Допълнително образование на детето. Концепцията за развитие на допълнителното образование за деца

Никой не се съмнява в това допълнително обучение

Концепция: общи разпоредби

Концепцията определя целите и задачите на допълнителното образование, неговия статус и проблемните области, както и посоката на развитие на децата и очаквания резултат.

Документът установява основния принцип на развитие на спомагателното образование, включително гаранция за безопасно и качествено образование. Основният елемент на допълнителното обучение е програмата, а не организацията за обучение.

Концепцията се изпълнява на два етапа:

• Първият етап включва разработването на мерки и създаването на механизми за управление, финансиране и информационна подкрепа на концепцията.
• II етап е съсредоточен върху продължаването на изпълнението на плановете за действие и програмите за развитие на допълнителното обучение.

Основната задача на концепцията е проблемът с максимално покритие на децата от 5 до 18 години в системата на допълнително обучение с цел осигуряване на максимално адаптиране към реалните условия на живот.

Допълнително образование от раждането

Допълнително образование за деца под една година не се извършва в специални институции поради възрастта. Но всеки родител може да изпълнява тази задача самостоятелно. На тази възраст вече е възможно да се научи детето как да се движи или да се съсредоточи върху определени теми.

Ако прекарате с децата класове, той може да надмине своите връстници в цялостното развитие. Следователно, допълнителното обучение на децата е действително от раждането. Кръговете, секциите и клубовете могат да бъдат от семеен тип, където родителите на новородените се запознават с новите тенденции в грижата за деца от тази възраст и тяхното възпитание.

Необходимостта от допълнително обучение за деца

Допълнителното обучение на детето дава добър стимул за общо образование и повишава умствената активност. Убежденията на учителите за успеха на децата говорят за необходимостта от такива професии.

• Момчетата развиват желание да работят за бъдещи високи резултати.
• Разкриват се различни интереси на деца, които не са свързани с образователни дейности в образователна институция.
• Повишен стимул за обучение и самообучение.

• Предучилищните и юношите, които получават допълнително образование, са по-слабо повлияни отвън, по-балансирано и организирано в плана за живот.
• Те са в състояние да докажат своята гледна точка.
• Децата се развиват в творческия план на високо ниво.

Основните насоки на допълнителното обучение

Основните области на допълнително обучение включват посещение на различни дейности или секции, които работят върху резултата от изграждането на творческа личност. Но в стандартните образователни институции подобна работа се извършва с деца, които искат да получат и допълнително образование. Основната задача на процеса е хармоничното преплитане на общата програма за обучение с формирането на личността като цяло.

Основните курсове за обучение на деца зависят от възможностите на образователната институция. Има следните популярни области:

• поддръжка;
• научни и химически;
• естетически артистичен;
• развлекателни и физическа подготовка;
• биологична и екологична;
• икономически и правни;
• Travel.

Това не е пълен списък с области, за които се извършва допълнително обучение на детето. Децата могат да се образуват извънреден труд и с различни технологии, създадени от учителя на тази институция, например, на чужд език може да се изучават не само от учене, но и благодарение на интерактивна технология или процес на играта.

Допълнително образование в предучилищните институции

Предучилищното образование е първата стъпка по пътя на детето към образованието. Допълнителното обучение на децата преди дипломирането дава максимално развитие на способностите за тази възраст, има за цел намирането на таланта и цялостното развитие на детето както физически, така и психологически.

При организиране на работата по допълнителното образование в детската градина се вземат предвид следните фактори:

• възрастови характеристики на групи деца;
• общ интерес и доброволен избор на дете при посещение в кръг или раздел;
• решението за образователни и образователни задачи чрез допълнително обучение на детето.

Такова обучение в предучилищния център е насочено главно към преподаване на творческия подход на децата към различни идеи, намиране на нови интереси и подобряване на тяхната физическа форма.

Резултатът, като правило, възрастните могат да наблюдават в резултатите от изложби, концерти, по време на спортни събития.

Допълнително образование в училище

Допълнителното обучение на децата в училището се нарича извънкласни дейности. Този вид обучение може да бъде разделено на няколко модела, в зависимост от персонала и материалния капацитет на образователната институция.

• Първият модел е наличието на различни кръгове и секции, чиято работа не е свързана един с друг. Точно поради този проблем няма линии на стратегическо развитие на обучението, което значително засяга качеството на допълнителното образование на децата. Но дори и в тази форма, цялостното развитие на децата, посещаващи такива общества, е много по-голямо поради общата заетост на учениците в свободното им време.
• Вторият модел има вътрешна организация и оригинални методи на работа на учителите, които могат да се използват в общия образователен план на училището.
• Третият модел, върху който се изгражда допълнително обучение на детето, е насочен към цялостната работа на няколко институции в течение на времето. Училището тясно си сътрудничи с различни секции и съвместно разработва допълнителни образователни програми. Основният резултат от такова сътрудничество е умишленият избор на професията от завършилите и лесният достъп до висшите учебни заведения в съответния профил.

Трудности при допълнително обучение

Независимо от приетата концепция за допълнително образование, има известни проблеми при неговото прилагане, сред които може да се разграничат такива:

• недостатъчно осигуряване на материалната база на образователната институция;
• обща неподготвеност на педагогическия персонал по въпросите на общия образователен стандарт;
• липса на достойни заплати за учителите.

Ето защо, за да получат допълнително образование за деца, родителите насочват вниманието си към частни центрове или организации. Но този фактор може да не даде желания резултат, тъй като учителите продължават да получават образование в структури, които имат еднакви образователни стандарти.