Асоциативно мислене

Асоциативното мислене участва в процеса обработка на информация. Логическият анализ не се прилага. Живият опит на човек допринася за формирането на набор от асоциации, на които се основава асоциативното мислене. Трябва да се отбележи, че неговите принципи са формирали основата на много методи на преподаване. Практиката показва, че хората лесно помнят не абстрактните данни, а асоциациите. Този начин на възприемане и запаметяване помогна на хората в древни времена да решават жизненоважни въпроси, да направят открития, да оцелеят.

Асоциацията е връзката между изгледите. Всяко изображение допринася за появата на друго изображение или концепция. Например, една дума мляко, най-вероятно ще бъде свързано в съзнание с една дума крава.

Асоциативното мислене допринася за решаването на редица проблеми. То помага на хората да създават нови и оригинални идеи, да образуват връзки в смисъл, да развиват въображение и въображение.

Съществува определена класификация на асоциациите. Например думите може да имат сходство (Match - пожар), може да бъде близо в пространството и времето (цветя - цветно легло, пай - сладкиши). Концепциите могат да имат отношение на контраст или противоположни характеристики (например, черно - бяло, кръгло квадратно) или причинно-следствени връзки (например, синини - болка).

Съобщение един обект може да се настрои не само с друг обект, но и с атрибутите на обекта (чувство, цветът, миризми и други характеристики).

Развитието на асоциативното мислене допринася за това развитие на паметта. Трябва да се отбележи, че човекът до известна степен има ограничен брой концепции. В това отношение асоциативното мислене не се използва от сто процента.

При хората процесът на запомняне се основава на опита. Възприемане на събития, обекти, факти, явления, свързани с работата на въображението - човек отдава на нова дума (символ на нещо) към познатия образ.

Има определени методи за развиване на мислене.

Най-простото упражнение е да се търсят редица свързани понятия. Можете да вземете две думи (например, музей - четка), а след това композира серия, която започва с първата и края с втора дума. Следователно, следните серии могат да се окажат: музей - картина - художник - платно - четка.

Като използвате следното упражнение, можете развива способността за създаването на редица асоциации. Например, ако вземете дума, можете да вземете друг, свързан с нея. Следващата дума също ще бъде асоциацията на предишната и т.н. Например, Компас - желязна сплав - метално заваряване и така нататък. В този случай ще се създадат уникални вериги, което се дължи на факта, че всеки човек ще има собствен набор от свързани понятия.

Можете да избирате думи, които са свързани с една характеристика. Например, с думи голям и тъмен можете да свържете различни концепции или изображения.

Развитието на асоциативното мислене е силно улеснено от създаването на оригинални асоциации. В този случай връзката между понятията не се предполага да е толкова изявена, колкото обикновено.

Много често тези прости упражнения се използват в педагогиката. Трябва да се отбележи, че такива дейности за развитие помагат на учениците да анализират информацията, бързо, лесно и за дълго време да запомнят информацията.

Такива упражнения са популярни в рекламния бизнес. Въз основа на свързани понятия се създават лозунги и рекламни концепции.

За по-задълбочено и сериозно подобрение на асоциативното мислене се използват по-сложни инструменти. Упражненията са разделени на три групи. Първите включват методи за освобождаване на мисленето, втори - насочващи методи, третата категория включва техники, които допринасят за създаването на асоциативен кръг.