Целта на образованието. Цели на съвременното образование. Образователен процес

Основната цел на съвременното образование е да развие способностите на детето, което той и обществото се нуждаят. По време на училищното образование, всички деца трябва да се научат да бъдат социално активни и да придобиват умения за самоусъвършенстване. Това е логично - дори в психологическата и образователна литература под целите на образованието се има предвид прехвърлянето на опит от по-старото поколение към по-младото. Всъщност това е нещо много повече.

Педагогически аспект

Целите на съвременното образование в учебните дейности упражняват функция за формиране на системата. В крайна сметка изборът на съдържание, както и средствата и методите на обучение, зависят от тяхното определение. Целите, поставени пред учителя, предизвикват появата на много професионални проблеми. И най-важното е: "Защо, какво и как да преподаваме на учениците?" Това би било просто въпрос. Тук само правилният и пълен отговор на него може да даде висококвалифициран специалист, осъзнавайки всички етични, обективни, естетически, жизненоважни и професионални нюанси на своята професия.

И всички добри учители първоначално определят целите и целите на образованието. Те са в състояние да ги поставят толкова точно, че ще бъде възможно да се изгради процес, който да гарантира постигането и реализацията им възможно най-бързо. Един професионален учител никога няма да го заобиколи, като се стреми незабавно да състави учебна програма, ползи и програми.

ГЕФ

Федералните държавни образователни стандарти позволяват на всеки човек да разбере каква е целта на образованието. В GEF всичко е изписано възможно най-ясно.

Той казва, че целта на образованието е не само да постигне съществени резултати в руския език, география, физика и други дисциплини. Учебният процес е насочен и към оформяне на личността на децата и усвояване на умения, които по-късно ще им бъдат полезни. Това включва умения за комуникация, способност за показване на лидерство и самообучение, способност за намиране, обработване и използване на информация, демонстриране на техния опит и резултати от личната работа.

Днес целта на образованието е да развива няколко вида детски дейности и да го мотивира да извършва разнообразни изследвания и проектиране.

задачи

Така че, за целите на образованието вече е казано. Сега трябва да обърнем внимание и задачи.

Основното е постоянно и системно увеличаване на образователното равнище на населението на нашата държава. Също така една от задачите предполага подготовката на нови поколения за живот в едно демократично общество. По-голямото обучение е насочено към формирането и развитието на интегрирано образователно пространство на Руската федерация не само на федерално, но и на световно ниво.

В допълнение към горното, цели и цели образование означава социална интеграция всички групи общества. Независимо от тяхното физическо и психическо здраве, етническа, политическа и религиозна вяра. Въз основа на тази вяра е възможно да се изведе още една цел - да се осигурят еднакви начални възможности за децата в сферата на образованието.

За принципите

Има известни основи, на които традиционно се опира формирането на Руската федерация. Заслужава си да се спомене и тези принципи.

Ключът е плурализмът на образователната среда, свободата и демокрацията. Също така не трябва да забравяме хуманизма и важността универсални ценности, които задължително се проявяват в процесите на образование и обучение.

В допълнение, нивото на мобилност на образователната система, променливостта на нейните технологии, индивидуалността и научната валидност са важни. И все пак постоянна адаптивност. В края на краищата нуждите на обществото, както и условията на живот непрекъснато се променят. Заедно с тях се превръщат целите на съвременното образование и самата система.

Функции на образованието

Те също трябва да бъдат обсъдени накратко. Всяка образователна институция организира учебен процес, изпълняващ няколко важни функции наведнъж.

Първият е мотивационен. В училище децата получават стимул да получат образование и да изучават определени предмети. Един добър учител е в състояние да обоснове значението на този процес, както и да пробуди в интерес на учениците интереса към определена дисциплина.

Друга функция е информационна. В уроците децата получават определена информация, която влияе върху формирането на техните възгледи, дава храна за духовно развитие и профилни умения.

Третата функция се нарича интегриране. След известно време всеки ученик започва да прилага в реалния живот знанията и уменията, придобити в училище. Това е една от най-важните функции. Детето, разбирайки със собствения си пример, че училищното знание е наистина полезно, получава допълнителен, не наложен импулс за учене. Също така си струва да се отбележи с внимание е координиращата функция. В процеса на получаване на образование децата се учат да прилагат различните методи, които са усвоили по-рано, за да изпълняват определена задача.

И последната, най-важната функция се нарича образователна. В процеса на обучение на едно дете получава духовно и стойност развитие, развива качества като упорита работа, дейността на мислене, целеустременост, постоянство и упоритост.

Резултатът от обучението

Горе е казано много за целите и целите на образованието. Има много от тях, но това не е целият списък. Но дали институцията на образованието успешно изпълни програмата, може да бъде определена лесно. Има стандартен "модел" на завършил висше училище.

Ако ученикът е активно търсят да разширят хоризонта на ценности, да доведе безопасни и здравословен начин на живот, адекватно и интелигентно проектиране на бъдещето си и да се осъзнае като човек, който живее в едно общество - целта на съвременната цялото образование достигната. Такъв човек може да мисли креативно и критично, е в състояние да избере професия и е в състояние да направи личния избор да прави неща, и да поемат отговорност за тях.

Учебен процес

Говорейки за целта на общото образование, ние не можем да пропуснем вниманието и действията на преподавателския състав, без които не е възможно постигането му.

На първо място, това е дидактическата обработка на учебния материал. Всеки учител трябва да го адаптира за разбиране от учениците. И подчертайте най-важното нещо. В края на краищата не е реалистично да се предоставят на учениците всички познания по темата - "бюджетът" на времето е твърде малък. Освен това учителят превръща науката в академична дисциплина. Логиката на изложението и съвкупността от понятия се различават едно от друго. Учителите избират специално от научната дисциплина част, съответстваща на условията на образованието и образователната програма.

Също така, професионалните учители вземат предвид психологизацията. Учебният процес предполага, че материалът трябва да бъде преподаван на деца с оглед на възрастовите им характеристики, нивото на подготовка и личните им характеристики. Но подобна обработка на информацията не трябва да се извършва за сметка на нейния научен характер и обективност.

Важни функции

Трябва да се отбележи, че всеки възпитател, изпълняващ целта на образованието, трябва да свързва теорията с практиката и образованието с възпитанието. Дори ако учителят преподава математика, той не трябва да бъде разсеян от реалността. Като се има предвид колко абстрактни и абстрактни са някои теории, това представлява определена професионална сложност. Обаче, всяка позиция, предложена от учителя да се изучава, трябва да се съчетае с формирането на полезни умения и умения, както и с придобиването на творчески опит и способността за адекватна оценка на реалността.

И, разбира се, съдържанието на образованието задължително трябва да съответства на одобрената програма. Образованието на Руската федерация е насочено към развитието не само на човека, но и на обществото и на държавата като цяло. И всички задачи, изпълнявани от училищата, са диктувани от нивото на развитие на науката, културата и характера на нашата цивилизация.