Симулационни модели. Етапи на разработване на симулационни модели

Имитационните технологии разчитат на изграждането на различни примери за реални системи, които отговарят на професионалния контекст на дадена ситуация. Модели за симулация, които отговарят на изискванията на даден момент, се съставят и обучаемият се потапя в работата, с която се потапя субектът. Съществуващите в техниките на симулация и симулация-игрова симулация се придружават от възпроизвеждането на достатъчно адекватни процеси в реалността. По този начин обучението дава възможност да се създаде истински професионален опит въпреки квази-професионалните дейности.

роля

В процеса на обучение включва игрални процедури, които предлагат обличал симулационни модели, това означава, предвидено и разпределението на ролите: учениците да общуват помежду си и с учителя, симулиращи професионалната дейност. Поради това имитационните технологии са разделени на две части - игра и не игра, и помага да се определи вида на анализа на предложената ситуация. За целта е необходимо да се изясни системата от външни условия, която ни подтиква да започнем активни операции. Това означава, че всички проблеми, явления, взаимосвързани факти, които характеризират ситуацията, имитационни модели трябва да се приспособят.

Определено събитие или определен период от време на дейността на организацията изисква от ръководителя адекватни нареждания, решения и действия. Методът на анализ на изследването на конкретни ситуации - подробно и задълбочено проучване на реалната ситуация или създадено изкуствено, идентифициране на характерни свойства. Това допринася за развитието аналитично мислене стажанти в търсене системен подход да разреши проблема, да определи варианти за грешни решения, да анализира критериите за оптимални решения. По този начин се установяват професионални бизнес контакти, решения се вземат колективно, елиминират се конфликти.

положение

Различни ситуация на четири вида: първо, ситуацията се счита за проблем, където обучаемите да открият причините, доставят и решаване на проблема, а след това ситуацията трябва да се оценява на взетите решения. След това, ситуацията е в процес на изграждане, илюстрира пример за всички теми, повдигнати в този курс, на базата взето само разрешени и допълва темата за ситуацията, за упражнения, където симулации решат лишена от предизвикателства задачи по метода на аналогия - така наречените учебни ситуации.

Специфични видове ситуации са различни: това е класически, а жилищната ситуация, инцидента, ситуацията с анализ на бизнес кореспонденция, както и действията, под ръководството. Селекцията се определя от много фактори: Целта на проучването, нивото на обучение, наличието на технически средства и илюстративен материал - всичко зависи от стила на отделния учителя, чиято работа не е ограничено до твърда регулация за липса на избор на сортове, нито в методите за анализ. Ето първите етапи на разработването на симулационни модели.

Практически задачи

На практика, това най-добре е въплътена идеята за контекстуална подход, тъй като тя се състои от конкретни и реални ситуации: историята на случая, който включва симулационен модел, пример за описанието на събитията, които са се случили, или доста вероятно, няма да успеят да решават проблеми на производство. Задачата е да се идентифицират и анализират тези грешки при прилагането на идеята и концепцията за този курс.

Подобен план за професионално обучение е доста реалистичен и ефективен в сравнение с формулирането на отделни въпроси, които се считат само за теоретично. Ориентацията на ситуационното обучение е такова, че уменията и знанията се преподават не като предмет, а като средство за решаване на всички видове проблеми, които възникват в дейността на специалист. Обучителните ситуации се основават на реални професионални производствени фрагменти, като се вземат предвид всички междуличностни отношения, което е изключително важно за успешната работа на предприятието. Стажантите получават очертанията и контекста на бъдещата професионална дейност.

Избор на ситуации

Това е една от най-трудните учебни задачи. Примерен случай на обучение обикновено отговаря на следните изисквания:

1. Сценарият се основава на реалността или от живота. Това не означава, че е необходимо да се представи производствен фрагмент с множество детайли и технологични тънкости, които ще разсейят студента от решаването на основната задача. Производственият жаргон в този случай също е неподходящ.
2. Образователната ситуация не трябва да съдържа повече от пет или седем моменти, които се коментират от студентите, използвайки термини във вената на изследваната концепция. Имитационният модел, пример за който е трудно да се реши, е малко вероятно да преподава учениците бързо.
3. Но учебната ситуация трябва да бъде лишена от примитиви: освен пет до седем моменти от изследвания проблем, в текста трябва да присъстват два или три пакета. Обикновено проблемите не се развиват в живота на отделни рафтове за последователна резолюция. Проблемите в производството обикновено са взаимосвързани със социални или психологически проблеми. Особено важно е да се преподава прилагането на идеите на курса.

Текст на ситуацията на обучението

Например Ирина Иванова - мениджър продажби в компанията "Lotus Flower", специализирана в хигиена, козметика и парфюми. Тя дойде на това място във връзка с увеличението преди шест месеца. Разговорът с главния мениджър въз основа на работата й ще се проведе в десет дни.

Преди това Ирина бе успешна в продължение на две години в отделна секция на компанията, например, че продаваше хигиенни продукти и беше изключително доволна от нея. Тя беше уважавана, популярна сред продавачите и придобила много лоялни клиенти.

