Социално партньорство в образованието: примери

Образованието като социална институция играе важна роля в процеса на човешката социализация. Той отговаря за своевременната и адекватна подготовка на индивида за пълен живот в обществото. Разбирането на същността и особеностите на образователната система не е лесно. Държавата регулира едно образователно пространство, но освен това има много практики, които допълват процеса. Едно от тези явления е социалното партньорство в образованието. Какво е това, какви са методите му и каква е неговата система, нека се опитаме да го разберем с помощта на примери.

Партньорството като елемент на социалното взаимодействие

"Вие - мен, аз - вие" - така можете да опишете значението на думата "партньорство". Първоначално тази концепция беше използвана само в социалните и икономическите науки. Те характеризираха процеса на координиране на действията на участниците. В по-широк смисъл, "социалното партньорство" трябва да се разглежда като система от солвации (взаимодействия), в резултат на което темите задоволяват своите нужди.

През последните няколко години социалните партньорства започват да се тълкуват като многопластов процес, при който функционирането на елементите е ясно регулирано и има за цел постигането на положителни промени. Това означава, че може да се разбира като един вид взаимоотношения между субекти, които са обединени от общи интереси и съвместно решават възникналите проблеми. Основната цел на партньорството е да се преодолеят евентуални различия в действията на участниците, да се хармонизират работата и да се изравнят конфликтите.

Образователен процес

Изхождайки от гореизложеното, социалното партньорство в областта на образованието може да се определи като общо действие на теми, свързани с образователния процес. За такива действия е общоприето да имат едни и същи цели и да носят взаимна отговорност за получените резултати.

Системата за социално партньорство се разглежда на три нива:

1. Отношения между социалните групи от професионалисти в системата.
2. Партньорство на служителите в образователната система с представители на други организации и социални институции.
3. Отношения между институцията на образованието и обществеността.

Развитието на социалното партньорство в образованието има своите корени през 80-90-те години на миналия век. По това време образователните институции стават автономни, търсенето на висококвалифициран персонал се увеличава на пазара на труда. Институтът по образование започва да играе ключова роля в развитието на държавата. Важен елемент в социалното партньорство в образователната сфера са връзките между образователните институции, синдикатите, работодателите и държавните структури. Основната им цел е да идентифицират нуждите на пазара на труда за увеличаване на човешките ресурси, да формират образована личност с активна житейска позиция, да увеличат икономическия и духовен потенциал на обществото като цяло.

Преведено на човешки език, това означава, че в страната има динамични промени. Партниращи схеми от американски тип започват да се въвеждат и на фона на еволюционния хаос има нужда от "други хора". Тоест, обществото се нуждае от персонал, който вече е обучен в нови стандарти. И тук образователният институт излезе на преден план, в края на краищата, на когото, ако не и на него, отговаря за обучението на младото поколение с нови методи. Това всъщност е основната същност на понятието "социално партньорство в областта на образованието".

Но с течение на времето водещи фигури на страната започват да разбират, че взаимодействието между образователните институции, икономиката и политиката като цяло не е много логично. Много важни моменти са оставени на място, които са на по-ниските нива на институционално градиране. Следователно социалното партньорство в образованието започва да "растат нови издънки", всеки от които отговаря за своята сфера.

Общинско образуване

Сега партньорството може да се разглежда в средата на развитие на различни образователни институции. Първото нещо, което трябва да започнем, е общинско образуване. Това означава общ образователен процес, който се осъществява на определена територия и решава проблемите, присъщи единствено на него. За да бъдете малко по-ясни, можете да дадете малък пример. Да предположим, че има малък градско селище. Учебният процес в институциите се осъществява в съответствие с действащото законодателство, но освен това са включени и специални елементи, които са характерни само за тази област. В рамките на образованието те могат да организират тематични панаири, паметни дни за знаменитости, които живеят в тази област или да създават занаяти, които са популярни в определен регион.

