Модернизъм и технология на преподаването

Образователната система по света е много консервативна. Технологиите за учене не са се променили много от времето на Хербарт, което предложи хладен урок. Тази система, както и моделът на урока, предлаган от същия Хербарт, в модерни училища спазвайте този ден.

Съдържанието на образователния процес, разбира се, се е променило и ново средства за обучение, но парадигмата приети в XIX век, който може да се характеризира като "учител - учебник (който е най-съвременния смисъл на думата означава цялата образователна система на средства) - ученик" ще може би нещо ново, е останала непроменена, и е малко вероятно в близко бъдеще в това отношение - твърде позната е установената система.

По този начин може да се каже с пълна отговорност, че много често звучащите изявления, които студентът трябва да стане обект на процеса на учене от обекта на учене, и остават само изявления, които не се реализират на практика.

Въпреки това някои нови учебни технологии постепенно започват да проникват в образователния процес. Въпреки факта, че учителят, който е получил му преди 150 години, в наше време може да влезе в класната стая и тихо проведе урок (според американския учител Кони Stout), учене технология, която се появи наскоро, все още е променило в учебния процес достатъчно много.

Ролята на училището като основна, основна връзка в образованието е изключително голяма в съвременното общество. Но има парадоксална ситуация, когато училище, което е най-чувствително към всички изисквания на съвременното общество, остава консервативно и не пропуска научно-техническия прогрес по стените му. Това означава, че технологията на образованието основно остава непроменена, тъй като често не намира отговор в сърцата на преподавателите.

Съвременната технология на преподаване в училище все пак прониква в образователния процес, тъй като днес почти всички развити страни осъзнават, че е абсолютно необходимо радикално да се реформира образователната система. И това трябва да се направи точно така, че студентът на университета или ученикът на училището всъщност да се превърне в основна фигура в образователния процес, така че баналното обучение най-накрая да се превърне в процес на активно познание.

Освен това, много известни хора вярват, че силата на школата на знанието няма значение, защото това знание остарява дори по-рано от студентите ще имат време да ги учи. Ето защо можете да декларираме с пълна отговорност, че традиционната образователна система е изключително неефективна, защото тя дава на остаряла, много средно с никой желаната набор от данни, която е по-висока образователна институция ученик или студент забравя скоро след бала.

Много по-важно, ако младите хора, които влизат в икономиката, ще могат да работят самостоятелно с информацията, за да подобрят своите знания и придобиване на нови, както и в много различни области, а дори и на капитана, съвсем независимо, новата професия, защото сега тези умения трябва да успех в работата и дейността. Що се отнася до основните знания в училище, може да се каже за това с думите на един учител по физика: "Няма нужда да знаете формули. Много по-важно е да знаете къде да ги намерите и как да ги използвате. "

А ученето технологии в началното училище и трябва да се подобри, тъй като "новите" методи на преподаване в началното училище, както и завод "от горе" и е да се изготви кръгове в училищни бележници, както и някои "реформи", извършвани от руското министерство на образованието, тя може да доведе до пълно "Делимост" на съвременното образование.