Развитие на ситуацията

Разбира се, тя се радваше и започна да работи ентусиазирано в новата си позиция. Но по някаква причина нещата не вървят добре. Нямаше време да работи в кабинета, защото почти винаги беше в залата и наблюдаваше действията на продавачите. Аз дори трябваше да работя у дома си. И все пак нямаше време да направи нищо: искането на властите да подготвят идеи за изложбата и продажбата беше завършено в последния ден, защото преди това нищо не беше измислено, творчеството не е толкова просто въпрос. Болният типист не можеше да препечата документите с идеите на Ирина. В резултат на това Ирина не изпълни задачата, насрочена от нейните началници. На този етап симулационните модели на тренировка най-много ще й помогнат.

След това всичко се обърка. Прекарвайки времето си в разговор с обикновен клиент, Ирина не помисли за речта, когато колегата й тържествено получи сертификата, дори закъсня за церемонията. После няколко пъти подчинените й напуснаха работното място без предупреждение. Отдел "Човешки ресурси" многократно й напомняше за необходимостта от създаване на програма за обучение относно използването на медицинска козметика, но Ирина не успя да се свърже с учителя от медицинския институт. Винаги е била твърде късно да представлява младши продавачи за старши. А Ирина не подготви тримесечен доклад с прогнозата за асортимента. И дори не отговори на няколко писма от клиенти, които искат да получават стоките по пощата. И като череша на тортата - скорошна кавга с един от предишните много уважавани от нейните продавачи за ценовите тагове. Оказва се, че не е толкова лесно да си добър мениджър.

Анализ на ситуацията

Симулационният модел е преди всичко прочит на ситуацията. Ето следната снимка на шест абзаца с алинеи.

1. Новата работа се промени. Какви са техните задържащи и принудителни сили?
2. Преди промените - наличието на самочувствие и познаване на механизма на продажбите.
3. Мотивация в желанието да успеем, но и да запазим способността да продаваме - конфликт на ролите.
4. Стилът на управление е пълна неспособност да се даде някаква власт на подчинените. Сблъсъци с подчинени не могат да бъдат избегнати.
5. Новата роля не е определил спецификата на позицията, размера на натоварване, не се реши един прост проблем с повторно отпечатване, се скъпя за планиране и контрол, позволяват отсъствия подчинените почивки план за обучение, не знаят как да организират своето време и приоритети, загуба на творчеството - нови идеи не са ,
6. Стилът на управление на поверения персонал: позволява вертикален конфликт, пречи на работата на подчинените, не е самоуверен, управлява без помощта на ръководството.

Идентифициране на проблемите

Структурата на симулационните модели предполага втората стъпка за идентифициране на възникващи проблеми за тяхното последователно решение. Тук трябва да следвате същите тези точки, като се има предвид направеният анализ, но като се има предвид ситуацията с различна цел.

1. Промени: дали съществуват начини за управление на промените и как, как да се намали съпротивата срещу промените, които са настъпили.
2. Стилове на лидерство: защо стилът на Ирина е неуспешен и в полза на който е по-добре да го откажете.
3. Мотивация: какво казва теорията за управлението за стимулиране на Ирина и продавачите.
4. Специфичност на работните цели: Ирина е наясно с всички подробности относно новата работа, какви са целите и как да ги постигнем.
5. Планиране и контрол: дали Ирина планира действията си като мениджър, независимо дали са контролирани.
6. Конфликт: каква е причината и проблема на конфликта и как може да се справиш с него.

Тематични връзки

Използването на симулационни модели спомага за изграждането на ситуацията от произхода (мотивите), разкривайки мотивите за нейното начало, преди да се премине към ново качество. Как ще бъде това, зависи от това как се прави анализът и какви изводи се правят. Никаква ситуация не може да се направи без задължителни теми. Най-често имитационните модели не възпроизвеждат реалността във всички аспекти, но няколко такива пакета задължително трябва да присъстват в играта. Тук те са както следва.

1. Ирина не видя никакви разлики в работата на управителя и продавача.
2. Ирина не беше подготвена за новата позиция.
3. Ирина няма основни познания за управлението.

Разработване на съгласувани мотиви

Какво е възможно и какво трябва да се направи по отношение на свързващите теми?

1. На първо място е необходим трансфер на информация. Органите на Ирина са длъжни да покажат специфичните си изисквания за работа веднага след назначаването. Ирина трябва да постави подчинени в съобщението за стила на управлението й на работа.
2. На второ място, е необходимо да се обучи Ирина основите на управлението, нейните подчинени - методите на продажби и, разбира се, Ирина и нейните подчинени трябва да бъдат обучени в междуличностно взаимодействие.
3. Трето, необходимо е ясно да се планират функционалните задължения на Ирина като управител и дейност на целия отдел като цяло.
4. Четвърто, трябва да има адекватен контрол на персонала: Ирина нужда от помощ при определяне на целите и приоритетите, като всеки един момент, и в дългосрочен план, това е, отдел човешки ресурси, че има смисъл да се планира развитието на персонала, в които тя не се интересува.

