Развитие на вниманието при по-младите ученици: упражнения, тест за внимание

Развитие на вниманието при децата начална училищна възраст е необходимо за възпитанието на бебето и подготовката му за средно и висше образование.

През последните няколко години психолозите отбелязват увеличение на липсата на душевност, съчетано с хиперактивност при деца в начална училищна възраст. Ако детето не може да се принуди да се съсредоточи върху нещо, той пропуска много от основния материал на образователната програма, от която се нуждае, за да усвои успешното си учене. В такива случаи е необходимо да се обърне внимание на по-младите ученици. Упражненията ще помогнат за постигането на значителен успех в това.

Неволно внимание

Във всяко лице от раждането се определя принципът за принудително внимание. Така че, сред малките предмети детето и възрастта веднага ще намерят голямо, сред зелените - червено, сред тъмните - светлина и т.н. Този метод е построен маркетингови ходове много компании.

При малкото дете (4-5 години) механизмът на неволното внимание се развива достатъчно добре, че той лесно си спомня нещо блестящо, колоритно. Затова задачите за предучилищните деца трябва да се изграждат на принципа "цветно - това означава забележимо".

Случайно внимание

С възрастта човек се развива доброволно внимание, той се учи да помни и да намери това, от което се нуждае, а не онова, което е очевидно. Задачата на родителите е да развият този механизъм за бебето. дете чува думи като "вгледате внимателно", "да бъдат внимателни в клас", "слуша учителя внимателно и да се държат добре", и така нататък. др Почти от възрастта на разума.

Нека детето още не разбира напълно значението на думата "умственост", но от думите на родителя става ясно, че неговата задача е да запомни нещо или просто да разбере.

Разпръснатото дете понякога не разбира толкова много, колкото не иска да разбере, така че задачите за развиване на вниманието трябва да събудят в бебето интерес към това, което се случва около него. В края на краищата, ако трохата бъде отнесена, той ще иска да знае нещо повече, ако му харесва нещо, той ще иска да го повтаря отново и отново (същите упражнения и тестове).

Този принцип е последван от развиване на внимание в по-младите ученици, задачите са изградени по метод от прост до сложен, така че да не се плашат от интереса на детето, но също така да не му позволява да се отпусне.

Характеристики на вниманието

Някои деца понякога са много трудно да насилстват да седнат и да направят нещо. Това е очевидно, защото едно дете на предучилищна или младост е съвсем активна и желае да работи и да играе.

Такива проблеми на развитието на вниманието не са уникални, поради което психолозите и речта на терапевтите се опитват най-напред да се занимават с това, което е близо до него: ярки картини, играчки (в кабинетите на педиатър). Когато интересът към трохи се "залови", възрастен ще може да го научи на нещо. Например, за да покажете картина и да разберете как точно върху нея е очертан този или този обект. "Облаците се наричат ​​с помощта на движения на молив в кръг. Това е ", казва възрастното дете и ентусиазираното дете веднага взема моливи и започва да създава. Когато работите с група деца, можете да действате на принципа "кой е по-добър". Детето, което изпълнява първо задача без грешки, се насърчава.

Всяко дете трябва да има предвид инструкциите на някои действия, така че уменията на всеки човек се формират. Ето защо, по време на работата е съвсем нормално, ако детето ще говори на глас за всичките си по-нататъшни движения.

Проблеми с развитието на вниманието

Много често има дилеми, свързани с неспособността на детето да развие внимание, поради това, че детето изпитва затруднения в училище и в игри с други деца.

Има няколко нива на такива проблеми:

1. Малък обем. Едно дете не може едновременно да се съсредоточи върху два предмета и да ги има предвид.
2. Нестабилно внимание и слаба концентрация. Детето психологически не може дълго да се съсредоточи върху нищо, колкото и да е привлекателно. В такива случаи са необходими прости игри за 5-10 минути дневно.
3. Проблемът със селективността. Детето не може да се принуди да се съсредоточи върху обекта, който е необходим за решаването на проблема, няма абстрактно мислене, детето се опитва да си спомни всичко, което му е дадено и в резултат не си спомня нищо.
4. Разпределение на вниманието. Тъканта не може да премине от една дейност в друга. Това му отнема известно време, за да започне да изпълнява задачи по математика след руски език, в противен случай той ще направи много грешки, въпреки че той напълно разбира материала.
5. Вторият вид разпространение. Вторият проблем от този вид е неспособността на детето да изпълнява няколко задачи наведнъж. Разбира се, добре е той да се съсредоточи върху работата, но този механизъм е необходим за пълен живот.
6. Случайно внимание. Детето не може да превключи търсенето от една дейност в друга.

