Обучение по чужди езици: Основни принципи.

За съжаление, няма единна и универсална методология за преподаване на чужд език, която би могла да вземе предвид индивидуалните способности, цели и срок на обучение в същото време. Въпреки това, синтезът на постиженията на най-добрите техники ви позволява да общувате на чуждия език, който изучавате много скоро след началото на изследването.

Преподаването на чужди езици се основава на една от основните категории, които формират основата на методологията на преподаване - принципите на преподаване. Нека разгледаме накратко основните принципи и психологията на преподаването на чужди езици.

Принципи на преподаване на чужд език:

Дейност. Студентът участва в ситуацията чрез използването на ролеви игри, комуникативна проблемна тема. Предложените задачи вземат под внимание възрастта и интересите на студентите и стимулират рехабилитационната дейност.

Видимостта. Обучението е изградено върху конкретни визуални образи чрез показване на езиков материал.

Сила. Постигнато чрез създаване на асоциативни връзки, паралели и достъпност на презентацията.

Наличие. Предполага се, че материалът е представен, като се вземат предвид интелектуалните и възрастовите възможности на обучавания.

Междукултурно взаимодействие. В рамките на принципа се предполага да се преподават знания, чрез които се осъществява възможността за комуникация в комуникативни ситуации.

Особено важно принцип на компетентност на учителя, който е обобщен от следните основни умения:

- комуникативно (високо ниво на езиково владеене)

- организационни (способността да планират своето и дейността на учениците)

- Гностически и оценител (способността да оценява работата на ученика и да мотивира работата му).

Преподаване на чужди езици на основата на езикознанието:

Системно. Езикът се разглежда като система от взаимосвързани елементи на различни нива. Преподаването на чужди езици включва разглеждането на всички елементи, както като цяло, така и отделно.

концентрични функции. Процесът на усвояване на информация чрез повторно повторение и периодично разширяване се приема.

Функционалност. Съдържанието на изявлението се разглежда. Смисълът и целта на изказването са първични, граматиката се приспособява към него.

Стилистична диференциация. Дълбочината на изследване зависи от целите на дейността. При краткосрочните курсове се изследва разговорен стил, а по-задълбоченото изследване се фокусира върху други стилове.

Създаване на системни концепции. Ако два езика - изучавани и родени да бъдат считани за два свята, тогава те няма да бъдат идентични. Не можете да проектирате две системи понятия един върху друг, така че преводът по дума е по-невъзможен. Преди да преведете дума, трябва да я включите в подходящата система на езика, който изучавате.

Психологията на преподаването на чужди езици се основава на следните принципи:

Мотивация. Особено важно при работа с деца. Може да се постигне чрез цветни учебници, интересни текстове, карикатури.

Отчитане на психологическите характеристики. Максимална индивидуализация учебен процес се реализира в рамките на този принцип.

Изучаване на чужди езици въз основа на методологични принципи:

Комуникативен принцип. Обучението е изградено въз основа на комуникативни ситуации, които възникват в ежедневието.

Принципът на взаимовръзката между изучаването на видовете реч. Създадени са 4 вида речева дейност: писане, говорене, четене, слушане.

Принципът на устния напредък. Най-често хората комуникират устно, така че първата стъпка е особено важна, за да обърнем внимание на разбирането на чуждата реч по ухо и говорене.

Списъкът с принципите не може да бъде абсолютизиран и отворен. Когато работите с определен студент, принципите многократно се пречупват и се приспособяват към конкретна ситуация.