Рене Джилс: описание, примери

Методологията на René Gill има за цел да анализира социалната годност на децата. Той също така ви позволява да анализирате връзката между детето и хората около него. Методът на Рене Жил "ви позволява да изучавате личностни черти, някои поведенчески характеристики.

Характеристики на теста

Филм-тестът помага да се получи информация, която значително допълва идеята за вътрешния свят на младши ученик.

Техниката на Рене Жил е отличен материал за идентифициране на конфликтните моменти в системата на междуличностните връзки на учениците. Тя позволява на учителя да влияе върху такива взаимоотношения, да повлияе върху последващото развитие на личността на детето.

Специфичност на материала

Методът на René Gilles за младши ученици е визуално-словесен. Тестът включва 42 снимки, които изобразяват възрастни и деца.

Също така, методът на междуличностните отношения René Gilles включва 17 тестови задачи, за които детето получава не повече от тридесет минути. Този материал е предназначен за разглеждане на деца на възраст от 4 до 12 години.

инструкция

Как е методът на междуличностните отношения между детето Рене Жил? Преди започването на процедурата за разглеждане на детето му се казва, че ще трябва да отговори на въпросите, които ще му покаже учителят / психологът. Детето внимателно гледа снимките, чете или слуша въпросите, след което ги отговаря.

Условия за изпитване за младши ученици

Методът на René Gilles е възможностите за изучаване на ученици в степен 2-3. Тъй като те знаят уменията на четене, не се предполага да се запознаят с инструкциите, момчетата самостоятелно изпълняват задачите, като се запознаят с изискванията на теста.

Методът на René за настаняване на младши ученици подлежи на сериозно обучение от страна на учителя. Първоначално психологът подготвя голям брой листове с тестови задачи, след което отделя достатъчно време, за да прехвърли резултатите в специална форма за записване на резултатите.

Извършване на изследвания при бебета

Методът на René Gilles за предучилищна възраст включва четенето на тестовите въпроси на глас от учителя. Очаква се също, че ще има допълнително устно обяснение за действията, които трябва да бъдат предприети от децата. Отговорът на детето в този случай може да бъде устно или под формата на индикация, т.е. не трябва да се изразходва за методологията на тестовата книга.

Методът на René Gilles подсказва, че детето избира своето място сред хората, заснети в картината. Също така сред задачите - идентифициране на себе си с определен характер, който заема определено място в предложената група върху изображението.

Важни аспекти

Методът на Рене Жил е стимулиращ материал за определяне нивото на развитие на междуличностните отношения в детския екип (група).

Детето в тестовите задачи трябва да избере обичайната форма на поведение за него. Част от задачите се основават на типа на социометричните въпроси.

Така че методът на René Gilles за ученици дава възможност да получат информация за отношението на дадено дете към различни хора около него: родители, приятели, обкръжаващи явления.

Психолозите смятат, че е разумно да се провежда само индивидуална форма на такива тестове. Резултатът от техниката на Рене Жил е ясно разбиране за комфортния престой на бебе в обществото.

Необходимо е да знаем

За да се получат реални резултати, е важно да се направи тест без присъствието на неоторизирани лица, включително родителите на бебето.

Преди завършването на изследването е нежелателно да се впусне дълбоко в семейството и други взаимоотношения на детето с онези хора, които споменава, когато отговарят на въпроси на психолог, за да не насочат вниманието към тях. По-добре е след завършването на тестовата част да попитате какво представляват за бебето, защо си спомняше за тях, имайки предвид изображенията.

Допълнителен материал

Предлагаме някои материали от René Gilles, предназначени специално за деца от началното училище, с цел да анализират връзката между учениците. В днешно време има много вариации. Предложената интерпретация на методологията на René Gill е предназначена за децата на детската градина и началното училище.

