Съдържание и структура на дейността в психологията

Всяко живо същество по някакъв начин взаимодейства с външния свят. В процеса на взаимодействие има два елемента: обект, който целенасочено влияе върху околната среда и обект, който става обект на задоволяване на нуждите на субекта. Ако говорим за дейностите на хората, то може да се определи като съзнателно насочена дейност за постигане на една цел или много цели. Както обикновено, целта, от една страна, е свързана с интересите и нуждите, които изискват задоволство, а от друга страна, с изискванията на обществото към индивида.

Обща концепция за дейност

Човешките дейности имат редица свои характеристики. Първо, както вече беше споменато, съзнанието е характерно за дейностите на хората (хората разбират целите, методите и средствата за постигането им и прогнозират резултатите). Научната психология заявява, че без осъзнаването на целта на човек не може да се говори за дейност, защото тя просто ще бъде дейност. Импулсивното поведение е предмет на емоции и нужди и е характерно за животните. На второ място, трудно е да си представим дейността на човек без производството, употребата и последващото съхранение на инструментите. На трето място, въпросите на психологията на дейностите засягат обществения характер, защото тя е обществото или групата, която обучава, показва на човека какво и как да прави. Благодарение на този тип взаимодействие, човек установява връзки с други хора, има различен тип взаимоотношения с тях.

Проучването на психологията на дейността в рамките на изследванията на съветските психолози (АН Лентиев, SL Рубинщайн, А. Смирнова, БМ Теплов и други) показаха, че естеството на курса и развитието на различни процеси в психиката зависи от характеристиките на дейността на носителя на съзнанието и неговата мотивационна сфера. Също така резултатите от експериментите на АН Леонтиев и П. Я. Галперин показват, че вътрешното идеално действие се формира въз основа на външния материал чрез последователните промени на последното. Този процес се нарича интериорзация.

Разлики между дейност и дейност

Дейността е обща характеристика за всички живи същества, независимо от нивото на организация и развитие. В края на краищата тя помага да поддържа жизненоважните връзки на всички същества с околната среда. Струва си да се отбележи, че източникът на такава дейност са нуждите, които стимулират живия организъм да действа, за да ги задоволи. Човешките потребности и нуждите на животните имат както сходство, така и разлика. Основните физически потребности са присъщи и на двете, докато другите по-високи са характерни само за човека, защото се проявяват под въздействието на общественото образование.

Въпросите на психологията разглеждат различията между активност и дейност. Основната отличителна черта е, че дейността се обуславя от необходимостта от обекта и от дейността - от необходимостта от самата дейност. Също така, дейността е основна във връзка с дейността. В края на краищата, първият се проявява в нашите мисли, планове, фантазии, но вторият е свързан с обекти, средства. Трябва да се отбележи, че дейността е съпътстващ елемент по време на целия процес на дейност. Дейността осигурява изчисляване на силите, времето, възможностите, мобилизирането на способностите, преодоляването на инерцията, активира всичко, което ще помогне за постигането на резултата. Дейности - една много важна и значима в човешката концепция за живот. Психологията идентифицира определена структурна организация на това явление.

Дейност и нейната съставна структура

Структурата на дейността в психологията има значителна обосновка в резултат на много теоретични и емпирични изследвания. Основната детерминанта на човешката дейност е необходимост. Вътрешната психология идентифицира група от елементи, които ще бъдат описани по-долу.

Първият елемент на тази схема е необходимостта. Тя се определя като състояние на изгаряне недоволство, което стимулира дейност, насочена към намиране на обект, който ще охлади това състояние. Нуждите на човека са повлияни не само от природата и физиологията, но и от социализацията и възпитанието. Изхождайки от тези данни, литературата по психология предоставя две класификации:

• Видове нужди в зависимост от предмета - материална и духовна.
• Видове нужди в зависимост от техния произход - естествени и културни.

Учените казват, че нуждата е като тласък, така че човек да може да покаже своята дейност. Но не само това явление се ръководи от човека. Важно място е понятието мотив.

