Активният подход в образователния процес

Активният подход се основава на модерната система на обучение. Но организирането на образователния процес с този фактор може да доведе до затруднения за някои учители. Нека да разгледаме по-подробно основните й разпоредби.

Активният подход в образователния процес трябва да се основава на следните разпоредби:

• децата трябва да развият когнитивен мотив (желание за учене и учене), както и специфична учебна цел (разбиране какво точно трябва да се научи и установи);
• студентите трябва да изпълняват определени действия, за да придобият липсващите знания и умения;
• студентите трябва да са насочени към намиране и усвояване на начините на действие, които позволяват съзнателно прилагане на придобитите знания;
• учениците следва да могат да контролират действията не само след завършване, но и в процеса на изпълнение на учебни задания;
• в образователния процес е необходимо да се включи и решаването на жизненоважни и неотложни проблеми.

Активният подход на Леонтиеф е в основата на образованието за развитие, което е продължило в системата В. Давидов. В допълнение, това учение трябва да бъде в основата на съвременния преподавателски и методологически комплект за всеки предмет.

Факт е, че в процеса на учене, на първо място след това ще бъде не толкова натрупването на знания и умения и умения на учениците в тесни граници, а в по-голяма степен формирането на всеки индивид, "самостоятелно строителството" в образователната дейност. И най-важното е участието на детето не в индивидуална дейност, а в колектива, заедно с други. Защото основните задачи на учебния процес са формирането и формирането на общественото съзнание и личността на детето.

Ето защо подходът в областта на образованието трябва да стане основен. Основният и основен принцип е, че в учебния процес детето трябва да действа като предмет, а не като обект на манипулацията на учителя.

Много е важно това да се вземе предвид в първоначалните класове, тъй като за начална училищна възраст водещият вид дейност е образователна дейност. И резултатът от него трябва да бъде преди всичко промяната на ученика, неговата лично развитие. Следователно подходът на дейност е уникална концепция, при прилагането на която темата на промените е самата дете, т.е. субектът, който извършва тази дейност. Тази концепция превръща детето в себе си, изисква задължително отражение и самочувствие.

Препоръки за изграждане на учебния процес въз основа на подхода на дейност

Първо, новият материал трябва да бъде въведен лесно и ясно, да се разказва и показва.

На второ място, е необходимо да се организира изследователски дейности деца, така че студентите да се "мислят" преди да решат основния проблем на урока и да се научат да обясняват как да действат при определени условия.

На трето място, учебен процес трябва непременно да бъдат творчески, да допринасят за развитието на личността на детето.

Четвърто, в образователния процес е необходимо да се формират практически действия или умствени.

Пето, учителят трябва да мотивира студентите да се оправят цели и цели, и намери начини и начини за постигането им. Благодарение на това децата ще могат да организират оптимално своята дейност. Освен това учителят трябва да помогне на всички да формират уменията и уменията за самонаблюдение и самоуважение.

Шесто, обучението трябва задължително да бъде преди разработването, така че материалът да е уместен и необходим.

Като цяло трябва да направим следното заключение. Активният подход трябва да се превърне в основата на всеки образователен процес в съвременните институции.