Професионален стандарт на учителя: цели, цел, ключови разпоредби

Учителят се смята за ключов елемент в процеса на реформиране на образованието. В това отношение той трябва да притежава високи квалификации, съответни лични качества. Работата на учителя днес трябва да бъде пощадена от рутинната регулация, пълния контрол. Въпреки това, има определен стандарт на учителя. Нека разгледаме това подробно.

Приложимост на въпроса

Понастоящем учителят трябва да демонстрира мобилност, готовност за промяна, способност да се адаптира към нестандартни ситуации, отговорност при вземането на решения. Днес тромавите длъжностни характеристики, квалификационните характеристики, които често предизвикват инициативата на учителя, го натоварват с формалности, предписания и допълнителни задължения. Разбира се, изискванията професионален стандарт учителят трябва да отговаря на духа на модерността. Заедно с това те трябва да образуват пространство за творчество и самореализация на специалист.

Характеристики на проблема

Днешната реалност изисква да се вземат под внимание различните нива на квалификация на специалистите. Като ги вземете предвид, можете да развиете оптимален професионален стандарт. Учителят не може рязко да изостави всичките си умения и знания, опит и да промени подходите си към процеса на предаване на знания на учениците. Този преход следва да се осъществява постепенно и на етапи. Освен това се различават не само квалификационните степени на учителите, но и условията, в които работят. Това трябва да се вземе предвид при разработването на професионален стандарт. Учителят може да работи в градско или селско училище - съставът на учениците в един клас може да бъде моно или политехнически. Не по-малко важно е спецификата на програмите, изпълнявани в институцията. В тази връзка въвеждането на регионални и училищни компоненти в професионалния стандарт. Учителят не може да бъде ограничен от конкретни единни схеми. Запълването на училищните и регионалните компоненти изисква интегриран подход на администратори, учители, родители, експертни съвети. Те трябва да бъдат обсъждани, приети и одобрени въз основа на консенсус. Желанието за постигане на компромис е вложено в самия процес на разработване, изпитване и последващо изпълнение. Отправната точка е широкото обсъждане на проекта. Процесът приключва със създаването на крайни срокове, в които професионалният стандарт трябва да бъде въведен в сила. Учителят в резултат на това получава ефективен инструмент за прилагане на стратегията за преподаване в съвременния свят.

цели

Защо е необходим учителски педагогически стандарт? На първо място, както беше казано по-горе, учителят получава ефективен метод за прилагане на учебната програма, която отчита постоянно променящите се условия на живот. Освен това стандартът професионална дейност учителят е:

1. Инструмент за подобряване на качеството на процеса и резултатите от вътрешната система за обучение на международно ниво.
2. Обективни критерии за квалификация на специалист.
3. Средство за избор на персонал за образователни институции.
4. Основа за изготвяне на трудов договор, който определя взаимодействието между специалист и образователна институция.

Нови компетенции

Професионалният стандарт на преподавател-учител е пълен:

1. Работете с талантливи деца.
2. Обучението по руски език на студенти, за които не е роден.
3. Изпълнение на дейности в рамките на приобщаващи образователни програми.
4. Работа с деца с увреждания в развитието.
5. Взаимодействие с зависими, отклоняващи се, социално уязвими ученици, чието поведение се характеризира със сериозни отклонения.

принципи

Професионалният стандарт на учителя (учител) трябва:

1. Не се превръщайте в средство за твърдо регулиране на работата на специалист.
2. Съответства на структурата на дейността на учителя.
3. Премахнете специалиста от необходимостта да изпълнява функции, които го отклоняват от изпълнението на директни задължения.
4. Насърчавайте желанието да търсите нестандартни решения.
5. Да спазва международните правила и стандарти.
6. Съгласен съм с инструкциите на съответните отдели и министерства, на които зависи натрупването на пенсии, изчисляването на трудовия стаж и т.н.

особеност

Професионалният стандарт на учителя по допълнително образование, както и учителят по обща ориентация, се счита за рамков документ. Той установява основните разпоредби, свързани с квалификацията на специалист. Националният проект може да бъде допълнен с регионални елементи, които отчитат демографските, социокултурните и други особености на територията. Професионалният стандарт на учителя по допълнително образование може да бъде попълнен със секции, свързани със спецификата на програмите, изпълнявани в институцията. Документът трябва да отчита спецификата на работата на учителите на всички нива - в началното, средното и средното.

Важен момент

При разработването е необходимо да се вземе предвид специалното значение на такива теми като математика и руски език, задължителна доставка на завършилите. Професионалният стандарт на учителя трябва да отразява структура на дейностите учител. В съответствие със съвременните реалности, тя е изпълнена с различни компетенции, които могат да помогнат на учителя в решаването на възникващи проблеми. Стандартът налага определени изисквания към личността на учителя.