Общинското образование е разделено на 5 вида:

• Селски селища. Това включва села (села, ферми и др.), Които се намират на определена територия.
• Градски селища. Можете да включите градове от градски тип.
• Общински райони. Те включват няколко града или села, където местното самоуправление решава общи проблеми.
• Градски квартали. Това означава, че градове, които не са част от директивата на общинските райони.
• Автономни градски райони. Части от града с организационната му структура. Например, индийското квартал в Сингапур: от една страна част от града, от друга - неговият отделен елемент.

Социалното партньорство в общината се осъществява между органите, водещите образователни процеси на място и силата на страната. Основната особеност на тези взаимодействия е финансирането. Например, държавата отдавна е установила, че предоставянето на обезщетения е системата на общинското образувание. Предоставят се и субсидии за образование, които системата на местното самоуправление се разделя на всички образователни институции в зависимост от техните нужди и статут. Също така, държавата може да предостави информация за необходимостта от специалисти на пазара на труда, които са обучени в институцията, която се намира в общинската зона. Властите вземат това предвид и могат да увеличат финансирането на институцията, броя на бюджетните места и т.н.

Педагогическо образование

За тези, които не знаят какво е педагогическото образование: това е процесът на обучение на висококвалифицирани специалисти за работа в образователни институции. Това означава обучение на преподаватели, преподаватели и преподаватели.

Социалното партньорство в подготовката на учителите зависи пряко от очакванията на обществеността. Напоследък изискванията към качеството на училищното образование значително се увеличиха, поради което имаше нужда от промяна на методите и технологиите за обучение на учители. Развитието на педагогическото образование зависи от следните фактори:

• Политически иновации в областта на образованието.
• Наличието на концепция, която позволява използването на държавни и общински власти за подпомагане на научните изследвания.
• Създаването на обществена контролна служба, която, ръководена от правителствени искания, би могла да насочи системата на педагогическото образование в правилната посока.

Ако "общинското партньорство" се съсредоточи основно върху финансовата страна на проблема, тогава педагогическо образование въз основа на изискванията на обществеността за подобряване на качеството на образованието в съответствие със съвременните стандарти.

Например, преди няколко години имаше нужда от появата на извънкласни образователни институции. Първоначално родителите искаха да решат, че детето трябва да се развие по-пълно. Постепенно има търсене на такива заведения, а държавата вече се свързва, като поиска учители, които ще бъдат специално обучени да предоставят такива услуги.

По принцип, същността е ясна: тъй като всеки човек посещава учебни заведения, задачата на учителите е да формира личност, която е търсена в обществото. И ако има някакви промени, тогава промените учебен план обучение на учители, защото само те са в състояние да прилагат безболезнено новаторски програми в обществото.

Професионално образование

Сега обществото настоява специализираните образователни институции да пуснат специалисти, готови да започнат да работят веднага. Също така, икономическият институт изисква определен брой специалисти в тази или тази сфера. Социалното партньорство в професионалното образование е да осигури необходимата работна сила на пазара на труда в точния размер.

Тук всичко е изключително просто: пазарът е циклична система, в която нещо постоянно се променя. Една година няма достатъчно икономисти, още една година е невъзможно да се намери адвокат. И като чу, че няма достатъчно представители на определени професии на пазара на труда, кандидатите започват да подават документи за тази специалност в големи количества. В резултат на това предлагането започва да надхвърля търсенето, а равнището на безработица се увеличава. За да се предотврати това, в образованието има социално партньорство, което позволява максимално използване на човешките ресурси.

Предучилищно образование

Съвременното предучилищно образование не може да се развие напълно без взаимодействие с обществото, така че партньорството е особено важно тук. Социалното партньорство на предучилищното образование е да се създадат връзки между предучилищните и културните, образователните и други центрове за развитие. Тази практика кара детето да има по-високо ниво на възприятие, развива се по-бързо и се научава да изгражда партньорството си, като "ти, аз ... ти".

