В ерата на когнитивната технология. Когнитивни технологии в образованието

Днес малко от нас мислят за въздействието на компютрите или медиите върху съзнанието на човек. Със сигурност някъде, понякога много от нас са чували за такава концепция като "когнитивни образователни технологии". Някой дори може да каже какво е това. Но абсолютното мнозинство напълно не осъзнава същността на това понятие.

Какво представлява когнитивната технология: общи понятия

Като цяло, не се страхувайте от този термин. Той е чисто научен и, ако мога да кажа, измислен. В действителност, същите познавателни и комуникационни технологии, както и всички други области в тази област могат да бъдат разглеждани от гледна точка на латинския термин «cognitio» на, което означава, че функционирането на човешкото познание, или по-скоро, способността да се разбере продължаващия процес. Но човешкият мозък тук играе второстепенна роля, тъй като господстващото е подсъзнанието.

С други думи, дори информация и когнитивни технологии в същност, целящи да се даде на човек, известни познания за определено ниво, може би дори на подсъзнателно ниво, и да го бутат към извършване на определени действия. Не е изненадващо, че всеки се опитва да повлияе на съзнанието на съвременния човек. Помнете най-малко забранения ефект от 25-ия кадър.

Има обаче и предимства в това, особено ако вземем предвид образователните процеси, свързани с усвояването на сложния материал, преподаван от един или друг учител.

История на събитието

Първо, нека се обърнем към историята. За първи път тази формула е предложен от Е. С. Tolman през 1948 и продължава в педагогически изследвания Джон. С Брунер, R. С. Atkinson, G. Е. Gardner, М. Schechter и много други учени.

Именно тези светила на образователната наука станаха главата на това, което сега се нарича "епоха на когнитивните технологии". Всъщност те предложиха общ образователен модел за субекти на всички нива на мислене, които биха могли да бъдат възприети от тях, независимо от нивото на развитие на съзнанието. Идеята, разбира се, е интересна, но от психологическа гледна точка тя може да предизвика легитимни съмнения. Въпреки това ...

Основните видове експозиция към обекта

Днес, когато компютрите и интернет медиите са влезли много здраво в живота ни, можем да говорим за поне три основни вида развитие на такива комутативни системи:

• когнотропни лекарства;
• така наречените асистенти от тип когнитивен тип;
• виртуални интерфейси, които осъществяват комуникация човек-компютър.

В първия случай става дума за нищо друго, като стимулант, който може да се увеличи ефективността на организма, подобряване на здравето, за физическа сила, и така нататък. D. Най-яркият представител на тази ориентация може да се нарече по същия витамин В12 (който, между другото, е употребата на допинг и е забранено да се използва от спортисти). Това, до известна степен, може да се припише на това, което се нарича био-, нано-когнитивна технология.

Вторият вариант е адаптивните системи за поддръжка. Най-лесният начин да обясните това е с примера на автопилот в модерен самолет или в същия симулатор на компютъра. Пилотът не е имунизиран към емоционалните чувства. С включен автопилот всички функции се изпълняват от компютъра.

Същото важи и за най-новите автомобилни системи, които могат да разпознаят дали човек е пиян шофиране. Как да се държим, изберете самата машина. В повечето случаи бордовият компютър просто блокира системата за управление.

Третият случай е по-широк. Когнитивните технологии от този тип предполагат първоначалното обучение, ако желаете, развитието на компютъра на първостепенно (подсъзнателно) ниво. Не е чудно, че бабите също правят елементарна работа на такива терминали, дори и преди, че нямаха представа за какво е всичко.

Как се възприема всичко това?

Техните когнитивни технологии са насочени към разбирането как човек възприема получената информация (най-често само предложение).

Например последните презентации на последните ноутбуци MSI GT72S G Tobii, които позволяват да се контролират героите от компютърните игри, показват, че те имат специални сензори, които наблюдават зениците на очите на потребителя. Оказва се, че играчът по време на правенето на нещо може просто да обърне поглед встрани и неговият герой в играта ще се премести там.

Но това е само пряк процес. И кой мисли за обратното? Всъщност, компютърните терминали също могат да повлияят на човешкото подсъзнание. Не всеки знае това, но едни и същи стационарни единици (особено когато вентилаторът се включва) директно нискочестотно инфрачервено лъчение към страната на потребителя. Естествено, ние не го възприемаме с нашите сетива, но чувството за будност, страх или нещо друго остава. С лаптопите е по-лесно. В тях нивото на шума е сведено до минимум.