Цялата тема е пряко свързана само с предаването на информация.

Препоръки за работата на фирмата

Когато играта дойде на етап обобщаване и заключения, става ясно кои имитационни модели са и как те са полезни. Заключенията са много точни и конкретни, почти всички от тях, защото ситуацията може да бъде разглобена до най-малките подробности.

• Първо, управителят трябва да се съгласи със спецификата на работата с властите и да докладва резултатите на подчинените.
• На второ място, всички приоритети и цели трябва да бъдат ясни на мениджъра и да бъдат обяснени на останалата част от персонала.

Ирина трябва да овладее управленските техники, за да управлява собственото си време, да контролира и планира, да управлява хората и всеки конфликт, да разпространява нова информация сред екипа и да развива своето развитие.

Ирина трябва да знае подробно в отдела за персонала за процедурите за обучение, както и за развитието на уменията на служителите, за да ги приложи възможно най-правилно. Тя трябва да подобри професионалното си ниво самостоятелно и в бъдеще да завърши образованието си. Тези препоръки могат да бъдат човек с неподготвени страхове, така че трябва незабавно да ги разделите на три части: незабавно изпълнение, препоръки със средна неотложност и последната точка е очевидно дългосрочна. Ирина и нейните началници имат причина да обсъдят причините за неуспехите и да направят всичко, за да не се повтарят.

След като са анализирали изкуствено изградената ситуация, всеки ученик ще разбере какви са имитационните модели.

Модели на икономическо развитие

Социално-икономическото развитие се различава от другите имитационни модели. Това изисква отделно име, за да се знае конкретно обхвата на тази или ситуационната изкуствена конструкция. Динамичните симулационни модели са проектирани специално за прогнозиране на работата на икономическите системи. Заглавието подчертава, че динамиката е най-важната характеристика на такива конструкции и те се основават на принципите на динамиката на системата.

Етапите на изграждане имат следната последователност от действия: първо, се изгражда когнитивна схема за структуриране, след това се избират статистическите данни и схемата се прецизира. Следващата стъпка е формирането математически модели, където се описват когнитивните връзки, IDM се агрегира като цяло. Налице е отстраняване на грешки и проверка на модела и накрая се извършват многовариантни изчисления, включително прогнозни.

Скриптов метод

Анализ на сценария, което означава симулационен модел оценка на риска даден проект, трябва да се изчисли опасността в начина на формиране на проекти и начини за тяхното преодоляване. Рисковете, свързани с инвестиции, може да се изрази в отклонение на пари поток към проекта, противно на очакванията, и отклонението е по-голямо, толкова по-голяма е повишен рискът. Всеки проект демонстрира възможен диапазон на резултатите от проекта, затова им дава вероятностна оценка може да бъде направена оценка на паричните потоци, като се вземат предвид експертните оценки на вероятността за генериране на всички тези потоци, или стойността на отклонения на всички компоненти на потока от стойностите на готовност.

Скриптов метод е добро, защото въз основа на такива експертни оценки е възможно да се изградят най-малко три възможни ситуации на развитие: песимистични, най-реалистични (вероятно) и оптимистични. Симулационните модели са компютърни експерименти. Разликата от реалността е само едно - не е самата система, която произвежда ефекта, а неговия модел. Симулационните модели на системите помагат в случаите, когато провеждането на истински експерименти е най-малкото неразумно и максимално - скъпо и опасно. Симулацията е начин за разследване на системите без най-малка степен на риск. На практика е невъзможно, например, без имитации да се оцени рискът от инвестиционни проекти, където се използват само прогнозните данни за разходите, обема на продажбите, цените и другите компоненти, които определят рисковете.

Финансов анализ

Моделите, използвани за решаване на много от проблемите, пред които е изправен финансовият анализ, съдържат произволни количества, които не могат да бъдат контролирани от лицата, които вземат решения. Това са стохастични симулационни модели. Симулацията ни позволява да извлечем възможните резултати, които служат като основа за вероятностни разпределения на случайни променливи. Също стохастичната имитация често се нарича методът Монте Карло.

Как се моделират рисковете от инвестиционните проекти? Извършва се серия от множество експерименти, които чисто емпирично оценяват степента на влияние на резултатите, изцяло и изцяло зависими от тях, на различни фактори (т.е. първоначалните стойности). Провеждането на имитационен експеримент обикновено се разбива на определени етапи.

Първата стъпка по протежение на експерименталния път е направена чрез задаване на взаимовръзките между индикаторите на началната и крайната под формата на математическо неравенство или уравнение. След това трябва да зададете законите на машината, които разпределят вероятностите за ключови параметри. След това се извършва компютърна симулация на всички стойности на основните параметри на модела и се изчисляват характеристиките на разпределението на началните и крайните параметри. Накрая, анализът на резултатите, които компютърът е дал, се извършва и се взема решение.