Образуване на когнитивен интерес при деца от началното училище

Образуването на когнитивен интерес е насърчаването от страна на учителя на желанието на децата да учат. Желанието на детето да получава и анализира информация, да търси приложението й в живота си, е най-ценният резултат от нейното образование. Образуването на когнитивен интерес влияе върху характера на ученика, особено върху развитието на неговите поведенчески стереотипи. Те, от своя страна, засягат нивото на образование в бъдеще. В проучването на интереса има три най-важни роли:

1. Тя може да се разглежда като основна причина за учене. Учителят трябва да помисли как да засили вниманието си към неговата тема. В този случай формирането на когнитивен интерес в вероятната посока на бъдещата дейност на детето е целта на образованието.
2. Необходимо е да се овладеят знанията: без внимание към темата няма да има полза от уроците. Тогава преследването на знанието е средство за учене.
3. Когато узнаването на когнитивния интерес приключи, любопитството на ученика става резултат от работата на учителя.

При преподаването е необходимо да се развие при децата желанието за знание, което винаги е придружено от независимост при изпълнение на задачи, предприемачество, склонност да изпълнява задачи по-трудно, развивайки детето в по-голяма степен. Отговорното отношение на учителя към този дълг оказва благотворно въздействие върху формирането на когнитивните интереси на младшите ученици. Позитивното отношение към възпитателя допринася за развитието на детето на оптимизъм, любов към хората, активна позиция на живот, създава добро настроение.

Начини за активиране на когнитивните интереси на деца от по-нисък клас

• Артистичност на учителя, позоваване на интересни истории, исторически факти или източници на информация, свързани с темата.
• Организиране на класове, които предизвикват духа на конкуренция и инициативност, играят тематични сцени, в които всеки има своята роля.
• Създаване на творческа атмосфера, така че децата да могат да превеждат своите идеи в темата и да получат насърчение за това.
• Интерес и уважение към учителя към опита на учениците.
• Призив за асимилиране на информация, защото ще бъде необходим за бъдещи, по-сложни дейности.
• Примери, които показват действителните предимства на темата.
• Използвайте в урока задачи с различна сложност.
• Умишлен акцент върху повишената сложност на "специалната" задача.
• Постепенно увеличаване на общото ниво на сложност на задачите от един урок до друг.

Формиране на интереса на читателя

Много родители изпитват заради негативното влияние на компютърния прогрес върху живота на малките си деца и твърдят, че техните деца са по-малко склонни да погледнат в книгата, отколкото когато бяха деца. Но проучванията в посока на образованието показват, че децата, които редовно посещават редовно уеб страниците, се интересуват от литературата по-често от други и предпочитат най-талантливите автори. Любовта на родителите към четенето е най-добрият пример за децата. Ако детето се чувства полезно, той с радост придобива книги, отива в библиотеките, цени съвети за четене на книги и по-често показва независимост при избора на конкретна литература. Ако детето има културни и добре четени родители, които показват стриктност при възпитанието си, той е склонен да опише отношенията в семейството като приятелски, основавайки се на взаимно разбирателство.