат да бъдат чути истории от реалния живот.

Истории от живота

В действителност, особено днешните учители, особено строгите, децата често се мразят и критикуват, вместо да слушат съветите си. Разбира се, можете да дадете примери за учители, които пренебрегват задълженията си. Но все пак добър учител е мнозинство.

Така че, проблемът на влиянието на учителя върху ученика. Аргументите от живота могат да бъдат представени от една история, която веднъж каза на Астафиев. В една от публикациите си той пише за своя учител на руски език, Коледа Игнат Дмитриевич.

Виктор Астафиев си спомня как учителят ги запозна с руската езикова обиколка, разказвайки забавни и запомнящи се истории. Но той беше много строг във всичко, което се отнася до оценките. Виктор казва, че за пръв път, когато учителят го похвали за писане, той имаше желание да създава и пише още по-добре. Похвалът от такова стриктно към оценките на човек означаваше много за учениците. Ако някой, вместо обикновения учител "Недорошл", чу "Добро!", Той каза, че той наистина се е опитал и всичките му усилия не са напразни.

Проблем с отношенията

Когато се разглежда проблемът за влиянието на учителя върху ученика, аргументите могат да разкажат много. Те обаче не винаги отразяват трудностите в отношенията. Често може да срещнете ситуация, в която някои учители забравят веднага след завършване на училище, а други ще си спомнят през целия ми живот. Тук всичко зависи от предаността на учителя към неговата работа. Ако той обича своя обект, той казва, не само оскъдни учебна програма, но също така и много други интересни факти от реалния живот, насърчава учениците и се опитва да приведе своите знания за всички, независимо от личните предпочитания и предразсъдъци, а след това студентите ще го уважават, а уроците ще запомнят за дълго време.

Но в ситуация, в която учителят е професия, а не призвание и страст, тогава учениците ще пренебрегнат неговите уроци. И наставникът ще стане за тях още една безлична сянка на училищното минало.

Проблемът за влиянието на учителя върху студента, чиито аргументи са представени в публикацията, ще бъде от значение по всяко време. В края на краищата, учителят е човек, който носи нов човек в света, където трябва да живее. А само за влиянието и възпитанието му зависи от това какво по-късно се оказва този нов човек: той ще стане още един Онигин или ще стане отличен учен. Всичко зависи от работата на учителя.