Обхват и цел на приложението

Професионалният стандарт на учителя може да се използва за:

1. Заетостта.
2. Провеждане на атестация.

Целите на стандарта са:

1. Определяне на необходимата квалификация на специалист, влияещ върху резултатите от развитието и асимилацията на знанието от детето.
2. Осигуряване на обучение на учителите, за да им се дадат високи показатели за ефективност.
3. Съдействие при включването на специалист в решаването на задачата за подобряване на качеството на работа.
4. Осигуряване на необходимата информираност на учителя за изискванията, наложени му.

Учебни дейности

В границите на стандарта се установяват определени изисквания към работата на учителя. Специалистът трябва:

1. Имате в / около. Учителите, които имат средно професионално образование и работа в предучилищното и началното училище, е необходимо да се създадат условия за учене в университета без прекъсване.
2. Демонстриране на знания по темата и програмата.
3. Бъдете в състояние да планирате и провеждате уроци, да ги анализирате.
4. Собствени методи и форми на обучение, които надхвърлят дейностите в класната стая (полева практика, лабораторни експерименти и др.).
5. Прилагайте специални подходи, за да включите всички деца в процеса.
6. Дайте обективна оценка на знанията на учениците, като използвате различни методи и форми на контрол.
7. Да има компетентност в областта на ИКТ.

Образователен процес

Като част от тази работа учителят трябва:

1. Собствени методи и форми на организиране на експедиции, пешеходни преходи, екскурзии.
2. Използвайте техниките на музейната педагогика, за да разширите хоризонтите на децата.
3. Собствени форми и методи образователна работа, като ги прилага както в клас, така и в извънкласни дейности.
4. Ефективно координира поведението на децата, за да гарантира безопасността.
5. Осигурете цялостна помощ в организацията на училищните власти.
6. Установете ясен ред на поведение в класната стая, в съответствие със статута и правилата на училището.
7. Да управлявате ефективно уроците, за да включите децата в образователния и възпитателния процес, мотивирайки тяхната когнитивна дейност.
8. Задаване на задачи и цели, които насърчават развитието на учениците, независимо от техния произход, природа, способности, търсят педагогически начини за тяхното изпълнение и постижения.
9. Бъдете в състояние да установите контакт с деца, като признаете достойнството им, приемате ги и ги разбирате.
10. Да моделира и създава събития и ситуации, в които развива емоционалната ценностна сфера на дете.
11. Идентифициране и прилагане на образователни възможности за различни дейности на децата (артистични, игри, спортни, тренировки, работа и др.).
12. Да създавате в класната стая и в други групи (секция, кръг) общността на родители, учители, ученици.
13. Да подкрепим конструктивните усилия на възрастните в образователната работа, да включим семейството в развитието на детето.
14. Да сътрудничи с други учители и специалисти в решаването на проблемите на духовното и моралното развитие на децата.
15. Анализирайте реалната ситуация в класната стая, поддържайте приятелска атмосфера.
16. Защитете достойнството и честта на учениците, помагайте на децата, които се намират в трудна ситуация.
17. Подкрепете традициите на училището, като допринасяте положително за тях.

развитие

Учителят трябва да притежава:

1. Желание да приемат различни деца, независимо от техните образователни способности, физическо и психическо състояние, поведенчески особености. Учителят трябва да има инсталация, за да помогне на всички.
2. Способността да се идентифицират проблемите на децата в процеса на наблюдение по отношение на характеристиките на тяхното развитие.
3. Желание да взаимодействате с други специалисти.
4. Способността за предоставяне на целенасочена помощ, използвайки педагогически техники.
5. Способност да се разбират документи на специалисти (логолюбиви, психолози и др.).
6. Способността да се правят индивидуални програми за развитие.
7. Специални методи, които улесняват коригиращата работа.
8. Възможност за наблюдение на динамиката.
9. Способността да се защитят децата, които не са приети от колектива.
10. Познаване на общите модели на проявление на индивидуалните качества и развитие на личността, психологически кризи, възрастови характеристики на учениците.
11. Умения за използване на психологически подходи в практиката (културно-историческо, развиващо се, ориентирано към дейността).
12. Способността да се създаде психологически удобна и безопасна образователна среда, за да се предотвратят различни форми на насилие.

Едно от ключовите изисквания е и знанието на учителя за законите на семейните отношения. Те ще ви позволят най-ефективно да изградите взаимодействие с родителите си.