Когнитивни технологии в образованието

Но това са общи примери. Сега няколко думи за това как когнитивните технологии се използват в образованието.

С появата си ученикът не е бил предмет на инструкции, на които учителят чука определен обект в главата, а участник в целия процес. Връзката ученик-учител идва на ново ниво.

При тази ситуация обаче се използват така наречените когнитивни схеми. Това може да бъде опитът, изложен по-рано, представената или изкривена информация. Като цяло, определен шаблон, въз основа на който е обучен активният субект, без да се проваля, става участник в този процес.

Структура и методология

Както се вижда от последните европейски приоритети в образованието, трябва да се даде предимство на създаването на ендогенно общество, което насърчава развитието на когнитивните технологии. Но това просто не е ясно какво точно е. Е, вие ще се съгласите, понятието "ендогенно общество", какво е това?

И това, грубо казано, е нашата зависимост от компютрите, което на тяхна основа води до извършването на нови открития и възприятия за реалността. Помниш ли SkyNet от филма "Терминатор" или "Матрицата"?

Структурата на въздействието върху мозъка на обучаемия е доста сложна, но в същото време проста.

Мозъкът събира външна информация, независимо дали ви харесва или не. Очите ви виждат, ушите ви се чуват, пръстите ви и кожата се чувстват. Основната задача, да се каже, когнитивни образователни технологии, е насочването на това възприятие в правилната посока.

С други думи, дори и трудности в ученето индивидуално признание за личните му наклонности и навици, можете да получите, за да научите материала, който се преподава не като "угояване", както и, така че да щракне някъде там, дълбоко в подсъзнанието. Съгласен съм, че съветската система с задължителното проучване на същата таблица за умножение се оказа много ефективна. Не изкачваме калкулатора, за да се умножи, например 3 на 9. Следователно най-простото заключение е, че можете да умножите всичко, ако знаете правилата. И техниката е напълно ненужна.

Принципи на обучението

Колкото пожелае някой, ерата на когнитивната технология е дошла. Обучението е ограничено до методологията на възприемане на полезна информация от нито един индивид, а от цялото общество, изградено въз основа на поведенческия модел на един или няколко души, като се отчита нивото на тяхното образование и степента на възприемане на входящата информация.

За интерес, нека вземем два примера. Нека да разгледаме две отделни ученици, един от които се предлагат ролята на убиеца, а вторият - на жертвата (относително, разбира се). Опитайте се да разберете мотивите на убиеца, дори ако самият той им обяснява.

Тогава учениците променят местата си. Това е мястото, където трудностите започват. Човек, въз основа само на опитни събития, се влияе точно от тяхното влияние. А когнитивната технология може да го убеди в неправдата на отмъстителните действия на противника. Това е възприемане-когнитивна технология, която предполага такова развитие и изход от събитията. Смята се, че след като е бил в кожата на вълк или жертва, човек ще започне да възприема реалността по различен начин. Може би това е правилно, но това не работи.

Друг пример е взаимодействието човек-компютър. Кой мислиш, че диктува условията? За съжаление, повечето потребители отбелязват, че компютърната система излага условията. Погледнете дори в Windows 7 и по-нови! Защо системата трябва да изпълнява програмата от името на администратора? Вие сами сте администраторът. Защо има супер администратор, който ви забранява да изпълнявате този или този процес? И това не е изолиран пример.

От друга страна, от гледна точка на ученето на потребителя, той сам може да диктува условията на компютъра, като изключи ненужните функции. Как ще се направи това, е друг въпрос. Но същността на това не се променя: може да се направи елементарно.

Вместо последващо слово

И не забравяйте, че такива технологии са били използвани не за доброто на човека. Ако гледате някои филми в жанра на фантазията, когато хората са имплантирани с чипове, които са отговорни за тяхното поведение (и контролирани), по някакъв начин става неприятно. По-добре е да се използват алгоритми за учене за тези, които не могат да научат педагогически материал, преподаван за пръв път.

В този случай когнитивните технологии ще бъдат намалени само до подобряване на психическото развитие на индивида, което всъщност се приема първоначално. Освен това не става въпрос за развитието, което излиза на преден план тук, а за способността да се възприема информация с определена сложност, а след това да се анализира и да се направи подходящо заключение в полза на приемането на решение.

Освен това се предполага, че човек лесно може да се очертаят текста или устно представяне на всяко ниво на сложност, той ще бъде в състояние да направи резюмета, да идентифицират основните идеи работят да направят свои собствени преценки въз основа на преподавания материал, и така нататък. Г.