Принцип на съзнанието на учениците и активност за успешно учене

В продължение на стотици години от своето развитие педагогиката разкри редица принципи, които засягат успеха на преподаването, асимилацията на знанията от страна на учениците. Всички те са взаимосвързани и приложението им в комплекса осигурява най-пълното и успешно усвояване на нови знания и умения. Един от най-важните е принципът на съзнанието и активността.

Определяне на принципите на обучение

Принципите на обучението са основните разпоредби, определящи съдържанието, методите и формите, които ще бъдат използвани при преподаването на този или този предмет. Основавайки се на принципите на обучението, целият образователен процес се изгражда, започвайки от съдържанието на обучението и завършвайки с избора на най-ефективните форми и методи на преподаване на ученици и студенти.

След това ще разгледаме основните дидактически принципи - съзнанието за дейността, систематичността и други. Всеки принцип отразява един аспект на ученето и е основа за формирането на учебни правила.

Основни принципи на преподаване

Основните принципи на образованието се формират на базата на практиката и опита на такива учители и психолози като JA Коменски, VV Davydov, A. Disterweg, KD Ushinsky.

Всеки от техните учени предлага тяхната класификация на принципите, фокусирани върху тази или онази особеност на човешката психика, възможностите на ума. Но, както се оказа, те всички са взаимосвързани и не могат да функционират напълно един без друг.

Съвременната наука е установила следните педагогически принципи на обучение: съзнание и дейност, видимост на научни, систематичен, силата, емоцията, наличността, комуникация обучение с живот, индивидуален подход към обучението. На тях трябва да разчитат на обучение.

Научният принцип

В основата на принципа на науката се крие разкриването на причинно-следствени взаимоотношения, проникването в същността на явленията, разкриването на историята на развитието на науката, връзката между различните области на знанието. Всички изучени правила и закони трябва да бъдат научно обосновани и оправдани.

Учителят трябва да запознае студентите с обективни научни факти и теории, като избира само научно обоснован материал за това, принуждавайки децата да овладеят методите на научното търсене.

Принципът на систематичност

Принципът на систематичната последователност на обучението се определя от логиката в науката, характеристиките на когнитивната дейност, в зависимост от възрастта на учениците. Предлага систематичния характер на работата на учителя както върху себе си, така и върху материала, учениците са систематични в работата на учениците.

Принципът на систематичното предполага преподаване в определен ред. Всеки нов урок е продължение на стария. Работата по темите се основава на принципа "от факти до заключения". Студентите наблюдават явления и факти и стигат до определени изводи.

Това също означава редовна работа с книги и учебници, наблюдение на различни явления. Важна роля играят уменията за организация и последователност, усърдие в обучението. С тези функции основната, основна позиция в обучението е тясно свързана. След това ще дадем характеристика на принципа на съзнанието и активността.

За прилагането на принципа на систематичност е необходимо:

1. Организирайте материала.
2. Осигуряване на редовни класове, тяхното редуване с почивка.
3. Покажете системата на изследваната наука, комуникациите между отделните обекти.
4. Използвайте при представяне на материала от схемата.

Принципът на достъпност учене

Принципът за достъпност на обучението предполага, че класовете са изградени в съответствие с възрастта и умствените способности на учениците. За да направи това, учителят избира най-подходящите методи и форми на обучение, избира материала, който ще бъде научен от учениците, без да се налагат ненужни усилия. В същото време е важно материалът, получен по време на обучението, да се основава на съществуващите познания за света около нас, предмет на проучването. За целта е необходимо да се използват аналогии и сравнения, за да се сравни новата информация с вече известната. Материалът трябва да бъде представен на принципа "от прости до сложни".

Принципът на комуникация между ученето и живота

Тя се основава на връзките на получения материал с теорията, производството и практиката. Получените знания по време на изучаването на материала трябва да се прилагат на практика, адаптирайки се към определена житейска ситуация.

В много отношения той се основава на принципа на съзнанието и активността. Ако студентът вижда връзката между темата и бъдещето, той се интересува от изучаването му, опитва се да разбере какво е казал учителят, да разбере същността на това или онзи феномен.

Принципът на видимост в преподаването

Принципът на видимост предвижда използването на визуални помощни средства в класове - рисунки или рисунки, схеми, карти, графики, модели. С тяхна помощ децата получават информация не само с помощта на слуха, но и с помощта на друг канал за получаване на информация - визуално, което значително увеличава вероятността за овладяване на материала.

Отнася се до видимостта и провеждането на различни експерименти и експерименти, особено в уроците по химия, биология и физика.