Веднага щом възрастните ясно идентифицират проблема, ще бъде по-лесно да се замисли как да го реши. Първо трябва да знаете точно какво детето още не може да направи: концентрирайте вниманието или го разпространявайте.

Тест с писалка - корекция на знаците

Реч терапевти, за да се определи дали едно дете е в състояние да се концентрира върху определени обекти, да му даде прости тестове. С други думи, те се опитват да проверят дали бебето има навика на селективно внимание. Първата задача, която се предлага на децата, е да изтрият определени символи от списъка със символи. Например, от колоните на кръгове, квадрати и триъгълници, изтрийте триъгълниците. Честото изпълнение на задачата може да помогне на детето да се справи с проблема с разпределението.

Това обучение се препоръчва да се извършва ежедневно няколко пъти, но не и да прекалявате с трохи. Минималният праг е пет пъти седмично. За да вършим работата, детето получава минута. Когато една минута той ще може да се справи с по-голямата част от задачата, можете да усложнете последното в следните аспекти:

1. Разнообразни форми. Първо добавете нови черни изображения, след това (ако е възможно) променете цветовата скала, така че детето да не търси квадрати, например, но зелени малки квадратчета. Но не е необходимо да се замесва в това, не трябва да има твърде много цветове и те не бива да се изясняват.
2. Увеличете обема работа. Ако детето бързо се справи с тази задача, можете просто да увеличите броя на редовете и колоните, като намалите размера на всяко изображение. Така че бебето ще трябва да се напряга още повече.
3. Прелистете по различни начини. Можете да поканите детето да открие в предложените графи квадрати и кръгове, но да подчертае кръговете и да пресече квадратите. Подобна задача за развитието на вниманието се практикува широко от речта на терапевтите.

Коригирайте текста

Разработването на доброволно внимание едновременно е придружено от намаляване на броя грешки в писмен вид. Така че достатъчно развито дете трябва да може да се справи с диктовката на училището на руски език без проблеми. И така, че бебето бързо се свиква с букви и цифри, а не с икони, както при предишното упражнение, той се предлага да прочете текста, който очевидно съдържа грешки. Задачата на малък студент е да отстрани тези грешки.

Текстът за пример: "В градината на бабата са израснали много краставици. Баба им напои добре. През зимата ще има конфитюр от череша. Мама си купи за нас с череши. Аз съм добър ученик в кчола, имам отлични полети. Моят приятел играе футбол, а Маша чете песента. През зимата разцъфнахме извън прозореца. Топъл вятър прочиства клоните на летлика - »

Един възрастен веднага ще забележат проблемите в тези изречения, дори и просто да изпълняват очите си, без да навлизат в същността. обаче отсъстващо дете лесно може повечето от тези пропуски просто да пропуснете или да направите справка, след като проверите нещо, което не разбира думите. Задачите за внимание са предназначени да научат детето да забелязва грешки, а не да чете покрай линиите.

Редовното преминаване на такива тестове стимулира развитието на вниманието. 6 години - това не означава, че можете да продължите да бягате около двора, всичко, от което се нуждаете, за да научите своето бебе своевременно.

Като правило, на първо време децата получават кратки текстове, с времето, изречения увеличават обема и съдържат повече граматически и логически грешки. Най-простата логическа грешка, която децата на 6-8 години трябва да разберат, цъфти на улицата през зимата.

Проверката се извършва съгласно следните критерии:

1. Не фиксирани 1-2 грешки - високо ниво на внимание.
2. Непоправими 3-4 грешки - задоволително (средно) ниво.
3. Не са коригирани повече от 5 грешки - ниско ниво.

В зависимост от нивото, логопедрите съставят план за работа с детето.

Тест на Уго Мунстенберг

В наше време е необходимо да се стимулира развитието на внимание в по-младите ученици. Упражненията, предложени през 20-ти век от германския психолог Уго Мунстенберг, ще помогнат на децата да станат по-внимателни, но и да запомнят думите в речника.

Същността на упражнението е кохерентно изписване на думи, вероятно разпръснато с писма. И думите очевидно са написани с грешка, която детето трябва да бъде коригирано. Например: "IRTGARATNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (в този ред са думите "гара", "yablanya" и "yupka"). Линията може да бъде направена произволно дълго, обаче, достатъчно е от пет до седем думи, в противен случай детето може да се умори и да започне да бъде капризно.