Ако човек има нужда от нови знания, той може да присъства на урока по психология поради нарастващия мотив. Психолозите интерпретират това понятие от гледна точка на мотивация за дейност, която е свързана с желанието да се задоволи нуждата и която има ясна посока. Необходимостта няма ясна визия, няма предмет, но мотивът е конкретният й израз. Мотивите, тяхната съвкупност и типове се разглеждат от психологията. Накратко, тя разделя мотивите в съзнание и в безсъзнание. Първият може да бъде изразен с помощта на думи, последният - не, защото те са потиснати. Трябва да се отбележи, че човек не трябва да идентифицира мотива с целта, защото често се случва, че различни мотиви са обединени от една цел, а различните цели са обединени от един мотив.

Целта на научната психология определя как крайният резултат от една дейност, която съществува във въображението на човек и която той иска да постигне. Изразяването на целта може да се наблюдава както в материалния, така и в психическия план. Целта, от своя страна, е разделена на конкретни задачи, които спомагат за постигането на желания резултат.

Така че минималният компонент на дейност, който изпълнява конкретна задача, е действие.

Тук от тези елементи се състои структурата на дейността в психологията. Диаграмата по-долу ще ви помогне да визуализирате информацията:

Необходимост - Мотив - Цел - Действие - Резултат.

Видове дейност

Учените обсъждат дейността като външна физическа и вътрешна ментална концепция. В тази връзка психологията разграничава следните действия, които осигуряват вътрешно-психическата активност: възприемчив процес (възприятие), процес на мислене, мнемов процес (памет), въображаем процес (въображение). Този вид вътрешна дейност подготвя външни действия. Благодарение на тях можете да създадете план, да мислите във всички аспекти на постигането на целта и да си представите крайния резултат. Освен това, с помощта на паметта човек няма да повтаря предишни грешки.

Структурата на дейността в психологията, а именно вътрешната, има две основни характеристики. Първо, в структурата е същото като външното, разликите във формата на потока: операциите и действията се извършват с въображаеми обекти, а не с реални, съответно, резултатът от дейността е също умствен. Второ, вътрешната дейност се формира от външната в процеса на интернализация. Например, първо децата четат на глас и само след известно време има преход към вътрешната реч.

Външната дейност обаче произвежда външни обективни действия, а именно мотор (жестове, движения в космоса), експресивни движения (мимикрия и пантомима), жестове, движения, свързани с говора (гласови кодове).

Противоположният процес на интерионизация е процесът на външно ориентиране. Състои се от факта, че външните действия се генерират в резултат на трансформацията на вътрешните структури, формирани въз основа на интернализацията.

Операция, мониторинг, оценка: какво е това

Структурата на дейността в психологията съдържа няколко компонента, а най-бетон, който се извършва в околната среда, е операция. Теоретичните учени определят операцията като начин за извършване на определени действия в зависимост от ситуацията. Операцията осигурява технически аспект на действието, тъй като може да се извърши в различни операции или по различни начини.

Резултатът от дейността, когато се постигне, преминава през етапите на оценка и контрол. Контролът сравнява резултата с оригиналното изображение и цел. Оценката разкрива степента на съвпадение на резултата и целта. Оценката е като последния етап на контрол. Положителната оценка показва удовлетворението и позитивността на дейността като цяло и отрицателна - напротив. Ако резултатът не е приятен, тогава с помощта на контрола можете да го изпратите за ревизия, ако е възможно.

Дейности: формуляри

Вътрешната психология е разработила класификация на формите на дейност. Това включва играта, обучителните дейности и работата. Помислете за всичко в ред.

Играта е водеща дейност за деца, защото имитира живота на възрастните, техния въображаем свят, те се учат и развиват. Играта няма да даде на детето никакви съществени ценности и продуктът му няма да се превърне в съществени предимства, но отговаря на всички параметри на нуждите на децата. Играта се характеризира със свобода, откъсване, непродуктивност. Тя осигурява социализацията на детето, развива комуникативната, хедонистична, когнитивна и творческа. Също така има компенсаторни функции. Играта има собствен подвид. Това е предмет на игра, история-роля, игра с правила. Дете, което преминава през определен етап от развитието, започва да играе други игри. В тази форма на дейност детето може да изрази своите емоции, чувства, това служи като огромна помощ за родителите. Също така, ако детето има травматично преживяване, най-добре е да го разрешите с помощта на играта.

Следващата форма на дейност, която човек научава, докато расте, е учебната дейност. С негова помощ хората получават обобщени теоретични знания, основни цели и когнитивни действия. Преподаването осигурява социална функция, процесът на включване на млад индивид в системата на социалните ценности и обществото като такова. В процеса на учене можете да развиете способностите си, да кристализирате знанията си. Детето научава дисциплина, формулира воля.