Днес на разположение на учителите има и съвсем нови типове видимост - филми, видеоклипове, компютърни програми. Използването им в класната стая може не само да увеличи шансовете за запаметяване и учебен материал, но също и за прилагане на принципа на съзнание и дейност, децата се интересуват от изучаването на определена тема.

Принципът на силата на усвояването на умения, знания и знания

Знак на този принцип е дълбоката и съзнателна асимилация на изучаваните факти и концепции, закони, идеи, разбиране за тях. Тя се реализира чрез повтаряне на изучаваното, активиране на придобитите знания с помощта на водещи въпроси, сравняване на изследваните явления с новите, класификация и генерализация.

Благодарение на този принцип, преди да проведат контрол върху темата, студентите преминават урок, за да систематизират придобитите знания, да преценят грешките си. В края на годината е необходимо да се повтарят всички изследвани материали, както и повтарянето в началото на годината. В допълнение, гимназията е до голяма степен изградена на принципа на силата на знанието, защото по време на обучението студентите повтарят наученото в клас 5-9 и го задълбочават.

Принципът на индивидуалния подход

Тя се основава на подпомагането на всеки ученик да се учи. Учителят идентифицира интересите на ученика, дава задачи на ниво и интереси.

Доста често учителите са ангажирани със студентите в допълнение, като оставят след уроците и обясняват по-подробно тази или тази тема в случай, че студентът не го разбира.

За целите на индивидуалния подход студентите получават диференцирани задачи, предлагат работа по проекти, по групи или по двойки.

За най-заинтересованите студенти се създават кръгове или избираеми. Всичко това помага да се постигне не само принципът на съзнанието и активността в ученето, но и достъпността, систематичната.

Принцип на емоционалността

За да се приложи този принцип, учителят трябва да се научи как да оформя емоциите на децата, които ще бъдат насочени към изучаване и интерес към темата.

Това се постига, на първо място, от доброжелателното отношение на учителя към учениците, неговия интерес към преподавания предмет. Появата на учителя също е важна.

Принципът на дейност и съзнание

Принципът на съзнанието и активността в образованието е един от водещите в преподаването. Той е този, който определя посоката на когнитивната дейност на учениците, което ви позволява да го управлявате.

Реализацията на принципа на съзнанието се улеснява от обяснението на целите и задачите на учебния процес, неговите последици за решаване на проблемите на живота.

За прилагането на този принцип изисква активно участие на учениците в процеса на обучение, положително отношение към ученето, интересът към материала, последователността в обучение, възможност за диференциация на задачите, използването на съвременни средства за обучение, способността на учителя да се вземе предвид състоянието и настроението на учениците, познаване на особеностите на възрастта. Както можете да видите, принципът на класово съзнание и дейност се осъществява чрез използването на други принципи на образованието.

Принципът предвижда:

1. Разбиране на учебните цели на учениците.
2. Знаейки как да постигнем поставената от обучението цел.
3. Разбиране на фактите и законите за развитието на науката и появата на различни явления.
4. Придобиване на знания и активно използване.

Правила на принципа на съзнанието и дейността

Нека разгледаме по-подробно принципа на съзнанието и дейността. Правилата, които трябва да се следват при неговото прилагане, са както следва:

1. Студентите трябва да разбират значението на възложените им задачи, да разбират целта на образованието. Урокът винаги започва с поставянето на проблема, разчитайки на предишния опит на учениците.

2. Необходимо е да се използват всички налични техники на учителя, за да се интересуват студентите от изследваните материали.

3. От студентите се очаква да усвоят не само информация за обекти и явления, но и да се разбере същността им, техните модели на възникване и развитие, да могат да прилагат тези знания в практиката.

4. Самостоятелно наблюдение и самоуважение в обучението са задължителни. Учителят е отговорен за формирането на тези умения, опитвайки се да се развие в учениците и нуждата от тях.

5. Задачата на учителя е образуването на интерес към процеса на учене и съдържанието на темата.

6. В обяснението на материала е необходимо да се дадат колкото се може повече примери, да се дадат колкото се може повече упражнения за усвояването му.

7. Задайте въпроса "Защо?". Това допринася за активирането на мисловните процеси, което води до установяване на причинно-следствени взаимоотношения.

данни

Обучението се основава на набор от принципи, най-важният от които може да се нарече принцип на съзнание и дейност. Прилагането на всички принципи, изброени в работата на учителя, гарантира успех при преподаването на всяко дете, независимо от него.