Втората версия на същия тест за формиране на развитие на вниманието е сливането на цяла фраза без чужди букви. Като правило учителите и логопедрите приемат притчи, думи, чатушки за развитието на хоризонтите на децата. Например: "kaksgusyavoda" (като вода от патица) или "vtihomomutechertivodyatsya" (все още води са най-дълбоки) и т.н., за да представи този тест упражнение като игра, че е лесно да научи едно дете особеностите на руския език, народни поговорки и поговорки, да разширят .. неговия речник.

Математика за спасяване

Също така има така нареченото математическо упражнение, изчислено за деца от 1 и 2 класа. Значението на упражнението е следното: учителят предлага няколко номера и различни действия с тях, децата трябва да преглеждат тези действия в ума и да запомнят номерата. Разбира се, сложността на задачите зависи от нивото на подготовка и програмния материал. Но е по-добре да разгледаме примерите:

1. За 1-ви клас или подготвителна (старши) група: има две числа - 5 и 8, от втората се извади първата, след това добавете 2. Write. Отговор: 5.
2. За втория клас: има две числа - 12 и 35. Добавете втората цифра на второто число към първата цифра на първото число, след това добавете още 4, извадете 1. Напиши. Отговор: 9.
3. За третия клас: има две числа - 26 и 58. Добавете втората цифра на второто число и втората цифра на първото число. Умножете резултата с 2, след това разделете 4. Write. Отговор: 7.

Математическите игри за развитието на паметта и вниманието не само помагат на разпръснатите деца, но са интересни и завладяващи. С помощта на такива игри дори и най-неспокойно дете може да бъде направено да си почине и да седне на място.

И ето друг пример, наречен "цифрова маса". Възрастните съставят квадратна маса, разпръснати на различни места от 1 до 20, например. Задачата на детето е да "събира" номерата в таблицата в ред.

Веднага щом намери следващото число, той посочи с пръст и го нарече.

Децата на основната училищна възраст, като правило, като тези дейности. Въз основа на тази игра можете да излезете с няколко произволни:

1. Намерете и наименувайте всички номера от 1 до 10 по ред.
2. Намерете и наименувайте всички номера от 10 до 1 по ред.
3. Свържете линиите с всички номера в порядъка от 1 до 20.

Можете да вземете по-големи маси: от 1 до 30, от 1 до 100. Всичко зависи от възрастта и упоритостта на детето. Таблици с номера от 1 до 100 най-добре дават на деца от 8-9 години. По правило 6-7-годишните нямат достатъчно упоритост за тези ценности. Но ако детето се интересува от окупацията, защо не?

Метод на пръстена

Методът на пръстена е предложен от Landolt в края на 19-ти век и веднага е бил признат за стимулиране на скоростта на писане и развиване на вниманието. 7 години е максималната възраст, когато тази игра може да бъде използвана. Най-широко разпространена е в детските градини в края на 20-ти и началото на 21-ви век.

Значението на играта е, че учителят съставя таблица, изпълнена с два вида пръстени (кръгове). Първият набор от пръстени има рязане в горната част, а втората - например вляво. Детето се предлага да пресече колкото е възможно повече пръстени в рамките на 5 минути. Първият изглед е хоризонтална линия, втората е диагонална.

Можете да разнообразите видовете пръстени: с разрез вляво, долно, долно дясно (диагонал) и т.н. Но помислете за развитието на детето, защото той ще трябва да помни какво и как да се пресече. По време на обучението всяка минута учителят казва "дявол", а детето поставя хоризонтално тире на мястото, където е хванал тези думи. След 5 минути учителят казва "спрете", детето поставя два хоризонтални ленти на мястото, където е спрял работата си.

Нивото на внимание на детето се изчислява по следната формула: S = 0,5N - 2,8n: 60, където:

• S - ниво на внимание.
• N е броят правилно пресечени символи (пръстени).
• n е броят на грешките.

Ако индикаторът S е повече от 1,25, тогава детето има високо ниво на внимание, 1,00-1,25 - средно повишено, 0,75-1,00 - средно, 0,5-0,75 - слабо задоволително. По-малко от 0,5 - много ниско.

Този тест за внимателност в кратък период от време може да установи нивото на развитие на всяко дете от предучилищна (предимно) и по-млада.

"Бръмбарът в клиринга"

Детска игра, подходяща за ученици и деца от предучилищна възраст. Учителят предлага на децата малко поле, очертано от клетки (размер 5 X 5 клетки). В единия ъгъл има "бъг", който трябва да преодолее това поле.

Възрастни деца, отчетени от пътя на движение на грешката на "карта", например, една клетка нагоре, две надясно, надолу и четири, и така нататък. Г. Децата не могат да пишат или да маркирате, където има бъг, но след няколко действия учителят казва "стоп". Бръмбарът "спира", а децата или детето трябва да кажат къде е останал. Полето може да изглежда по-долу.