1. На снимката има маса, зад която има няколко души. Маркирайте кръста, където сте.
2. Сега поставете около себе си и масата на другите хора. Кои са те за теб? Мама, баща, баба, дядо, брат, сестра, приятел, другар.
3. Фигурата на масата в центъра е мъж, с който добре познавате. Къде ще отидеш?
4. Кой е този човек за вас?
5. Представете си, че прекарвате празниците си със семейството си с хора, които притежават голяма къща. Семейството ви е в няколко стаи. Вземи стая за себе си, брат, майка, сестра, татко.
6. Маркирайте стаята, която сте избрали за себе си.
7. И сега посочете онези стаи, където бихте искали да поставите роднините си: майка, брат, сестра, баща.
8. Посещавате отново. Прокарайте помещенията на близките и стаята си.
9. Беше взето решение да се представи оригинална изненада за един човек. Искате ли да направите това? На кого точно? Или ти е интересно?
10. Имате възможност да отидете на почивка за няколко дни. Има едно условие - можете да поканите само един човек с вас, което е много скъпо за вас. Кого ще вземете?
11. Кажи ми за онзи човек, когото ще поканите с вас на това завладяващо пътешествие.
12. Представете си, че сте загубили това, което е много скъпо за вас. На кого, на първо място, ще се опитате да говорите за такива неприятности?
13. Имате зъбобол и посещение при зъболекаря трябва да премахнете болния зъб. Ще отидете ли само до лекар?
14. Ако решите да не отивате сами, кого ще вземете с вас?
15. Направихте страхотна работа с тестовата работа. Кой първо ще кажете за резултата си?
16. Представете си, че сте на разходка из страната. Поставете кръста на мястото, където сте.
17. Отидохте на нова разходка. Посочете къде сте сега.
18. И сега се опитайте да представите на фигурата не само себе си, но и да поставите няколко други хора. Подпишете (разкажете) за хората, които ходят с вас.
19. Представете си, че вие ​​и няколко други хора сте получили подаръци. Дарът на някой беше много по-добър от твоя. Кой бихте искали да видите на този сайт? Или наистина ви е грижа кой ще бъде?
20. Имаш дълъг път, ще трябва да се отдалечиш от близките и близките си. Кои от тях ще копнеете за най-много? Кажете ми (напишете по-долу).
21. Представете си, че приятелите ви са отишли ​​на разходка. Поставете кръста там, където сте сега.
22. С кого искате да играете? С момчета, които са по-млади от теб, по-възрастни или със своите връстници? Изберете една от трите опции.
23. На снимката виждате детска площадка. Пресечете мястото, където ще играете.
24. Но вашите другари, които се скараха заради правилата на играта. Покажете кръста, където сте.
25. Едно от момчетата ви избута специално, а вие паднахте. Какво ще направите? Ще започнеш ли да плачеш за болката си? Ще се оплаквате ли от вашия учител? Не можеш ли да кажеш дума? Или ще направите забележка на другаря?
26. На фигурата човек, когото познавате много добре. Той казва на хората, че седят на столове. Кой е той?
27. Вие също сте сред тях. Пресечете мястото, където седнете.
28. Колко често помагаш на майка ти? Рядко? Постоянно? Изберете един от отговорите.
29. На масата виждате няколко души. Един от тях се опитва да обясни нещо на другите събеседници. Между тях има и вие, да се наричате кръст.
30. Вие сте с приятелите си на разходка, а някои жени се опитват да ви обяснят нещо. Поставете кръста на мястото, където сте.
31. Всички се разхождаха по тревата. И къде сте на снимката? Поставете кръста на мястото, където сте.
32. На снимката хората гледат интересно представление на сцената. Покажи ми кръста, където си ти.
33. Някой от другарите ви се смее. Плачеш ли за престъплението си? Ще се смеете ли с него? Раменете рамене? Или ще започнеш да го наричаш и да го биеш? Изберете един и опции.
34. Какво ще направите, ако започнат да се смеят на приятеля ви? Ще победиш насилника? Ще се смеете ли с него? Ще плачеш ли? Ще останете ли безразлични? Изберете опцията, която ви е удобна.
35. Друго дете си взе писалката без разрешение. Какво ще правиш? Ще плачеш за това? Ще се смеете ли с него? Ще го биете ли и ще му се обадите? Ще останете ли безразлични? Изберете един отговор.
36. Вие играете пулове и губите. Какво ще направите? Ще започнеш ли да плачеш? Продължи играта? Ще бъдете ли нервен? Подчертайте една от опциите.
37. Татко не ви позволява да се разхождате. Ще плачеш ли? Ще бъдете ли обиден? Zaprotestuesh? Ще отидете ли на разходка без разрешение? Кой отговорите е най-близо до вас?
38. Мама не ви позволява да излизате с приятели. Как ще действате? Zaprotestuesh? Ще плачеш за това? Ще бъдете ли обиден? Ще отидете на разходка без разрешение на Мама? Изберете опцията, която е най-близка до вас.
39. Учителят ви инструктира да следвате класа за времето на неговото отсъствие. Ще управлявате ли с такава отговорност?
40. Отидохте със семейството си в киното, където има много свободни места. Къде ще отидеш?
41. И какви места ще отнемете за останалата част от вашето семейство?
42. Кой не искате да виждате до вас?

