Лични и социални функции на образованието

Съвременната педагогика отличава определени функции на образованието, които формират две големи групи. Преди да дадем по-подробно описание на описанието им, е необходимо да дадем смислено описание на това явление.

Образованието е многостранен и много сложен феномен, така че не може да бъде разбран и формулиран недвусмислено. Нека да изведем някои от основните си характеристики.

Първо, образованието е специфично социално-културно явление. Ето защо е основното целите и целите ще се определя само от съвременното общество. Но от друга страна, образованието е важна област в неговото развитие. Факт е, че тя е неразделна част от културата. Следователно духовната страна на цялото общество до голяма степен ще зависи от качеството на образователните услуги на всяко ниво.

На второ място, това е отворена, гъвкава и цялостна система от последователни стандарти и програми за обучение, управителни органи и системи институции (предучилищна, средно, по-високо и т.н.). Следователно, за годините на съществуване на човечеството, образованието придобива много разклонена структура.

Трето, това е целенасочен и непрекъснат процес и резултат от развитието на всеки индивид чрез научно организирано образование и обучение. Но това не е достатъчно. Функциите на образованието задължително трябва да включват формирането на умения за самообучение. Въпросът е, че с развитието на информационното общество те ще бъдат необходими за успешното му функциониране. Ето защо всяко дете трябва да бъде научено как да се обучава. Всички институции са задължени да създават благоприятни условия за този процес.

Четвърто, то представлява постигнатата, както и специфичната квалификация, установена от лицето, потвърдена с документ (удостоверение, удостоверение, диплома и др.).

Социалните функции на образованието включват следните групи:

Първо, формирането на моралния и интелектуален потенциал на обществото може да се случи в образователните институции. Въпросът е, че правилно организираният процес трябва да се превърне в основата за проектирането на бъдещия ресурс на държавата.

Второ, професионално изграденото образование ще допринесе за политическото, културното, технологичното и икономическото развитие на цялото общество. Но за да се постигне това, е необходимо да се обърне специално внимание на всеки млад член на държавата и неговата социализация.

На трето място, функциите на образованието включват образованието, обучението и развитието на всеки индивид в интерес както на себе си, така и на обществото. Ето защо е много важно децата да бъдат подготвени, за да бъдат успешни в съвременното общество. Освен това е необходимо да се внедрят уменията за безопасни, но трансформирани дейности в съответствие с наличния научен и технологичен прогрес.

Втората голяма група са личните функции на образованието, които задължително трябва да се реализират в образователния процес, като се гарантира преобладаващата роля на развитието учебен процес.

Ето защо всички действия на възрастните трябва да са насочени към разкриване на личния, интелектуалния и творческия потенциал на всяко дете, независимо от способностите и възможностите. Благодарение на подобна парадигма се появи приобщаващо образование, който има за цел да работи с хора, които имат ограничени физически способности. В допълнение, съществуват голям брой разработки за организацията на талантливи деца и така нататък.

Затова функциите на институцията на образованието трябва да включват както социални, така и лични аспекти.