Такива задачи за развиване на вниманието ще помогнат на всяко дете да стане по-малко разсеяно и да се подготви за зряла възраст. Освен това можете да провеждате упражнения с неограничен брой деца. Основното е да имате време да проверите всички отговори и да не се объркате сами.

Думи и цветове

Такова упражнение се използва за деца от начална училищна възраст с развита способност за четене. Предпочитаната възраст е 7-9 години.

Вероятно много хора вече са запознати с този вид упражнения, могат да бъдат използвани под формата на игра или като тест за внимание. Същността е проста. Учителят предлага на детето списък с цветове: червено, синьо, зелено, жълто, лилаво и т.н., но техните имена са написани в различен цвят. Например, думата "жълт" е написана в червено, "синьо" - зелено и др. Задачата на студента е да погледне думата и да каже кой цвят е. Как може да изглежда упражнението е показано на фигурата по-долу.

Ако 9 от десетте цветни думи бяха правилно посочени, то детето има високо ниво на внимание. Ако 6-8 е средно. Ако е 5 или по-малко - ниско. В случаите с ниско ниво упражнението трябва да се извършва ежедневно, да се групира с играта и други задачи, така че детето да не се отегчава и не се забива. Тази задача най-добре оформя развитието на вниманието при по-младите ученици, упражненията от този вид са не само интересни, но и развиват уменията за четене.

сдружаване

В обучението за развитие на вниманието при по-младите ученици се включват допълнителни упражнения по темата "асоциация". Те обаче съвършено помагат на детето да развие такова умение като абстрактно мислене и да се научи как да рисува.

Преди началото на играта, възрастните са съставени списък на обекти или обекти на принципа "от прост до сложен", като цяло трябва да има не повече от 10 фрази. Например: къща, храст, пиле, радостно дете, писател, майка подготвя, учител на дъската, балон в небето. Задачата на бебето е първо да се вслушва в целия списък, след това бързо да се скицират обектите по такъв начин за 20 секунди, така че по-късно да може да възпроизведе целия списък от снимки.

Ако в продължение на 20 секунди бебето няма време да изобрази всичко, тогава възрастен диктува списъка отново. Максимални диктовки: 3 пъти.

"Zapominayka"

Така шеговито наричаше много игри за развитието на паметта и вниманието за малките деца. В този процес детето развива не само тези умения, но и пространствено мислене.

За играта се нуждаете от няколко чисти листа хартия и обикновени бутони. Първият поддръжник отнема три бутона и ги поставя в своя лист хартия в определен ред, дава втори играч (дете), за да запомня позицията на бутоните (максимум 20 секунди), след това се затваря втория сет на лист хартия. Задачата на детето на листа му е да постави бутоните в същата последователност като опонента му (възрастен или дете). С течение на времето, в зависимост от възрастта или развитието, можете да усложнявате играта: добавете още pugovichek, изчертайте листчета и поставете бутоните в тях.

Търсене на букви

Развитието на паметта, вниманието, мисленето на рамо до рамо с разширяването на хоризонта на детето, което не може да се направи без умението да четеш и пишеш. Следващата игра е насочена точно към формирането на това умение.

На детето се предлага лист с произволни букви. Детето трябва да събере думи от тези писма, както е указано от възрастните. Например, един възрастен казва: "Покажете ми как да напиша вашето име" - и детето, което произнася, посочва буквите на името си в определен ред.

"Ловците"

Нивото на развитие на вниманието зависи пряко от способността на детето да се самоконтролира, ако бебето се научи да се успокои, без намеците и коментарите на възрастните, тогава той ще направи още една крачка към успешното формиране на селективно внимание. Тази игра е подходяща за деца от детска възраст.

Учителят или родителят казват на детето (вероятно група деца), че са ловци и трябва да слушат всеки звук в "гората", за да не пропускат добра плячка. За известно време децата трябва да седят в пълна тишина (до 5 минути). След това кажете на възрастните какво са чували. Може би това ще бъде скърцащи врати или подови дъски, шум от автомобили извън прозореца.

Към играта можете да се свържете и с други възрастни, които ще създадат звуци. Например, звънене на звънец или шумолене на листа, ако няма вятър. Тук децата трябва не само да чуят звуци, но и да ги запомнят, за да им кажат по-късно. По този начин се развива вниманието, паметта и моторните умения на детето.

По този начин особеностите на развиването на вниманието на всяко дете са индивидуални, но методите, измислени от учителите и логопедрите, в крайна сметка позволяват на всички деца да растат и да живеят щастлив и пълен живот без проблеми с механизма на вниманието.