Учените вярват, че най-голямото проявление на дейност е труд. Трудовата дейност включва въздействието върху природата чрез използването на инструменти и да я използва за свои собствени потребителски цели. Трудът се характеризира със съзнание, енергия, универсалност и целесъобразност. След дипломирането си от университет или друга институция или обикновено веднага след училище човек започва професионалната си кариера. Психологическа структура професионална дейност има следните компоненти:

Съзнателна цел - предмет на труда - средствата на труда - използваната технология - операцията на труда.

Теории за психологията на дейността

Теорията на дейността е една от основните методологични основи за провеждане на изследвания върху ума и съзнанието. В своята рамка дейностите се разглеждат като явление, което посредничи всички психични явления и процеси. Такова научно виждане се сблъсква с критика от чуждестранни психолози. Литературата за психологията на дейността се отнася до 20-те години на ХХ век и продължава да се развива сега.

В тази посока има две интерпретации. Първият е описан от SL Rubinstein, който стана разработчик на принципа на единството на съзнанието и активността. Втората е създадена от известния учен АН Леонтиев, който очертава въпроса за общата структура на външната и вътрешната умствена дейност.

Теорията за дейността на SL Rubinshtein

Този учен проучва психиката, като разкрива своите смислени и обективни взаимоотношения чрез дейност. Рубинщайн твърди, че човек не трябва да възприема вътрешната дейност на психиката като такава, че тя се формира чрез трансформацията на външната. Детерминизмът е, че вътрешните условия се превръщат в медииран елемент на външни причини. Съзнанието и активността не са две форми на израз на единството, а два случая, които създават неделимо единство.

Теорията за дейността на АН Леонтиев

Психологът-изследовател смята психиката за една от формите на обективна дейност. Леонтиев е поддръжник на теорията за интернализацията и твърди, че вътрешната дейност се формира в резултат на прехода на външните действия във вътрешни психически. Ученият споделя активността и съзнанието като процес на формиране на образа и самия образ. След като формулира такава теория като структурата на дейността в психологията, Леонтиев издава събраните творби през 20-те години на 20-ти век. Изследователят работи под ръководството на LS Vygotsky, учи мнемови процеси, което той е интерпретирал в хода на обективната дейност. През 30-те години той оглавява училището за работа в Харков и продължава своето теоретично и експериментално развитие в този проблем. В продължение на седем години от 1956 до 1963 г. Леонтиев провежда експерименти. Резултатите показват, че той е доказал възможността за създаване на звуково изслушване при хора с не много добро слушане в музиката въз основа на адекватни действия. Предложението му за преглед на дейностите като набор от действия и операции бе прието положително в научния психологически свят. Леонтиев изучава как умът се появи и разви в хода на еволюционния път, как възниква съзнание в хода на човешкото развитие, съотношението на дейност и съзнание, развитието възраст на психиката и съзнанието, мотивационна и семантично поле, методологията и историята на психологията.

Теория на дейността на LS Vygotsky

Използвах теорията на дейността, за да обясня особеностите на психиката на хората и на Лев Семенович. Разработил е теория за висшите умствени функции и е бил привърженик на теорията за интериоризацията.

Ученият нарича висши умствени функции когнитивните процеси, които се активират в нашата психика. Той вярваше, че по-рано, когато обществото беше примитивно, по-висшите умствени функции бяха отношенията между хората. Но в процеса на еволюцията имаше интернализация на тези отношения, те бяха превърнати в психически явления. Основната характеристика на VFT е посредничеството чрез определени символи и знаци. Още преди появата на речта хората съобщават, предават знанията и информацията с помощта на знаци. Това означава, че нашите умствени процеси работи върху системата на знаците. Но ако започнете да дешифрирате някоя дума, можете да разберете, че тя също е сигурен знак.

По-високите умствени функции се намират в челните листа на мозъчната кора. Има няколко етапа в генезиса на VFT:

• Формата на отношенията между хората е интерпсихичен процес.
• Интернализация.
• Всъщност, най-висшата ментална функция е интрапсихичният процес.

Теориите за дейност вече са станали и ще останат в основата на много психологически изследвания в домашното пространство.