Насочен към личността подход в преподаването

Един подход, ориентиран към личността в обучението, предполага концентриране на вниманието и усилията на учителя върху запазването, както и върху формирането цялостна личност студент. Специалистът, който разчита на него, ще се погрижи не само да развие интелекта, гражданството и чувството за отговорност на ученика, но и в по-голяма степен неговата духовност, емоционална, естетическа, творческа нагласа и възможности за тяхното съзряване.

Лично ориентираният подход има за цел да създаде условия за пълноценно установяване на психичните функции на индивида. Става въпрос за:

• способността на дадено лице да направи информиран избор;
• способността да отразява и оценява живота;
• формирането на образа на "Аз";
• търсете значението на живота и работата си;
• отговорност за действия и действия;
• автономността на индивида от външно влияние.

Ориентираният към личността подход има специални взаимоотношения в системата "студент-учител". В тази система ученикът е главният герой в целия образователен процес.

Учителят се преобразува от "източник на информация" и "контролер" в диагностик и асистент, което осигурява развитието на личността и психиката на ученика. Организирането на този образователен процес предполага, че той трябва да ръководи студента. Ето защо този метод е известен още като лично-развитие обучение.

Нека разгледаме по-подробно принципите и методите на тази организация на образователния процес.

Първо, личният подход предполага, че трябва да има ориентация не толкова към образованието и възпитанието, колкото към развитието на учениците.

На второ място, учителят трябва да вземе предвид индивидуалните характеристики на учениците (възраст, физиологични, психологически, интелектуални).

Трето, при изграждането на учебния материал учителят трябва да има предвид образователните нужди на класа, като се фокусира върху различна степен на сложност в програмния материал, така че да е достъпен и разбираем за всички.

Четвърто, учениците трябва да бъдат разпределени според специални хомогенни групи, като се вземат предвид техните знания, способности и професионална ориентация.

Пето, всяко дете трябва да се третира като уникална и уникална личност.

Нека да разгледаме например как се реализира подходът, ориентиран към личността изучаване на чужд език. Необходимо е да се създаде специална образователна среда в класната стая, която да включва:

• организация и използване на материали от различни видове, съдържание и форма;
• използване на техническо оборудване (проектор и записващо устройство) в уроците;
• осигуряване на свободата на студента при избора на начина на изпълнение на задачите, за да се облекчи емоционалното напрежение поради страха от грешки в предприетите действия;
• прилагане на нетрадиционни форми на индивидуална и групова дейност с цел активизиране на творчеството на всяко дете;
• създаване на условия за самостоятелно изразяване в колективни и независими дейности;
• Внимание за оценката и анализа на индивидуалните начини на работа, които мотивират студента да създаде не само резултат, но и работен процес (необходимо е студентът да разбере как е организирал работата, какво означава той, какво харесва и какво не);
• специално обучение на преподавателя за непрекъсната реализация на тази работа в класната стая, както и в процеса на организиране на система от уроци по извънкласни занятия;
• развитие и приложение на индивида програми за обучение, който ще моделира изследователското мислене;
• организиране на уроци в малки групи въз основа на диалог, симулация, игра на роли и обучение.