Хуманизиране на образованието: концепция и същност

В момента обществото е в критичен етап от неговото развитие, характеризиращо се с преоценка на основните ценности и преодоляване на препятствията, които предотвратяват напредъка. Личността излиза на преден план. Ето защо хуманизирането на образованието е просто необходимо и е основният принцип, отразяващ сегашните социални тенденции в образованието и възпитанието на младото поколение. Само човек, който знае как да бъде продуктивен, творчески, може да намери достойно място в обществото.

Хуманизирането на образованието предполага обединяване на социалната, моралната, професионалната и общата културна среда развитие на личността студент. Това е възможно само след като целите, технологиите и съдържанието на обучението бяха прегледани и внимателно подбрани. Има два компонента на този процес. Едно от тях е удовлетворяването на основните нужди на децата чрез създаване на най-благоприятни условия във всяко отношение за тяхното развитие. Затова е важно учителите да вземат предвид индивидуалните, възрастови и личностни характеристики на учениците.

Също толкова важно е да се разкриват възможности децата да запълнят свободното си време с ценно съдържание. Това може да стане чрез включването на студентите в културата, разкриването на тяхната креативност. В много отношения този момент се популяризира от GEFs от второ поколение, въведени не толкова отдавна във всички образователни институции. Приоритет в обучението е обучението на нов мислещ човек, който знае и знае как да прилага знанията си в практическите дейности.

Хуманизирането на образованието е неразделна и важна част обучение на морал при деца. Самоусъвършенстването на личността до голяма степен зависи от творческата посока на учебния процес. Това е една от основите на индивидуалния творчески подход на учителя към ученика, което предполага мотивацията на учебната дейност. По този начин един студент може да се чувства гордост да осъзнае собствения си ръст в ученето, да постигне определени цели.

Днес трябва не само да даде на студента общо научно и професионални знания, но и да му позволи да влезе във владение на човешката култура, която е в основата на всестранно развитие на личността, като се вземат предвид неговите нужди и условия на околната среда (което включва, наред с другото, потенциала на персонала и материална тренировъчна база). Хуманизирането на образованието е свързано и с професионалната и етичната взаимна отговорност. С други думи, всички участници педагогически процес трябва да бъдат готови да поемат отговорност за проблемите на другите, когато възникне такава необходимост. Това изисква по-висока самоорганизация, вътрешни заседания, в които лицето няма да продължи около преобладаващите обстоятелства в педагогическия процес, а може да се да ги създаде, да развиват собствената си стратегия, за да се подобри.

Трябва да се отбележи, че умственото развитие на детето се развива в развитието на човешката култура. Тук основният инструктор е възрастен. Затова е необходимо систематично педагогическо влияние върху ученика, в резултат на което той е насочен към пътя на овладяване на нови знания и също така в него има положителни лични качества.

За да се хуманизира образованието не само на теория, но и на практика, е необходимо да се организират и управляват дейностите на децата, като същевременно се осигурят по-добри условия за евентуално развитие на определени черти в тях. Разработването на програмата взема предвид възрастови характеристики Самият учител трябва да помни индивида, както в класа, така и в класната стая. извънкласни дейности.