Работата в условия на социално партньорство помага да се разшири културната и образователната среда на детето, и затова ще бъде по-лесно за него да се адаптира в бъдеще. В този сегмент на взаимодействие интересите на детето излизат на преден план. Той показва какво е интересно и информативно, учи какво е необходимо. Те работят и със семейства, които също участват в социалното партньорство.

Допълнително образование

Социалното партньорство в образованието играе съществена роля дори в среда, която предоставя допълнителни знания. Това могат да бъдат езикови школи, курсове, семинари или майсторски класове. Това означава, че видят образователна дейност, която предполага цялостно развитие на човек, е допълнително образование. Социалното партньорство в тази среда е да предоставим всички видове знания и възможности. Ако опишете тези, тогава партньорството се занимава със следното:

• Поддържа основните идеи за организация на работата в областта на допълнителното образование.
• Поддържа връзки с държавните структури, бизнес средата, обществото и родителите.
• Той активно участва в развитието си. Отговаря за социално ориентиран сегмент на допълнително обучение, включващ програми за намиране на таланти, подкрепа на деца от семейства в неравностойно положение или предоставяне на допълнителни образователни услуги за деца с увреждания.
• Разпределение на бюджетните средства в съответствие с исканията на организациите.

Допълнителното образование може да бъде разделено на три основни групи: културни, хуманитарни и технически. Всяка от тези групи предоставя обща база от знания, както и съвременни иновативни идеи. Тъй като знанието е най-ценната валута, в средата на допълнително образование те се опитват да осигурят необходимата основа, върху която в бъдеще ще се формира цялостно индивидуално развитие.

Как се организира партньорството?

Организацията на обучението по социално партньорство се основава на следното:

1. Законодателни актове. Законите, създадени от държавата, са основният източник на формиране и развитие на социалното партньорство. Те се регулират от областта на действие и границите на способностите на участниците.
2. Управление на полета. Всеки общински район има свои собствени правила и закони, някои от които засягат социалното сътрудничество. Ако вземем например системата на общинското образование. Да приемем, че тази организация получи определена сума за развитието на образователната система в нейната област. Тя може да споделя всичко равно, но това не се случва.
3. Общество и икономика. Образователната система е тясно свързана с обществените разследвания и икономическите промени. И ако в живота на хората е включено нещо ново, което не засяга образованието, пряко или непряко, учебната програма все още се променя, така че в бъдеще учениците и студентите да отговарят на пазарните очаквания.

Необходимо ли е социалното партньорство в образованието?

Днес, за съжаление, не е възможно да се сравнят понятията "социално партньорство" / "качество на образованието". Въпреки че те са се развили малко, все още има много нерешени въпроси.

Първоначално социалното партньорство беше въведено от типа Америка и Европа, но не се съобразиха с особеностите на нашата държава, нейната култура и манталитет. Във връзка с това бяха пропуснати много важни точки. Независимо от това, партньорството докарва положителни промени в развитието на образованието и до днес.

Социално партньорство в образованието (приоритети и възможности):

• Основната приоритетна цел на сътрудничеството е удовлетворяване на общите интереси на всички участници в националното общество. Не се вземат предвид само социалните институции и процеси, а какво се случва в тях, а темите на взаимодействието (учители, ученици, родители).
• Програмата за социално партньорство помага за по-ефективното учене. Участниците в процеса на обучение са в търсенето в социалната среда.
• Правилният подход и регулирането на партньорствата дават тласък на пълното развитие на обществото, спасяването му от безработица и запълването му със специалисти в търсенето.

Резултатът

Има много примери за социално партньорство в образованието. Това е системата за насърчаване на студентите за добри степени (стипендии) и споразумение между образователна институция и работодател, който желае да наеме бивш студент, и дори диалог между родителя и учителя. Основният компонент на този процес обаче са качествените познания, чийто превозвач е толкова търсен и очакваме от обществото.