Регистрационен лист

Методът на Р. Жилс ви позволява да анализирате отношението на детето към приятели, роднини. Неговият резултат ви позволява да идентифицирате поведенческите характеристики.

Отношението на психолога към майката се оценява от отговорите на детето на 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 въпроси.

Отношенията с бащата се разкриват на 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42 въпроса.

Отношението на детето към родителите (майка и татко в съвместната родителска двойка) се разкрива в отговорите на 1,3, 4, 6-8, 13-14, 17 и 40-42 въпроса.

Взаимоотношенията със сестра (брат) се разкриват на 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 въпроса и на баба (дядо) - на 2, 4, 5, 7-13, 17-19 , 30, 40, 41 задания.

Любопитството на студента се доказва от отговорите, дадени в 5, 26, 28, 29, 31, 32 въпроси.

Комуникативните характеристики на детето се определят в 4.8, 17, 20, 22-24, 40 въпроса. Лидерски качества се виждат на 20-24, 39 задачи, а конфликтите и агресивността се разкриват в 22-25, 33-35, 37, 38 въпроса.

Сигнализиращ сигнал са положителните отговори на въпроси 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.

Проективна психодиагноза

Въпросникът на René Gilles е форма, която представлява преходна държава между тестовете по проекта и обикновен въпросник. Това е основното му предимство. Такава техника може да се използва като инструмент за сериозно изучаване на личността на дете в предучилищна или училищна възраст, както и за провеждане на изследвания, свързани със статистическата обработка на резултатите.

Принципи на методологията

"Филмът тест" на Р. Gilles се основава на принципа на "проекция" - лични взаимоотношения, които действат като преки или непреки нагласи, поведенчески прояви, които се превеждат в тестова ситуация, не предизвикват защитни реакции в детето.

Също така принципът на "символна линейност" се прилага в методологията - емоционална бариера между различните хора чрез линейни разстояния в предложената ситуация. Тъй като субектът трябва да избере място за себе си, приятелите и семейството си, се формира емоционално отношение към околните. Изследването на детето не включва подробен разказ, техниката е ограничена само като се избира своето място върху предложените изображения, определяйки разстоянието между хората.

Обобщение

За психолозите, учителите, родителите е важна информация за междуличностните взаимоотношения в екипа на децата (класната стая), както и за взаимното разбирателство между детето и неговите родители, сестри, братя, баби и дядовци. За да се получи пълна картина на тези отношения, въпросникът на Р. Жил е подходящ.

Тестовите задачи, които се предлагат в анкетата, са свързани с "когнитивната инициатива", "инквизицията", "когнитивната ориентация".

заключение

На 4 -8-годишна възраст детето има връзка с връстниците си. Развитието на комуникативните качества на детето зависи от успеха на такива взаимоотношения. Процедурата ни е отличен начин да се определи междуличностните отношения в екипа, в семейството, помага възпитатели и психолози своевременно да се идентифицират проблемите в детето, да се намери начин да ги отстранят.

Въпреки разнообразието от психологически тестове, които съществуват понастоящем в педагогиката, френският метод се смята за една от най-простите, удобни и разбираеми възможности за идентифициране на междуличностни взаимоотношения и затова се използва в много предучилищни и училищни образователни институции. Ключът към въпросите е ясен и удобен, така че резултатите от диагнозата са лесни за дешифриране.